徐烛尘——风筝课件

《徐烛尘——风筝课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《徐烛尘——风筝课件（54页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟； 儿童放学归来早， 忙趁东风放纸鸢。 清高鼎村居 风 筝 鲁迅 鲁迅 鲁迅，(1881-1936)本 名周树人，浙江绍兴 人，伟大的无产阶级 文学家、思想家和革 命家。 鲁迅，原名周樟寿、字豫山。母亲鲁瑞、父亲周伯宜。后改 字为豫才，1898年去南京求学时改名周树人。鲁迅（周树人 ）是大哥 ，周作人周作人是老二周建人周建人是老三（即风筝里的弟弟 ）。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史 上第一篇白话小说，狂人日记狂人日记，奠定了新文学运动的基 石。为什么叫 “鲁迅”呢？原由有三：“1、母亲姓鲁；2、周 鲁是同姓之国；3、兼取愚鲁而迅速之意”

2、 。 1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集呐喊呐喊、彷彷 徨徨、杂文集坟坟、热风热风、华盖集华盖集、华盖集续 编、散文诗集野草野草、散文集朝花夕拾朝花夕拾等专集都被 收录在各类教材中。其中，1921年12月发表的中篇小说阿 Q正传，是中国现代文学史上的不朽杰作。从1927年到 1936年，创作了历史小说集故事新编中的大部分作品和 大量的杂文，收辑在而已集、三闲集、二心集 、南腔北调集、伪自由书、准风月谈、花边 文学、且介亭杂文、且介亭杂文二编、且介亭 杂文末编、集外集和集外集拾遗等专集中。 鲁迅旧体诗： 1、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 （鲁迅 自嘲） 2、寄意寒星荃不察，我以我

3、血荐轩辕。 （鲁迅 自题小像） 3、心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷。 （鲁迅 无题） 4、血沃中原肥劲草，寒凝大地发春华。 （鲁迅 无题） 5、忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。 （鲁迅 ） 6、无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。 （鲁迅 ） 7、度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。 （鲁迅 ） 8、岂有豪情似旧时，花开花落两由之。 （鲁迅 悼杨铨） 鲁迅名句： 1、时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。 2、倘只看书，便变成书橱。 3、我好象是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。 4、愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴 自弃者的话。 5、其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 6、哪里

4、有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工 作上了。 7、唯有民族魂是值得宝贵的，唯有它发扬起来，中国 才有真进步。 8、沉着、勇猛，有辨别，不自私。 9、愈艰难，就愈要做。改革，是向来没有一帆风顺的 。 10、我们目下的当务之急是：一要生存，二要温饱，三 要发展。 11、必须敢于正视，这才可望敢想、敢说、敢做、敢当 。 12、曾经阔气的要复古，正在阔气的要保持现状，未曾 阔气的要革新，大抵如此，大抵！ 13、人类总不会寂寞，以为生命是进步的，是天生的。 14、只要从来如此，便是宝贝 15、事实是毫无情面的东西，它能将空言打得粉碎。 16、墨写的谎说，决掩不住血写的事实。 17、其实先驱者本是容

5、易变成绊脚石的。 18、贪安稳就没有自由，要自由就要历些危险。只有这 两条路。 19、假使做事要面面顾到，那就什么事都不能做了。 20、时间就是性命。无端的空耗别人的时间，其实是无 异于谋财害命。 21、做一件事，无论大小，倘无恒心，是很不好的。 22、死者倘不埋在活人心中，那就真的死掉了。 23、激烈得快的，也平和的快，甚至于也颓废的快。 24、改造自己，总比禁止别人来的难。 25、只要能培一朵花，就不妨做做会朽的腐草。 26、当我沉默的时候，我觉得充实；我将开口，同时感 到空虚。 27、过去的生命已经死亡。我对于这死亡有大欢喜，因 为我借此知道它曾经存活。 28、死亡的生命已经朽腐。我对于

6、这朽腐有大欢喜，因 为我借此知道它还非空虚。 29、但我坦然，欣然。我将大笑，我将歌唱。 30、我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面 。 31、待我成尘时，你将见我的微笑！ 运交华盖欲何求？未敢翻身已碰头。 破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。 达夫赏饭，闲人打油，偷得半联，添成 一律以请之 亚子先生教正 预习作业 细致揣摩 圈点勾画 符号系统 1. 表示描写得精彩或论述得好； 2. 2.表示作者的观点、看法； 3. 3.=表示文章的要点或中心思想； 4. 4. 打算摘抄的内容； 5. 5.表示要着重理解的字、词、句 ；

7、6. 6.？表示有疑问或暂时不理解之处； 7. 7.？表示有疑惑需作认真思考之处 ； 8. 8.！表示精辟、赞赏； 9. 表示应注意的地方； 10. 表示应熟记、背诵的地方； 11. 读一读，写一写 读准下列字音 丫杈 憔悴 肃杀 诀别 荡漾 嫌恶 可鄙 什物 惊惶 瑟缩 虐杀 宽恕 苦心孤诣 苦心孤诣 模样 蜈蚣 惩罚 伶仃 嫌恶 可鄙 虐杀 什物 惊惶 宽恕 丫杈 shhung shch lng dngxin wbn y mw gng chng 读一读 朗读的要求： 1、读准字音； 2、停顿恰当； 3、读出重音； 4、读出感情。 有一天，我忽然想起，似乎多日不很 看见他了，但记得曾见他在后

8、园拾枯竹。 我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间 堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘 封的什物堆中发见了他。他向着大方凳， 坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了 色瑟缩着。大方凳旁靠着一个胡蝶风筝的 竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛 用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完 工了。 我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的 瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做 没出息孩子的玩艺。我即刻伸手抓断了 胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下， 踏扁了。论长幼，论力气，他是都敌不 过我的，我当然得到完全的胜利，于是 傲然走出，留他绝望地站在小屋里。后 来他怎样，我不知道，也没有留心。 天上风筝渐渐多了，地 上孩子

9、也多了。城里乡下， 家家户户，老老小小，也赶 趟儿似的，一个个都出来了 。 舒活舒活筋骨，抖擞抖擞 精神，各做各的一份儿事 去，“一年之计在于春”； 刚起头儿，有的是工夫， 有的是希望。 -朱自清春 一、写了什么？ 比一比，看 一看，谁的 反应快! 不是不是 1、课文是介绍“风筝” 这种工艺品的吗？ 线索线索 2、“风筝”在课文中起 什么作用？ 3、课文写作的时间是哪 一年？你知道那时的中国 还处在什么社会吗？ 19251925年年 半封建半殖民地社会半封建半殖民地社会 课文记叙了课文记叙了“我我” ” （ ） 了弟弟的（了弟弟的（ ），后来我知道自己），后来我知道自己 （ ），准备向弟弟道歉

10、，而弟弟），准备向弟弟道歉，而弟弟 却（却（ ），我的心只得（），我的心只得（ ）。）。 用一句话来概括课文的内容用一句话来概括课文的内容 错错 了了 风筝风筝 不记得了不记得了 沉重着沉重着 毁掉毁掉 一、写了什么？（听读感知） 1.全文的感情基调是什么？用文中的一个词概括 。 2.写了一件什么事？ 答案： 1.悲哀 2. 文章说的是小时候小兄弟最喜欢放风筝，“我”不 准小兄弟弄这种没出息的玩艺，行为十分粗暴。待到 长大后明白游戏之于儿童的意义，”我”醒悟过来， 自己当年的行径，简直是“对于精神的虐杀”。虽然 事隔久远，“我”还是一心想补过，然而小兄弟却全 然忘却，“我”的沉重的心只得一直沉

11、重下去。 二、怎么写的？ 阅读课文，完成表格 时时 间间 我小兄弟 表 现现 态态度（对对 玩风风筝的 看法） 原 因 表 现现 态态度（对对玩 风风筝的看法 ） 原 因 小 时时 候 看到小兄弟 做风风筝时时 的神态态、 动动作 嫌 恶恶 风风 筝 小兄弟看到风风 筝时时的神态态、 动动作以及被发发 现偷现偷 做风风筝时时 的神态动态动 作 自己买买 不起，哥 哥不许许 放 中 年 与小兄弟 谈话谈话 后的 心理 “我”道歉后小 兄弟的语语言、 神态态 忘记记了 时时 间间 我小兄弟 表 现现 态态度（对对玩 风风筝的看法 ） 原 因 表 现现 态态度（对对玩 风风筝的看法 ） 原 因 小

12、时时 候 看到小兄 弟做风风筝 时时的神态态 、动动作 嫌恶风恶风 筝 小兄弟看到风 筝时的神态、 动作以及被发 现偷 做风筝时 的神态动 作 自己买买 不起， 哥哥不 许许放 张着小嘴 、呆看出 神小半日 、惊呼、 高兴得跳 跃 很惊惶地站 、失了色、 瑟缩、 绝望地站在 小屋里 最喜 欢风 筝 没出 息孩 子所 做的 玩意 愤怒 即刻伸手 抓断、掷 、 踏扁、 傲然走出 时时 间间 我小兄弟 表 现现 态态度（对对玩 风风筝的看法 ） 原因 表 现现 态态度（对对玩 风风筝的看法 ） 原 因 中 年 与小兄弟 谈话谈话 后的 心理 “我”道歉后 小兄弟的语语 言、神态态 忘记记了 赞成放

13、风筝 “有过这 样的事 吗？”他 惊异地 笑着说 游戏 是儿 童正 当的 行为 全然 忘却 毫无 怨恨 心情 沉重 向来不爱 嫌恶 没出息 最喜欢 呆看出神 惊呼 高兴的跳跃 天 真 活 泼 笑柄 可鄙 二、怎么写的？ 1、读第三段；用不同符号划出我和弟弟对风筝的态度 小半日 张着小嘴 对 比 弟 ： 我 ： 2.读第四段；用不同符号划出发现弟弟 偷做风筝后我和弟弟的神态和动作。2.我为什 么那样做，弟为何不反抗？ 弟我 很惊惶地站 失了色瑟缩 绝望地站 在小屋里 愤怒 即刻伸手 抓断、掷、塌扁 傲然走出 惊恐不安的内心 悲苦无奈的神态 专制、盛怒 认为管的对，受封建家长制传 统的影响。 认为

14、管是正当，自认 该罚。麻木 同情 3.读第五至十一段；用不同符号划出我是如 何省悟和补过的的及弟弟知道有这么一件事后 的神态。 弟我 不幸偶尔看到 心变铅块堕下去 想补过、讨宽恕 惊讶 什么也不记得 深深自责、严于自我解剖 ，抛弃旧我、追求新我 A. 毫不抗争，麻木 B. 幼稚纯真，健忘 为什么写？ 六、合作探究： 1.“四面都还是严冬的肃杀，久经诀别的故 乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾 了”，怎么说春天“久经逝去”?为什么又 说这春天就在北京的天空中荡漾了? （1）.这里所说的“春天”，有特定的含义，是小时候的故乡的春 天，是天空中有风筝的春天.现在，在北京，看见远处有一二风筝 浮动

15、，由风筝而联想到故乡风筝时节的春天气息，所以觉得这春天 “就在这天空中荡漾了”。 （2）.春季无春小兄弟迎春被我 扼杀，无可追悔现在的春天呢。（主题2） 3.为什么说不许弟弟放风筝是“对于精神的虐杀”？ “游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”，游戏实在 出于儿童天性，游戏使儿童活泼、健康、聪明。因此不准游戏 ，无异于虐杀儿童天性。 2.文中所说的“对于精神的虐杀的这一幕”， 具体指什么? 这一幕，是指“我”不许小兄弟放风筝，发现他偷做风筝， 气得我把他快要完工的风筝抓断踏扁了。 4.为什么20年来毫不忆及？ 因为自己一向以为管小兄弟管得对，小兄弟偷做风筝，自己也并不 认为正当，以为兄长该管。 5.为什么说心不竟堕下去而至于断绝？ 因为“我”知道还有补过的方法 8.“我”懂得游戏的意义后心情沉重，总想补过，说明什么 ? 鲁迅一旦接触科学思想，就认识错误，设法补过，并不因为自己当 初的动机是好的就原谅自己，也不因为当初的想法是受了传统的影 响而宽恕自己，也不因为时间相隔久远就不了了之，他的心情是那 么沉重，可见他是多么严厉的解剖自己，他的为人是多么严肃认真 表达了更深沉的悲哀。小时候，自己对弟弟那样管束，简直是精神 的虐杀，而弟弟却并不认为兄长的行为是精神的虐杀，时过境迁， 忘得一干二净。我也无从补过，无从求得心情的轻松，因而更加悲 哀。