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1、人教版高中生物必修 2 全册导学案 基因详解 人教版高中生物必修 2 新编导学案教案 目目 录录 第第 1 1 章章 第第 1 1 节节孟德尔的豌豆杂交实验（一）孟德尔的豌豆杂交实验（一） 第一课时导学案第一课时导学案 第第 1 1 章章 第第 1 1 节节孟德尔的豌豆杂交实验（一）孟德尔的豌豆杂交实验（一） 第二课时导学案第二课时导学案 第第 1 1 章章 第第 2 2 节节孟德尔的豌豆杂交实验（二）孟德尔的豌豆杂交实验（二） 导学案导学案 1 1 第第 1 1 章章 第第 2 2 节节孟德尔的豌豆杂交实验（二）孟德尔的豌豆杂交实验（二） 导学案导学案 2 2 第第 2 2 章章 第第 1
2、1 节节减数分裂减数分裂导学案导学案 1 1 第第 2 2 章章 第第 1 1 节节减数分裂减数分裂导学案导学案 2 2 第第 2 2 章章 第第 1 1 节节受精作用受精作用导学案导学案 第第 2 2 章章 第第 2 2 节节基因在染色体上基因在染色体上导学案导学案 第第 2 2 章章 第第 3 3 节节伴性遗传伴性遗传导学案导学案 第第 3 3 章章 第第 1 1 节节DNADNA 是主要的遗传物质是主要的遗传物质导学案导学案 第第 3 3 章章 第第 3 3 节节DNADNA 的复制的复制导学案导学案 第第 3 3 章章 第第 4 4 节节基因是有遗传效应的基因是有遗传效应的 DNADN
3、A 片段片段导学案导学案 第第 4 4 章章 第第 1 1 节节基因指导蛋白质的合成基因指导蛋白质的合成导学案导学案 第第 4 4 章章 第第 2 2 节节基因对性状的控制基因对性状的控制导学案导学案 第第 5 5 章章 第第 1 1 节节基因突变和基因重组基因突变和基因重组导学案导学案 第第 5 5 章章 第第 2 2 节节染色体变异染色体变异导学案（导学案（1 1） 第第 5 5 章章 第第 2 2 节节染色体变异染色体变异导学案（导学案（2 2） 第第 5 5 章章 第第 3 3 节节人类遗传病人类遗传病导学案导学案 第第 6 6 章章 第第 1 1 节节杂交育种与诱变育种杂交育种与诱变
4、育种导学案导学案 第第 6 6 章章 第第 2 2 节节基因工程及其应用基因工程及其应用导学案导学案 第第 7 7 章章 第第 1 1 节节现代生物进化理论的由来现代生物进化理论的由来导学案导学案 人教版高中生物必修 2 新编导学案教案 第第 7 7 章章 第第 2 2 节节共同进化与生物多样性的形成共同进化与生物多样性的形成导学案导学案 1 1 第第 7 7 章章 第第 2 2 节节共同进化与生物多样性的形成共同进化与生物多样性的形成导学案导学案 2 2 人教版高中生物必修 2 新编导学案教案 第 1 页 共 139 页 第一章第第一章第 1 1 节节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）孟德尔的豌豆
5、杂交实验（一） 第一课时第一课时 课前预习学案课前预习学案 一、预习目标 预习，初步了解预习孟德尔的豌豆杂交实验，初步把握材料选择及假说-演 绎法的 步骤。 二、预习内容 1、豌豆做遗传实验容易成功的原因： a 豌豆 ， ，在自然状态下一般都是 。 概念：自花传粉 异花传粉 父本 母本 去雄 b 豌豆 明显。 性性 状：状：是指生物体的形态特征形态特征和生理特征生理特征的总称。如：豌豆茎的高矮。 相对性状：相对性状：是指一种_ _的_ _性状的_ _表现类型。 如：_ 。 2、一对相对性状的杂交实验 P 高茎 矮茎 P 高茎 矮茎 F1 F1 自交 自交 高茎 矮茎 高茎 矮茎 F ( )(
6、) F ( ) ：( ) 3、对分离现象的解释 a 遗传因子：显性遗传因子 隐性遗传因子 b 体细胞中，遗传因子 存在，有 三种情况。 其中，纯合子是： 杂合子是： c 形成生殖细胞（配子）时 。 d 受精时，雌雄配子的结合是 根据假设，你能解释 F中出现性状分离了吗？ 一起来正确书写遗传图解： （1）纯合亲本的杂交 （2）F1的自交 三、提出疑惑 同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中 疑惑点疑惑内容 课内探究学案课内探究学案 一、学习目标：一、学习目标： 1.阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律。 2 体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维。 3 运用分离
7、定律解释遗传现象。 重点：1.对分离现象的解释，阐明分离定律。 2 以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法教育。 3 运用分离定律解释一些遗传现象。 人教版高中生物必修 2 新编导学案教案 第 2 页 共 139 页 难点：1.对分离现象的解释。 2假说演绎法。 二、学习过程 (一)、 豌豆做遗传实验容易成功的原因 问题探讨：融合遗传。 自读并了解孟德尔生平。 (二)、一对相对性状的杂交实验 思考：为什么子一代都是高茎而没有矮茎？ 为什么子二代中矮茎性状又出现了？ P 高茎 矮茎 P 高茎 矮茎 F1 F1 自交 自交 高茎 矮茎 高茎 矮茎 F ( )( ) F ( ) ：( ) （三)、对分
8、离现象的解释 a 遗传因子：显性遗传因子 隐性遗传因子 b 体细胞中，遗传因子如何存在？举例说出纯合子和杂合子 c 形成生殖细胞（配子）时 。 d 受精时，雌雄配子的结合是 根据假设，你能解释 F中出现性状分离了吗？ 一起来正确书写遗传图解： （1）纯合亲本的杂交 （2）F1的自交 四、反思总结 1.豌豆做遗传实验容易成功的原因：1、2、 2.一对相对性状的杂交实验： 3.对分离现象的解释 五、当堂检测 1豚鼠的黑毛对白毛是显性，一饲养员让两只杂合豚鼠杂交，其一胎所产生的小豚鼠可能 是 （ ） A. 只有黑色或只有白色 B. 75%黑色，25%白色 C. 有黑色也有白色 D. 以上可能都有 2
9、. 下列四组交配中，能验证对分离现象的解释是否正确的一组是 （ ） . . . . 3 已知豌豆的高茎（D）对矮茎（d）为显性，在某杂交试验中，后代有 50的矮茎，则其 亲本的遗传因子组成是 （ ） A.DDdd B.DDDd C.DdDd D.Dddd 4. 已知豌豆的高茎对矮茎是显性，欲知一株高茎豌豆的遗传因子组成，最简便的办法是 （ ） A.让它与另一株纯种高茎豌豆杂交 B.让它与另一株杂种高茎豌豆杂交 人教版高中生物必修 2 新编导学案教案 第 3 页 共 139 页 C.让它与另一株矮茎豌豆杂交 D.让它进行自花授粉 5. 人类的单眼皮和双眼皮是由一对遗传因子 A 和 a 所决定的。
10、某男孩的双亲都是双眼皮， 而他却是单眼皮。该男孩及其父母的遗传因子组成依次是 （ ） A.aa、AA、Aa B.Aa、Aa、aa C.aa、Aa、Aa D.aa、AA、AA 课后练习与提高课后练习与提高 1. 大豆的白花和紫花为一对相对性状。下列四组杂交实验中，能判定性状显隐性关系的是 （ ） 紫花紫花紫花 紫花紫花301 紫花110 白花 紫花白花紫花 紫花白花98 紫花107 白花 A.和 B.和 C.和 D.和 2. 豌豆成熟豆荚绿色对黄色是显性，让杂合子绿色豆荚豌豆的雌蕊接受黄色豆荚豌豆的花 粉，所结出数十个豆荚的颜色及比例是 （ ） A.绿色黄色=11 B.绿色黄色=31 C.全部为
11、黄色 D.全部为 绿色 3. 水稻的非糯性对糯性是显性，将纯合子糯性品种与纯合子非糯性品种杂交，将 F1的花 粉用碘液染色，非糯性花粉呈蓝黑色，糯性花粉呈橙红色。在显微镜下统计这两种花粉， 非糯性花粉与糯性花粉的比应是 （ ） A.11 B.12 C.21 D.31 4. 牛的无角性状对有角性状为显性。有角母牛和无角公牛交配，生了一头有角小牛，则无 角公牛的遗传因子组成是 （ ） A.bb B.BB C.Bb D.Bb 或 bb 5. 视神经萎缩症是一种显性遗传病。若一对夫妇均为杂合子，生正常男孩的概率是 （ ） A.25 B.12.5 C.32.5 D.0.759 6、下图为豌豆的一对相对性
12、状遗传实验过程图解，请仔细读图后回答下列问题： （1）在该实验的亲本中，父本是 ，母本是 。 （2）操作叫 ，为了确保杂交实验成功，的操作应注意，时间上 ；操作叫 ，此处理后必需用纸袋对母本进行 。其目的是 。 （3）红花（A）对白花（a）为显性，则杂种种子种下去后，长出的豌豆植株开的花为 色。 人教版高中生物必修 2 新编导学案教案 第 4 页 共 139 页 （4）若 P 皆为纯合体，让 F1进行自交，F2性状中红花与白花之比为 ，F2的基因类 型有 ，且比值为 。生物体的这种现象称作 。 人教版高中生物必修 2 新编导学案教案 第 5 页 共 139 页 第一章第第一章第 1 1 节节
13、孟德尔的豌豆杂交实验（一）孟德尔的豌豆杂交实验（一） 第二课时第二课时 课前预习学案课前预习学案 一、预习目标 预习，初步了解预习性状分离比的模拟实验及假说-演绎法的步骤，尝试归纳分离定 律。 二、预习内容 1、实验：性状分离比的模拟 甲桶代表 ，乙桶代表 ， 彩球代表 ， 注意：1 整个实验操作强调随机性，随机性， 2 重复做 50-100 次。 2、对分离现象解释的验证测交 （1）假说演绎法（见课本 P7） 提出 ； 提出 ； 进行 ； 得出 。 （2）测交： 含义：指让 F1与 杂交。 分析： 过程 （遗传图解表示） 结论： 3、分离定律 在生物的体细胞中，控制同一性状_ ， ；在形成配子形成配子时，成对的遗传因子发生 _，分离后的遗传因子分别进入_，随配子 遗传给后代。 4、技能训练：设计实验程序 三、提出疑惑 同
