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1、第四编科学技术与社会第10章STS简介第11章科学技术的社会建制第12章科学技术的社会运行第13章科学技术和社会发展第14章科学技术和中国现代化第10章STS简介一、STS的起源二、STS的学科内容三、STS的关系模式四、STS学科的建制化五、中国特色的STS研究STS是20世纪60年代末70年代初诞生的一门新兴学科。对我国来说，它是一个外生型的学科，虽然我国在上世纪80年代中期，已开始对一些STS性质的问题进行了研究，但作为一个学科引进我国，则是90年代初以来的事。要使这门学科真正为我国的社会主义现代化建设服务，必须了解它的起源、内容和发展趋势，并把它与我国的实际情况紧密结合起来。一、STS
2、的起源STS是英文Science，TechnologyandSociety的缩写词，译成中文是科学、技术与社会的意思。STS就是研究这三者之间关系的新兴学科，更具体地说，STS是一门研究科学、技术与社会相互关系的规律及其应用，并涉及多学科与多领域的综合性学科。科学技术是人与自然之间的中介人类在生产劳动过程中利用科学技术与自然作斗争，从自然获取生存和发展的资料，不断促进社会的发展。从古以来就存在着科学、技术与社会之间的关系。为什么直到20世纪中叶以后才产生STS呢？原因在于STS有一个孕育、发展的过程，它的产生需要一定的社会条件。（1）古代在古代，由于生产实践水平低下，科学技术处于经验阶段，很不
3、发达；它们与社会的关系，对社会的作用不明显。在这样的情况下不可能有人把科学技术与社会的关系作为专门的研究对象。（2）进入近代自从1543年哥白尼发表天体运行论，进入近代以来，特别是伽利略把实验科学与数学相结合，产生了精密的自然科学以后，人类改造自然的能力大大提高了。从16世纪到20世纪中叶的几百年间，社会经过两次科学革命、技术革命和产业革命，人们实际地体验到了科学技术促进社会发展的巨大威力。这时，虽然科学技术与社会的关系已经相当明显，但由于科学技术的力量是通过市场经济这只看不见的手，在不知不觉之中使社会发生了巨大的变化，因此，人们误以为只要依靠科学技术，就能自然而然地建立起一个幸福美满的社会，
4、毋需研究科学技术是如何推动社会发展的。于是，人们就把精力集中在发展科学技术上，以便获得更多的新发现新发明。（3）20世纪初从20世纪初以来，尽管对于科学技术，不仅从认识自然、改造自然的角度，即从知识和技能的角度进行研究，而且进一步从哲学、历史、社会学等角度进行研究，陆续产生了科学哲学、技术哲学、科学史、技术史、科学社会学、技术社会学等新学科，但其目的仅仅在于更深入、全面地了解科学技术发展的规律，使科学技术更快地发展，而并没有同时去对科学技术与社会的内在关系作专门的研究。（4）20世纪中叶后到20世纪中叶以后，情况发生了根本变化。首先，人类进入信息时代，首先，人类进入信息时代，科学技术社会的关系
5、凸显科学技术社会的关系凸显由于信息科技、生物科技和空间科技等高科技的发展，人类开始进入信息时代、知识经济时代，科学技术对社会的积极作用急剧提高。从20世纪初开始，人们一直在预言一个紧随蒸汽时代、电气时代之后的新时代即将来临。但科学技术的社会后果往往是很难预料的。预言20世纪是原子时代19世纪末20世纪初人们发现了原子核内蕴藏着巨大的能量，认为这种能量一旦释放出来，必将像以往的蒸汽能、电能那样改变整个世界的面貌。所以一些人满怀激情地预言20世纪是原子时代，但是最终没有实现。因为核电站不是很安全的，它并不能完全解决人类的能源问题。原子能并没有使社会生产和社会生活的各个方面产生根本性的变化，因此，它
6、不能作为一个时代的标志。预言生物时代预言生物时代上世纪50年代后，随着分子生物学的兴起，有些人也曾信心百倍地认为，20世纪将进入一个生物时代生物时代，其实也没有达到。虽然生物工程对农业、医学等许多方面有很大作用，但也没有对我们的生产和生活进行全面的变革。数字信息时代到来数字信息时代到来相反，直到20世纪60年代，尽管已经有了预示着信息社会到来的半导体的发现、电子计算机的发明，但那时人们却在很长一段时间内都没有感觉到这是一个新时代的标志。可是信息技术从70年代以来发展很快，特别是由于个人电子计算机的产生并迅速进入办公室和家庭，它不仅深刻影响到社会生产的一切领域，而且彻底渗透到人们生活的各个方面，
7、使整个世界出现了根本性的变化，以至于人们不得不说，我们正在进入数字信息时代数字信息时代。科学技术社会的关系凸显科学技术社会的关系凸显对原子时代、生物时代的预言是一种超前的、失败的预言，而对信息时代的预言却是一种滞后的、成功的预言。一种科学技术能否成为一个新时代的标志，关键关键就在于这种科学技术与社会之间关系与社会之间关系的密切程度，该科学发现和技术发明是否已经具备了彻底改造社会生产和社会生活的条件。实际上，原子物理学和分子生物学的重大发现并没有具备这样的条件，而信息科学技术却已经具备了。信息科学技术与社会的关系更加密切，而且它与其他高科技结合成为一个高科技群，使整个科学技术与社会的关系空前密切
8、。其重要标志重要标志是，科技加速发展，科学技术生产的转化周期越来越短，科学技术商品化、产业化和全球化的速度越来越快。正是在这种情况下，竞争越来越激烈、残酷。一个国家，一个部门乃至一个企业要在这样的竞争中求得生存和发展，就不能离开社会单纯研究科学技术自身，而必须研究必须研究科学技术与社会之间相互关系的规律性科学技术与社会之间相互关系的规律性，不能任科学技术盲目发展，任其自然而然发挥社会作用，而必须在这种规律指导下，自觉地给科学技术的发展创造良好的社会条件，使科学技术的发展紧密结合社会的需要。其次，科学技术的负面影响空前突出其次，科学技术的负面影响空前突出20世纪60年代以前，往往只看到科学技术的
9、积极作用，因为它的负面影响还没有大到引起人们足够重视的程度。20世纪60年代以来，产生的一些全球问题，人们就不能不重视这个问题了，就是说，科学技术在有积极方面之外，同时还有负面影响负面影响。两件事情对人们的震动特别大第一件事是原子弹第一件事是原子弹原子弹是科学技术发展的结果，没有先进的科学技术，不能制造原子弹。但是原子弹在广岛、长崎投了以后，每次都死伤了10万人左右，以后又有了氢弹，而且爆炸力越来越大，这就有可能毁灭人类自己。科学技术本来是要为人类谋福利的，结果可能反过来使人类灭亡。第二件事是环境污染20世纪60年代以来环境污染很严重，由局部性的环境污染扩大到全球性的环境污染，使人类生活在一种
10、不洁净的环境当中，可能会导致人类的灭亡。由此可见，在20世纪60年代以来，如何自觉地发挥科学技术的积极作用和克服科学技术的负面影响，即如何正确处理科学技如何正确处理科学技术与社会的关系已成了一个严重的社会问术与社会的关系已成了一个严重的社会问题题。一个学科的产生是有条件的一是必须有独立的对象，一是必须有独立的对象，没有对象，到一定时候，其他学科会把它慢慢吃掉。科技哲学、科技社会学、科技史都是从不同角度来研究科学技术，只有STS把科学技术与社会之间的关系作为一个独立对象来加以研究，不光研究科学技术对社会的影响，还研究社会对科学技术的影响，这是其它学科所不能替代的，这是它独立的地方。二是它所研究的
11、东西要成为一个社会问题二是它所研究的东西要成为一个社会问题，从而引起人们的重视。有了社会的需要社会的需要，人们才会去研究它并给它提供研究条件。科学技术与社会的关系在历史上早就存在了，为什么在这么长的时间内还没有作为一个学科来加以研究呢？这就是说，在20世纪中叶以前还没有这种社会需要。20世纪中叶以后这样的社会需要出现了如果不能主动、充分地发挥科学技术的积极作用，社会就不能快速发展，如果不积极克服科学技术的负面效应，人类就有可能被毁灭掉。科学技术与社会的关系问题成了一个严重的社会问题，有了社会的需要，人们才把STS作为一个学科来加以研究。为什么STS首先在西方社会产生西方首先产生了科学技术发展的
12、负面作用。它反映了西方社会的深层次矛盾。传统的资本主义社会是一种物质经济，是建立在对自然资源和能源掠夺的基础上，这种经济是不可能持续的。一些学者甚至认为这种经济的最终结果是社会崩溃。这种矛盾提出来后，一些科学家、哲学家、社会学家都对它进行反思，寻找一种新的生存方式。未来社会到底怎么样，产生的问题怎么来解决，都要考虑科学技术与社会的关系问题。二、STS的学科内容日本学者提出：“双元模式双元模式”“三元模式三元模式”STS研究STS管理STS教育STS教育STS研究殷登祥提出了一个关于STS内容结构的“复合三元模式”。它包括哲学、历史和社会学三个理论来源，STS史、理论STS和应用应用STSSTS
13、三个组成部分。每个部分又包括三个小部分：STS史包括STS通史、STS断代史和STS国别史；理论STS包括STS总论、STS静力学和STS动力学；应用应用STSSTS包括科学、技术与公共政策，环境、生态、能源、人口等全球问题和STS教育。三、STS的关系模式1、线性模式：科学技术社会社会技术科学殷登祥四、STS学科的建制化早在20世纪60年代，STS就进入大学，开始了建制化过程。其重要标志是，在1969年美国的康乃尔大学、宾夕法尼亚州立大学和纽约州立大学首先建立了科学、技术与社会（STS）计划。现在仅在美国，就已经有10多所大学建立了STS系，在100多个大学里建立了STS中心和计划，在100
14、0多所大学里开设了2000多门STS课程，它有自己的刊物、学会，还培养自己的本科生、硕士生和博士生。STS在美国的确已经建制化了。除美国外，STS在欧洲、澳大利亚、加拿大、日本、印度、韩国和我国，都在蓬勃地发展着，不同程度地实现了建制化。一些理论成果1、科学技术不是好的，也不是坏的，而且也不是中性的。这就是说，科学技术在给人类带来福祉的同时，也常引起对环境、社会和人类的负效应，它们超越了科学技术的发现、发明和实际运用的目的，而同样的科学技术在不同的环境和条件下采用，可以有完全不同的结果。一些理论成果2、社会是一个复杂的相互作用的系统，没有任何一个要素可以从它内部长久地孤立出来，所有的分析和计划
15、必须考虑他们的相互作用。一些理论成果3、权衡是每个社会技术系统所固有的，没有任何像免费的午餐之类的东西，科学技术也像任何事情一样，有得必有失。因此我们必须对他们的直接结果和长期结果，空想的希望和发现的现实，未来的可能与实际存在的事物，从“得”与“失”的角度进行比较和权衡。要做到这一点，只有了解科学技术与不同的价值、制度和整个社会文化环境的不同方式的相互作用才有可能。一些理论成果4、未来的知识，即未来的科学是不可预见的，对于特定的技术有时是可以预见的，但技术的含义是无法预见的，差不多可以肯定，新技术将会有尚未被预见的及无法预见的后果，将总会有想不到的副作用。一些理论成果5、由于生命和社会系统中具
16、有复杂的相互作用，所以单个因素都会导致多重后果。6、科学是会失败的，事实是有理论含义的，像个人的心理、社会压力、历史影响这些偶然因素也会对科学进步的速度和方向起作用。一些理论成果7、科学技术的进步观念并不绝对地表现为力量和效率的“积累”这样一种线性图式，而是在进步的同时，总是以失去一些东西为代价；在取得物质进步的同时，往往带来人文心理和伦理道德方面的失落。8、科学与技术是不同的，不能认为任何科学发现都必然导致重大的技术发明。一些理论成果9、科学技术是渗透着价值的社会过程，它既不是有生命的、自主的、不可抗拒的力量，也不是可以任意改变与使用的中性工具，而是出现于特殊社会情景中的复杂事业。一些理论成果10、文艺复兴以来的征服自然，不过是用人工的束缚替代了自然的束缚，因此必须建立自然人科学技术社会之间的和谐和统一，实现社会的可持续发展，这是一种新的发展观和价值观。一些理论成
