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1、观潮教学方案范文 【教学目标】 知识目标 1、积累词语包括生字和一些常用词如“方、倏尔、略、逝、文、溯迎、溢目、江干”等词语 2、了解我国南宋时期钱塘江潮的盛景和观潮的盛况 能力目标 1、反复诵读课文对照注释借助工具书独立翻译课文逐步提高文言文阅读能力 2、提供同题材的不同体裁的作品引导学生比较阅读培养学生比较阅读的能力 3、教给学生改写的方法引导学生对文章进行多种形式的改写 德育目标 本文描写了钱塘江潮的奇伟壮丽展示了自然的不凡魅力;通过描写弄潮的民俗展示了弄潮儿的不凡风采学习它激发学生热爱自然、赞美自然的豪情争做时代弄潮儿 【教学重点】 精彩的场面描写精巧的结构安排 【教学难点】 引导学生
2、了解南宋时的观潮活动 【教学方法】 1、诵读教学法读讲读以读代讲以讲促读 2、讨论法与点拨法相结合 3、比较拓展法推荐潘阆的酒泉子与本文比较开阔学生视野提高阅读能力 【教具准备】 多媒体、录音机、示范朗读磁带、文字资料 【课时安排】 3课时 【教学过程】 第一课时 教学要点 朗读课文翻译课文整体感知文意;引导学生赏析本文精彩的场面描写和精巧的结构安排;比较阅读感受不同文体相同题材的文章的区别并学习进行改写 教学步骤 一、导语设计 同学们看过涨潮的壮观景象?下面请同学们观看被前人称为“壮观天下无”的世界第一大涌潮钱江涌潮 多媒体显示：钱江涌潮 教师讲解：钱江涌潮从海宁角度看最为壮观每年的中秋节前
3、后海宁潮潮头壁立波涛汹涌势如万马奔腾;云移至岸浪卷轰雷卷起“千堆雪”双龙相扑“碰头潮”、白练横江“一线潮”、蛟龙脱锁“回头潮”和月影银涛“夜半潮”吸引着无数来自海内外的观光游客为此海宁市在每年中秋节前后都要举办规模盛大的“观潮节”现在已成为闻名于世的一大胜景 二、背景简介 钱塘江大潮古人称之为“壮观天下无”它的形成与其独具的自然条件密切相关其一因江口呈喇叭形宽处过百里窄处仅十里巨潮被狭窄的江道约束当然会形成波澜壮阔的涌潮其二河口有巨大拦门沙坎潮水涌进遇到如此巨阻当然会掀揭天下;前浪遭阻后浪又上波赶波浪叠浪潮水就会奔腾咆哮排山倒海般地呼啸而来 南宋的国都是临安即现在的杭州观潮地当时在临安城南(今
4、由于江水改道已移至浙江海宁)每年农历八月十八日举行观潮盛典迎潮前有水军演习潮到时又有吴地少年弄潮争标的表演当日上到宫庭下到民间争相观看万人空巷十分热闹 三、朗读课文对照注释借助工具书疏通文意 1、教师播放示范朗读磁带学生听读掌握正确的读音听清节奏 2、学生大声读课文对照注释疏通文意 教师分发文字资料帮助学生理解难句积累词语 资料如下： 读准字音： 雷霆(tn)杨诚斋(zhi)艨艟(mnchn) 如履平地(l)倏尔(sh)一舸无迹()善泅(qi) 僦赁(jiln)罗绮(q)鲸波(jn) 辨明词义： 既望(望农历十五;既望农历十六) 方其远出海门(当时) 则玉城雪岭(城墙) 倏尔黄烟四起人物略不相
5、睹(突然;一点点) 皆披发文身(画着文彩) 江干上下十余里间(江岸) 珠翠罗绮溢目(满眼) 溯迎而上出没于鲸波万仞中(逆流迎着潮水;忽隐忽现) 3、以小组为单位质疑解难教师可酌情给予指导 4、选四位同学翻译课文其余同学补充订正熟悉文意 5、多媒体显示第三段译文学生共同评点 译文如下： 吴中地区有几百个善于泅水的吴中健儿一个个披散着头发身上画着文彩手里拿着十幅大彩旗争先恐后逆流而上出没在万仞高的巨浪之中翻腾着身子变换各种姿态而旗尾一点也不沾湿以此来显示他们的技艺 学生评点：“吴儿善泅者数百”应翻译为“几百个善于泅水的吴中健儿”;“旗尾略不沾湿”应译为“旗尾一点也不被水沾湿” 教师提示：文言文翻译
6、应遵守“信”“达”“雅”三字原则在翻译的过程中不一定要一一对应可以在不改变原意的情况下适当润色争取用现代汉语表现出弄潮儿的风采 第二课时 四、理清文章思路赏析精彩的场面描写和精巧的结构安排 1、理清文章思路： 学生齐读课文逐段概括段意 明确：第一段写海潮的雄伟壮观第二段写水军演习的精彩场面第三段写弄潮健儿的英姿第四段写观潮之盛 2、根据文章展开想像要求学生用自己的语言描述第一、二段赏析其精彩的场面描写 选两位同学描述其余同学补充 学生明确：第一段写海潮的雄伟壮观当潮水从浙江入海口涌起的时候远远看去几乎像一条银白色的线;随着潮水越来越近就像玉城雪岭一般连天涌来声音大得像雷霆万钧震撼天地激扬喷薄吞
7、没宇宙涤荡太阳来势极其雄伟豪壮 教师点拨：作者从形、色、声、势四个方面由远及近写出了海潮的壮丽雄奇运用比喻、夸张的手法仅用“如银线”“玉城雪岭”“如雷霆”“吞天沃日”几句就把海潮在远方、渐近奔涌到眼前时的形象生动地表现了出来 多媒体显示： 学生齐读第一段感受画面的壮阔 学生明确：第二段写水军演习的精彩场面数百条战船分列两岸然后演习五阵的阵势忽而疾驶忽而腾起忽而分忽而合极尽种种变化同时有在水面上骑马、舞旗、举枪、挥刀的人好像踩在平地上一样忽然黄烟四起人和物一点儿也看不见了只听得传来水爆的轰鸣声如同山崩塌一样待到烟雾消散水面又恢复了平静看不到一条船的踪迹只剩下被火烧毁的“敌船”随着波浪流走了 教师
8、点拨：这个场面写得扣人心弦其精彩之处在于参加演习的船只众多演习中阵势变化多样水兵作战技艺娴熟演习中战斗激烈声势浩大演习结束后撤退迅速最后结束在“烟消波静”的静景上动静相衬起势浩荡转瞬即逝令人回味无穷 学生齐读第二段感受水军演习场面的壮观 3、赏析文章精巧的结构安排： 提问：浙江潮雄伟壮观水上表演头绪纷繁、场面宏大观潮者人涌如潮但作者却写得井然有序试分析这样安排的好处 学生讨论明确：全文着眼点在“潮”上立足点在“观”上用镜头摄像的笔法分别写出潮来之状演兵之形弄潮之势观潮之盛四幅图画各具情态组成连轴画卷而且以前三幅为主正面描写第四幅写观潮之盛侧面烘托江潮之盛和水上表演之精彩 学生齐读课文体会精巧的
9、结构安排 五、课堂小结 我们领略了世界第一大涌潮钱江涌潮的雄奇壮美感受了自然的非凡魅力最近又获喜讯海宁市已于xx年4月在上海举办的中国著名旅游景点及联合国世界遗产博览会上向联合国教科文组织世界遗产委员会提交申请报告如果申报成功这将是浙江省第一个“世界遗产”到那时候与钱塘江潮有关的一切艺术作品将会成为其中不可或缺的一部分“遗产”江山如此多娇生活在这样的国度中是自豪的让我们继往开来为祖国更加美好的明天而奋发努力吧 六、课堂练习 投影显示： 把下面这一首宋词改写成一篇记叙文 酒泉子 潘阆 长忆观潮满郭人争江上望来疑沧海尽成空万面鼓声中 弄潮儿向潮头立手把红旗旗不湿别来几向梦中看梦觉尚心寒 教师指导：
10、改写是在原题材的基础上进行再创作大多只侧重于改变原作的形式可以改换体裁如这次训练要求把词改写成记叙文;可以改换人称如把词中的第三人称改写为第一人称;可以改换表达方式也可以对原文进行取舍、丰富和补充改写必须充分理解原文的思想和表现形式透彻了解被改写的作品和将要改写的作品之间的联系和区别把握各自的特点 本题要求学生充分发挥想像、联想参照课文中的有关描写进行改写词的上阕写观潮写人群涌动的盛况和潮水汹涌的气势;词的下阕写弄潮儿的表演写他们高超的技艺和观潮人的感受改写时可以选取第一人称的视角抓住观潮人、潮水、弄潮儿、自己的感受四点来写重点应放在潮水和弄潮儿上面 学生构思写作如时间不允许可放在课下完成 七
11、、布置作业 1、熟读课文背诵第一自然段 2、完成下列补充练习： 多媒体显示： 翻译下列句子： 方其远出海门仅如银线 既而尽奔腾分合五阵之势 出没于鲸波万仞中 僦赁看幕虽席地不容闲也 3、完成课上的改写练习 第三课时 【活动与探究】 一、说话训练 假如你负责海宁市有关钱江潮申报“世界遗产”一事由你起草申请报告你打算从些方面谈起申报理由模拟申报会组织同学发言 二、写作训练 请你展开想像把文中的四幅画面改写成四个场景描写的片断用第一人称改写 三、开放探究 阅读下文回答问题： 右溪记 道州城西百余步有小溪南流数十步合营溪水抵两岸悉皆怪石敧嵌盘屈不可名状清流触石洄悬激注佳木异竹垂阴相荫 此溪若在山野则宜
12、逸民退士之所游处;在人间则可以都邑之胜境静者之林亭而置州以来无人赏爱徘徊溪上为之怅然乃疏凿荒秽俾为亭宇植松与桂兼之香草以裨(b增添补助)形胜为溪在州右遂命之曰“右溪”刻铭石上彰示来者 1、为加粗的字注音 徘徊铭彰 2、解释下列句中加粗词的意思： 南流数十步合营溪 悉皆怪石 植松与桂 遂命之曰“右溪” 3、开发右溪的价值何在?请选原文的句子回答 4、全文可分两层如何划分?并概括层意 第一层(段)： 第二层(段)： 参考答案 1、pihuimnzhn 2、江合全都种植就 3、此溪若在山野则宜逸民退士之所游处;在人间则可为都邑之胜境静者之林亭 4、第一层为第1自然段写右溪的位置、特点和两岸的景色 第二层为第2自然段叙述整治“右溪”的价值和开发的经过点明“右溪”名称的由来 板书设计 观潮 海潮图雄伟壮观 演习图场面宏伟正面描写 武艺高强与侧面烘 弄潮图身怀绝技托相结合 观潮图盛况空前 教学后记 学生能掌握本课的词语了解我国南宋时期钱塘江潮的盛景和观潮的盛况注重对文言文阅读能力的提高和培养.
