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1、 命题者给定一个陌生的定义或公式或方法，让 你去解决新问题，这类考题能考查解题者自学 能力和阅读理解能力，能考查解题者接收、加 工和利用信息的能力。 解阅读新知识，应用新知识的阅读理解题时， 首先做到认真阅读题目中介绍的新知识，包括 定义、公式、表示方法及如何计算等，并且正 确理解引进的新知识，读懂范例的应用；其次 ，根据介绍的新知识、新方法进行运用，并与 范例的运用进行比较，防止出错。 D 已知坐标平面上的机器人接受指令“a，A” (a0，0A180)后的行动结果为：在原地顺 时针旋转A后，再向面对方向沿直线行走a. 若机 器人的位置在原点，面对方向为y轴的负半轴， 则它完成一次指令2，60
2、后，所在位置的坐 标为( ) A.(-1，- )B. (-1， ) C.( ，-1) D.(- ，-1) 我们们知道：有两条边边相等的三角形叫做等腰三角形. 类类似地，我们们定义义：至少有一组对边相等的四边形 叫做等对边四边形. （1）请写出一个你学过的特殊四边形中是 等对边四边形的图形的名称； （2）如图，在ABC中，点D、E分别在 AB、AC上，设CD、 BE相交于点O，若A=60， DCB=EBC= ，请你写出图中一个与A 相等的角，并猜想图图中哪个四边边形是等对边对边 四边边形； （3）在ABC中，如果A是不等于60的锐锐角， 点D、E分别别在AB、AC上，且DCB=EBC= 探究：满
3、满足上述条件的图图形中是否存在等对边对边 四边边形 ，并证证明你的结论结论 . 考查纠正错误挖病根能力的阅读理解题；理解基 本概念不是拘泥于形式的死记硬背，而是要把握 概念的内涵或实质，理解概念间的相互联系，形 成知识脉络，从而整体地获取知识。这类试题意 在检测解题者对知识的理解以及认识问题和解决 问题的能力。 阅读阅读 下面一题题的解题过题过 程，请请判断是否正确，若不正确， 请请写出正确的解答。 已知a为实为实 数，化简简 解： a （a1） 阅读阅读 下列题题目的解题过题过 程： 已知a、b、c为为ABC的三边，且满足 试试判断ABC的形状 问问：（1）上述解题过题过 程，从哪一步开始出
4、现错误现错误 ？ 请请写出该该步的代号：_； （2）错误错误 的原因为为：_； （3）本题题正确的结论为结论为 ：_ 阅读一段文字，有问题有解答，然后设置新问题，新问 题的解答往往与阅读的内容类似，解答这类题的基本思 路是：从范例中理解和把握例题解法的思想策略，“模 拟”此方法和规律解答类似相关问题。 先阅读下列材料，再解答后面的问题. 材料：一般地，n个相同的因数相乘： 如 ，此时，3叫做以2为底8的对数，记为 一般地，若 ， 则n叫做以为底b的对数，记为 ，则4叫做以3为底81的对数，记为 问题：（1）计算以下各对数的值 （2）观察（1）中三数4、16、64之间满足怎样的关系 式？ 之间又
5、满足怎样的关系式？（ 3）由（2）的结果，你能归纳出一个一般性的结论吗 ？ 根据幂的运算法则： 以及对数的含义证明 上述结论。 解:（1）计算以下各对数的值 （2）416=64 ， 证明：设 则， b1+b2= 即 要求学生通过阅读所给的材料，总结解题方法，并能 准确阐述自己的思想和观点，进而迁移、应用 如图图3，在正五边边形ABCDE中，M、N分别别是CD、DE上的点， BM与CN相交于点O。若BON=108，则则BM=CN。 任务务要求： （1）请请你从，三个命题题中选择选择 一个进进行证证明； （2）请请你继续继续 完成下面的探索： 请请在图图3中画出一条与CN相等的线线段DH，使点H在
6、正五边边形的 边边上，且与CN相交所成的一个角是108，这样这样 的线线段有几条？ 如图图4，在正五边边形ABCDE中，M、N分别别是DE、EA上的点， BM与CN相交于点O，若BON=108，请问结论请问结论 BM=CN是否 还还成立？若成立，请给请给 予证证明；若不成立，请说请说 明理由。 某课课外学习习小组组在一次学习习研讨讨中，得到了如下两个命题题： 如图图1，在正三角形ABC中，M、N分别别是AC、AB上的点， BM与CN相交于点O，若BON=60，则则BM=CN； 如图图2，在正方形ABCD中，M、N分别别是CD、AD上的点， BM与CN相交于点O，若BON=90，则则BM=CN。
7、 先给出一 些全新的知识，让学生阅读理解，再设立问 题，让学生运用这些新知识去解决问题。主要涉及代 数知识、几何知识、函数与统计的解题方法和推理方 法。利用阅读理解题培养学生的阅读理解能力、分析 推理能力，数据处理能力、文字概括能力、书面表达 能力及随机应变能力和知识迁移能力。 ； 刀片刺绳 uxd30vzu 后退着摆着手说：“小青姐，你，你听我说，这，这绝对不可以的！”一瞬间，小青彻底呆了！耿正眼看着小青递手帕的手就好像凝固了一样 一动不动地伸着，而两行热泪却扑簌簌滚落下来，嘴里梦呓般地念叨着：“这是为什么？这是为什么啊？”此情此景，原本非常善良正直的耿 正实在是于心不忍；但他又不可能，也不
8、可以伸手接过来这块儿满含深情的鸳鸯手帕啊！两人就这样僵持了片刻后，小青还一直保持这个姿势 不变，继续反复念叨同一句话，滚落下更多的眼泪耿正终于扑上前来，弯下腰把小青伸着的手臂推回去，然后双手抓住她的肩膀使劲地摇晃着 ，眼含泪水真诚地说：“小青姐，你是我的好姐姐。我从小没有姐姐，你待我就像是亲姐姐一样！可是，你说的这事情实在是不行啊！我不能 接受你绣的手帕，不是因为你人不好，更不是因为你大我一岁，而是因为我在故乡已经有心上人了啊！”看到小青还是一言不发地呆坐在石头 上淌眼泪，耿正只好也从怀里掏出来离家前一夜秀儿送给他的那块儿绣着一对燕子的乳白色丝绸手帕，对小青说：“她叫秀儿，我们从小一起 长大，
9、这块儿手帕是我离家之前她送给我的。记得她当时对我说，正哥哥你看，这一对燕子是俺背着娘绣的。你带上她，就好像俺们还没有 分开！。小青姐你说，我怎么可以辜负了她呢？”小青终于哭出了声：“我明白了，你喜欢这棵大槐树，喜欢坐在这块儿石头上，也是为了 她？你刚才那样高兴，心里想的也全是她啊？”耿正点点头说：“是的，我的故乡也有这样的一棵大槐树，树下也有这样的几块儿大石头，我 们小的时候经常坐在那些石头上玩儿”耿正的话还没有说完，小青突然站起来，跌跌撞撞地哭着向树林外边跑去了。“小青姐，你到哪里去啊 ？”耿正一把没有能够拉住她，吃惊地大喊一声，拔腿往前追去！105第三十七回 小青误读慈母泪|（小青误读慈母
10、泪，耍小聪明巧遮掩；故找 借口独自行，要与耿正说分明。）乔氏的话还没有说完，院门儿“咣当”一声被打开了。人还没有进来，小青欢快的声音就传进屋里来了：“ 姆妈哎，耿伯伯，我们都回来了！”两人不禁同时一怔：让孩子们看见，这两个老大人相对哭泣算怎么回事啊！来不及多说，耿老爹赶快起身 过了西边屋里。情急之下，他竟然没有掩门就面朝里躺在床上装睡去了。乔氏也赶快起身舀一瓢水倒在脸盆里，随即又拿起一块毛巾去洗脸。 耿正和耿英在院子里拾掇放置小推车去了。耿直一蹦两跳就蹿回了东边屋里，嘴里嚷嚷着：“爹，今儿个我们批发了两大筐苹果，前晌就全卖 完了。哥哥说了，今儿个后晌我们放假了，明儿个早上要去批发四大筐呢！”不等耿老爹说话，他一转身又蹿到了西边屋里，还兴高采烈地大 声说：“娘娘，您不是
