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1、第一单元 一 为你打开一扇门 赵丽宏 1引导学生理解题目的含义。理解文学的内容和 阅读的意义。 2引导学生运用自己阅读文学作品的收获去理解 和领会有关文学的内涵。 3反复诵读，体会作者对文学的见解和满腔的热 忱，并品味优美的语言，养成积累词语的习惯。 赵丽宏，散文家、诗人 1951 年生于上海。现为上海市作家协会 副主席。著有散文集、诗集、报告 文学集等 40 余部。散文集诗魂 获中国新时期优秀散文集奖， 日晷之影获首届“冰心散文奖 ” 。组诗中国，我亲爱的祖国被 谱成交响曲合唱，也获得了中宣部 “五个一”工程奖。山雨等文 被选入小学语文课本。 课文是作者为语文出版社和天津教育出版社 联合出版
2、的中国学生必读文库文学卷写 的序言的节录，文学卷共分四卷（散文卷、小 说卷、诗歌卷、戏剧卷），共200万字，由赵丽 宏主编。序文写于1997年春季。这套文库2000 年已出版。文库中，除文学卷外，还有艺术卷 ，社会卷，科学卷。 浏览（ ） 衰弱（ ） 徘徊（ ） 诠释（ ） 风俗（ ） 憧憬（ ） 裨益（ ） 硕士（ ） 凝聚（ ） 耸听（ ） 途径（ ） 智慧（ ） li shui hui qun schn bshu snnn jn zh 一、读一读 （1）真 谛： （2）憧 憬： （3）跌 宕： （4）危言耸听： （5）潜移默化： 故意说吓人的话使听的人吃惊。 真实的意义或道理。 这里指起
3、伏、上下。 指人的思想、性格和习惯受其 他方面的影响、感化而不知不 觉地变化。 二、记一记 向往。 1.作者要为我们打开一扇什么样的门？ 2.课题运用了什么修辞？有何妙处？ 3.怎样才能打开这扇门？ 文学之门 比喻，用“门”来比喻某一领域的 入口，形象地说明了文学能让青少年 由此登堂入室，尽情领略文学这一领 域的无限风光。 1.作者要为我们打开一扇什么样的门？ 2.课题运用了什么修辞？有何妙处 ？ 只要你愿意花时间，花功夫，只要你对 门里的世界有探索和了解的愿望，这些门一 定会在你面前洞开，为你展现新奇美妙的风 景。 3.怎样才能打开这扇门？ 1.课文意在鼓励青少年打开文学之门，为 什么却从无
4、数的门写起？ 2.阅读文章第四段，理清全段十三句话之 间的关系。 3.回顾全文，我们来看看“为你打开一扇 门”这个标题，有什么新颖之处？ 课文开头由“无数关闭着的门”谈起，揭示打开 这些“门”的必要条件，意在激发青少年的求索欲望 ，增强他们“探求未知的天地”的信心，进而引导他 们走进文学之门。这样，由门谈起，引出话题，为 下文亮出文学这扇大门蓄势，无疑增强了文章的吸 引力和感染力。 1.课文意在鼓励青少年打开文学之门，为什么却从 无数的门写起？ 1句：由“文学”谈到“民族文学”，再谈到“优秀 的文学”，层层深入地揭示了文学的本质特征 24句：文学丰富的内涵。 58句：阐述了文学的功能。 913
5、句：对全段作小结，文学与现代人发展 的关系。 2.阅读文章第四段，理清全段十三句 话之间的关系。 3.回顾全文，现在我们来看看“为你打开一 扇门”这个标题，有什么新颖之处？ （1）“为”引出了行为的对象，寄托了作 者的一片诚意和良好愿望。 （2）你-读者、文学爱好者。 （3）门-比喻文学之门，生动形象、新颖 别致。 联系自己的阅读经历，说一说哪些文学作品或 影视片给你“增长知识”“提高修养”“丰富情感 ”有过帮助？ 示例：初读安徒生童话卖火柴的小女孩， 是同情的泪水陪伴着我，主人公的命运一直牵动 着我，她那凄楚的叫卖声一直萦绕在耳边。特别 是圣诞节来临的时刻，她的形象一直浮现在我的 脑海里，启发我求真向善，憧憬美好。 文学能揭穿黑暗，迎接光明，使人们抛弃 卑鄙和浅薄，趋向高尚和精深。 叶圣陶 阅读空间附录
