《（河南专用）2018届中考语文 第3部分 第五讲（三）运用型默写集训复习》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（河南专用）2018届中考语文 第3部分 第五讲（三）运用型默写集训复习（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1.色彩 古代诗歌讲究色彩的运用，如李贺雁门太守行中“塞上燕脂凝夜 紫”，诗经中的“_，_”，白居易观刈 麦中的“_”，木兰诗中的“当户理红妆”，王湾次 北固山下中的“_”，杜甫茅屋为秋风所破歌中的 “_，_”，等。从这些句子中 不难看出，“诗中画”在这里主要是借助于色彩词汇的灵活使用和巧妙 搭配，形成色彩感和色调鲜明的意境美。 小麦覆陇黄 行舟绿水前 俄顷风定云墨色秋天漠漠向昏黑 2读书学习 潜心读书有四种境界。“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，静下心来，耐住 寂寞，此第一境也；“_，_”(陶渊明饮酒 )，沉醉其中，乐而忘我，此第二境也；“_， _”(杜甫望岳)，登临顶峰，高屋建瓴，此第三境也；
2、“欲穷千里目，更上一层楼”，人生有限，学海无涯，此第四境也。 采菊东篱下悠然见南山 会当凌绝顶 一览众山小 3诗中意象 (1)“马”字经常出现在古诗中，如陶渊明的“结庐在人境， _”，木兰诗中的“_，从此替爷征”，白 居易在钱塘湖边骑马踏春写下的“_， _”。 (2)孔夫子说仁者爱山。陶渊明爱山，让他感受到“_， _”的平静。杜甫爱山，让他领略“_， _”的豪迈。苏轼爱山，让他悟出“_， _”的哲理。 而无车马喧愿为市鞍马 乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄 采菊东篱下 悠然见南山会当凌绝顶 一览众山小不识庐山真面目 只缘身在此山中 (3)时间都去哪儿了？它在孔子“逝者如斯夫，不舍昼夜”的感叹中；
3、它 在晏殊“_，_”(浣溪沙一曲新 词酒一杯)的惋惜与欣慰中；它也在王湾对“_， _”(次北固山下)新旧交替的感悟中。 (4)李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中“_， _”借明月寄托对好友的思念；苏轼水调歌头明月 几时有中 “_，_”借明月表达美好祝愿。 无可奈何花落去似曾相识燕归来 海日生残夜 江春入旧年 我寄愁心与明月 随风直到夜郎西 但愿人长久千里共婵娟 (5)同是望月，苏轼用“_，_”表达 了对亲人的美好祝愿，而李白在闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中则 用“_，_”寄托了对友人的同情、思 念和关切之情。 (6)古人写雪，手法不一。刘义庆世说新语咏雪中的“未若柳絮因 风起”和岑参白雪歌送武判官归京
4、中的“ _”，比喻 精妙；而张岱湖心亭看雪中的“湖上影子，_、 湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已”，则用白描，同样形 神兼备。 但愿人长久千里共婵娟 我寄愁心与明月随风直到夜郎西 千树万树梨花开 惟长堤一痕 (7)自古以来，诗人以“酒”入诗，留下许多脍炙人口的名句。在酬乐 天扬州初逢席上见赠中，刘禹锡以“_，_” 表明酬答友人、借酒振作的心志；在渔家傲秋思中，范仲淹以 “_，_”抒发军功未成、归家不得的惆怅 ；在醉花阴中，李清照以“_，_”营 造日暮独酌、幽香满襟的氛围。 (8)古代文人墨客常借“酒”抒情言志。“_， _”(酬乐天扬州初逢席上见赠)借“酒”振奋精神，表 达了诗人的坚定乐
5、观；“_，_”(游山西 村)借“酒”写农家好客的习俗，赞美了农民的淳朴热情。 今日听君歌一曲暂凭杯酒长精神 浊酒一杯家万里燕然未勒归无计 东篱把酒黄昏后有暗香盈袖 今日听君歌一曲 暂凭杯酒长精神 莫笑农家腊酒浑丰年留客足鸡豚 (9)美好的春天常常是诗人描绘歌咏的对象。韩愈早春呈水部张十八 员外以“_，_”描绘出了春雨的轻柔与 小草的嫩绿；白居易在钱塘湖春行中用“_， _”两句诗描绘了春归大地，树荣鸟欢的早春美景。 (10)雪花是美的，胡天飞雪在岑参心中化作那“千树万树梨花开”的明 媚春光；鲜花是美的，白居易春行钱塘湖，为“_， _”的景象深深陶醉。 天街小雨润如酥草色遥看近却无 几处早莺争暖树
6、 谁家新燕啄春泥 乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄 4离别 (1)面对离别，岑参在白雪歌送武判官归京中，为归京的友人吟诵 ：“山回路转不见君，_”，表达依依不舍之情；王 勃在送杜少府之任蜀州中，与入川的朋友作别： “_，天涯若比邻”，尽显洒脱旷达之意。 雪上空留马行处 海内存知己 (2)人生自古伤离别，离别后的思念在诗人笔下又化作绕指柔丝，牵动 着你我善感的心灵。那思念是李白在纷纷杨花声声杜鹃里 “_，_”的牵挂；那思念是李商隐在 迢迢巴山绵绵秋雨中“_，_”的期盼；那 思念是苏轼在浓浓醉意圆圆明月下“_， _”的祝福。 我寄愁心与明月随风直到夜郎西 何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时 但愿人长久
7、千里共婵娟 (3)初中三年的生活就要结束了，我们用李白行路难中的 “_，_”激励同学，希望大家对未来 充满信心，勇敢地迎接新的挑战；用苏轼水调歌头中的“但愿人 长久，_”表达深厚的情谊和美好的祝愿。 (4)对于离别，人们的情感总是不尽相同的，在李煜的相见欢中， 离虽是愁，“剪不断，理还乱”，“别是一番滋味在心头”；而王勃在 送杜少府之任蜀州中则说“_，_”，表达更 多的是乐观和坚强。 长风破浪会有时直挂云帆济沧海 千里共婵娟 海内存知己天涯若比邻 5思乡 (1)漫步于古诗苑，你能感受到诗人的恋乡思亲情结。王湾在北固山下 ，看到大雁飞过，不由吟咏道：“_？_”；在 春夜的洛城，李白听到笛子吹奏“
8、折杨柳”的曲调，不禁感慨： “_，_”。 乡书何处达归雁洛阳边 此夜曲中闻折柳何人不起故园情 (2)古诗中，诗人常借物传情。“_， _”(次北固山下)，王湾借“归雁”捎去他对家乡 亲人的思念。“_，_”(闻王 昌龄左迁龙标遥有此寄)，李白借“明月”寄托他对远方朋友的牵挂。 乡书何处达 归雁洛阳边 我寄愁心与明月随风直到夜郎西 6哲理 诗词往往给人以启迪。刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠中的 “_，_”告诉我们新事物必将取代旧 事物，要用发展的眼光看问题；杜甫望岳中的“_ ，_”启迪我们要不怕困难，勇于攀登人生高峰。 沉舟侧畔千帆过病树前头万木春 会当凌绝顶 一览众山小 7爱国忧民 (1)历代文人大
9、都有着浓浓的济世情怀，“_，大庇天 下寒士俱欢颜”在杜甫饱览民生疾苦、体察人间冷暖的真情流露；“先 天下之忧而忧，_”是范仲淹心系天下、忧国忧民的 担当。 风雨不动安如山 后天下之乐而乐 (2)翻开厚重的古诗词书卷，驻足就能看见“忧国爱国”的茕茕身影，俯 身便能听见“报国建功”的铿锵之音。杜甫春望中 “_，_”确切地传达了诗人忧国伤时的情 感；辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之中“_， _”充分表达了作者的雄心壮志；孟浩然望洞庭湖赠 张丞相中“_，_”。“坐观垂钓者，徒有羡 鱼情”阐释了自己生在盛世，却闲居在家，渴望出仕报国的心境；苏 轼江城子密州出猎中“_，_， _”描述了词人渴望为国御敌、建
10、功立业的爱国激情。 国破山河在城春草木深 了却君王天下事 赢得生前身后名 欲济无舟楫端居耻圣明 会挽雕弓如满月西北望 射天狼 (3)在诗词诗词 的海洋里泛舟，我们们常常可以感受到诗诗人的一颗颗赤子之心 。文天祥视视死如归归，以“人生自古谁谁无死，_”的忠 诚诚，名垂青史；龚龚自珍以“落红红不是无情物，_”的诗诗 句表达了虽虽辞官为为民，仍心系国家的情怀怀。 留取丹心照汗青 化作春泥更护花 8借景言志 文人墨客自古钟爱登景览胜，借此抒怀言志。崔颢在黄鹤楼中借 诗句“_，_ ”表达了日暮怀归之情；杜甫 在登岳阳楼中以诗句“_，_” 抒发了 因国家多难而产生的忧国情怀；王安石在登飞来峰中用诗句 “_，_”传递无所畏惧的积极进取精神。 日暮乡关何处是烟波江上使人愁 戎马关山北凭轩涕泗流 不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层
