专业建设与发展教材

《专业建设与发展教材》由会员分享，可在线阅读，更多相关《专业建设与发展教材（56页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、与建专 设 发 展 业 思考与实践 V1 CCIT 一级目录 专业评估专业建设专业发展 CCIT 二级目录 专业评估专业建设专业发展 专 业 与 专 业 评 估 评 估 意 义 与 指 标 专 业 剖 析 专 业 剖 析 要 点 CCIT 正文 第一章 人生概述人生概述 专业 1 1 专业评估 专业与专业评估 什么是专业？ 高等学校或中等专业学校根据学科分类和社会职业分工需要而划分的学业门类。 大类代码与名称59 电子信息类 5901 计算机类 5902 电子信息类 5903 通信类 590101 计算机应用技术 590201 电子信息工程技术 590301 通信技术 590102 计算机网络

2、技术 590202 应用电子技术 590302 移动通信技术 CCIT 正文 第一章 人生概述人生概述 专业评估 2 2 专业评估 专业与专业评估 什么是评估？ 依据某种目标、标准、技 术或手段，对收到的信息，按 照一定的程序，进行分析、研 究，判断其效果和价值的一种 活动。 评估的本质是价值判断， 为诊断、鉴定和改进特定的社 会实践活动提供依据。 什么是专业评估？ 专业评估是以专业为对象，依据一定的质量 标准，利用合理的评估手段，通过定性或定量分 析，对某个专业办学条件、课程设置、科研状况 等方面进行系统考察和判断的过程，诊断专业建 设中存在的问题和不足，从而提出相应的建议。 专业评估既是对

3、高校专业建设和人才培养质 量的评判，也是高校办学水平评估的重要组成部 分。 CCIT 正文 第一章 人生概述人生概述 专业评估的意义 1 1 专业评估 评估意义与指标 2006年，教育部关于全面提高高等 职业教育教学质量的若干意见：“鼓励 地方和学校共同努力，形成国家、地方（ 省级）、学校三级重点专业建设体系，推 动专业建设与发展。发挥行业企业和专业 教学指导委员会的作用，加强专业教学标 准建设。” 1.有利于提高高职院校人才培养质 量，形成高职院校的办学特色。 2.有利于高职院校人才培养质量得 到国际认可，使高职教育融入全球 化进程。 3.有利于弥补整体评估的不足，完 善高职教育评估体系。

4、CCIT 正文 第一章 人生概述人生概述 专业剖析 2 2 专业评估 评估意义与指标 7项主要评估指标： 1.领导作用（1.1，1.2，1.3，1.4） 2.师资队伍（2.1，2.2） 3.课程建设（3.1，3.2，3.3，3.4） 4.实践教学（4.1，4.2，4.3，4.4，4.5） 5.特色专业（5.1） 6.教学管理（6.1，6.2，6.3） 7.社会评价（7.1，7.2，7.3） （22项关键要素及说明；55项建议考察内容） CCIT 正文 第一章 人生概述人生概述 专业剖析 1 1 专业评估 专业剖析 形成性 过程性 终结性 专业剖析： 对专业进行解剖，加以研究分析，从而得出对专业

5、的评价结论，其目的是对 专业的形成性、过程性和终结性的评价。 专业评估是对专业人才培养全过程的全面考察评价。 为什么要开设该专业？ 专业培养目标是什么？ 如何办好该专业? 有什么保障措施 ？ 该专业办得好不好？ 毕业生能否得到社会认可？ CCIT 正文 第一章 人生概述人生概述 专业定位与人才培养模式 1 1 专业评估 专业剖析要点 专业设置与定位：专业名称规范、科学；专业设置 的针对性、适应性；全省乃至全国同类院校相同专 业设置情况；合作企业或用人单位参与专业建设。 建设规划与实施：专业建设规范，符合学校整体发 展规划；专业建设实施方案具体，措施得力；能辐 射带动相关专业群。 人才培养模式改

6、革：“校企合作、工学结合”作为 高职教育改革的切入点，充分体现实践性、开放性 和职业性要求。 专业人才培养目标：人才培养目标明确，知识、能 力、素质结构合理，适应职业岗位对人才的要求。 6 7 8 12 1 2 3 4 5 9 10 11 CCIT 正文 第一章 人生概述人生概述 专业定位与人才培养模式 1 1 专业评估 专业剖析要点 主要考察点： 1.专业设置能主动适应区域、行业经济社会发展的 需要，及时调整专业方向,专业口径宽窄适当；对 全国、本省、本地区同类专业情况有一定的了解； 2.专业建设有规划，目标定位准确（建立在真正对 生产、建设、管理、服务的需要深入调研基础上） ，建设思路清晰

7、；行业、企业参与专业建设； 3.人才培养规格（知识、能力、素质）表述准确， 与目标定位的一致，具有可操作性； 4.人才培养模式突出工学结合，体现教学过程的实 践性、开放性和职业性，方案实施可操作性强。 CCIT 正文 第一章 人生概述人生概述 课程体系与课程改革 2 2 专业评估 专业剖析要点 课程体系课程建设教材与资源建设 依据技术领域和职 业岗位群任职要求 ，参照相关职业资 格标准，设置课程 体系和选择教学内 容；重视优质核心 课程建设；将职业 资格证书纳入专业 人才培养方案。 依据职业岗位对知 识、能力与素质的 要求，按工作过 程、项目导向、任 务驱动等方式设计 教学内容，内容新 颖、适

8、用。 选用优秀新版教材 ；与行业企业共同 开发实训教材和体 现“工学结合”的 校本教材；专业图 书资料充足，建设 和利用优质教学资 源和网络信息资 源。 CCIT 正文 第一章 人生概述人生概述 课程体系与课程改革 2 2 专业评估 专业剖析要点 主要考察点： 1. 有一套科学、规范、稳定的专业人才培养方案（或专业教学计划），能够根据产业和经 济结构变化适时调整更新（调研报告），专业的核心能力、核心课程和核心内容明确； 2. 根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关职业资格标准，设置课程体系， 选择教学内容，课程结构合理； 3校企合作制订突出职业能力培养的课程标准； 4校企合作开发课程

9、和教材，强调课程改革，选用优秀教材； 5教学形式灵活多样、教学过程新颖多元、教学手段现代化，融“教、学、做”为一体 ； 6. 引入职业资格证书或技术等级证书，实施“双证书”教育。 CCIT 正文 第一章 人生概述人生概述 专业教学团队 3 3 专业评估 专业剖析要点 教学团队素质与水平教学团队建设 教学团队结构 教学 团队 “双师”结构的专业教学团队建设规划；提高 专任教师的综合职业素养与实践教学能力的政 策、措施；兼职教师队伍建设的规划和措施。 专任教师技能水平提高及具有企业生 产一线工作经历；专职实训指导教师 具有职业资格证书和企业工作经历。 有较高水平的专业带头人、专 业骨干教师；专任教

10、师队伍数 量足够、结构合理；聘请了行 业企业的技术专家和能工巧匠 担任兼职教师。 CCIT 正文 第一章 人生概述人生概述 专业教学团队 3 3 专业评估 专业评估指标 主要考察点： 1.专业教学团队知识、职称、年龄、学历等结构合理； 2.专业带头人和骨干教师在行业企业有一定的影响力； 3.专任教师具有行业、企业经历比例较大，“双师”素质比例较高（人均课时 数）； 4.聘请行业、企业专业人才和能工巧匠担任兼职教师，“双师”结构合理（来 源、数量、素质、兼课时数）； 5.专任教师教科研情况良好，并有一定的显性成果； 6.师资队伍建设有规划，经费有保障。 CCIT 正文 第一章 人生概述人生概述

11、教学条件 4 4 专业评估 专业剖析要点 日常教学经费能保证正常教学 ；每年投入足够的专业建设专 项经费，满足专业建设的需 要。 校内实训基地能够满足教学需要，管理制 度完善、经费有保障、运行正常；有稳定 的校外实习基地，能满足学生专业实训和 半年顶岗实习的需要。 教室尤其是“理实一 体化”教室满足教学 需求，语音室、机 房、多媒体教室符合 要求，教学设施先 进。 教学基础设施 实践教学条件 经费投入 CCIT 正文 第一章 人生概述人生概述 教学条件 4 4 专业评估 专业剖析要点 主要考察点： 1.校内实训基地能够满足教学计划的安排，生产性实训比例 较高并逐步加大； 2.每个专业有若干个深

12、度融合企业，有一批稳定的校外实习 基地，校外实习基地运行状态良好及保障机制完善 3.校企合作共建生产性实训基地； 4.图书资料、优质教学资源、网络信息资源丰富，开发利用 较好； 5.教学专项经费投入有保障并不断增长。 CCIT 正文 第一章 人生概述人生概述 教育改革与教学管理 5 5 专业评估 专业剖析要点 4.建立“校企合作、工 学结合”的长效机制； 重视教师科技开发和服 务能力的培养；技术研 究、开发、推广、培 训、等社会服务等开展 良好，效益明显。 5.教学管理制度完备、 机构健全、队伍结构合 理、教学基本文件齐 备、教学档案规范；教 学质量保障体系健全， 运行有序。 1.能有效设计“

13、教、 学、做”为一体的情境 教学方法；教学手段灵 活多样，能充分利用现 代信息技术，重视优质 教学资源和网络信息资 源的利用与共享；考核 方式灵活、恰当。 2.实践教学体系科学 可行，满足学生职业 能力培养的要求；确 保学生有半年以上顶 岗实习并强化过程管 理；实践教学环节落 实到位，制度措施得 力。 3.教研教改有规 划、有落实；各级 教研教改课题及成 果；精品课程建设 及成果；科研项目 及成果。 教学方法 与手段改革 实践教学 教研教改 成果 产学研结合 教学管理 与质量监控 CCIT 正文 第一章 人生概述人生概述 教育改革与教学管理 5 5 专业评估 专业剖析要点 主要考察点： 1教学

14、管理制度完备、规范，教学运行稳定有序，执行有力； 2. 教学管理改革：学分制、管理体系； 3教育教学管理队伍结构合理，制度健全； 4专业学生管理队伍结构合理，制度健全； 5建立了专业教学质量监控体系，运行情况良好； 6. 课程改革与教学方法、手段改革，有教改成果； 7. 顶岗实习管理体系完备，有台账； 8. 校企合作的长效机制，有一定的社会服务能力。 CCIT 正文 第一章 人生概述人生概述 人才培养质量与社会声誉 6 6 专业评估 专业剖析要点 职业能力 与职业素质培养 基础理论 与专业技能 毕业生就业 与社会声誉 学生满意度 学生的基础理论与专业技能达 到专业培养目标要求；学生积极参 加各

15、种文体活动，身体素质达标， 心理健康。 随机调查本专业学生， 对教学的满意程度。 近两年新生报到率；近两年 毕业生就业率；近两年用人单位 对毕业生综合评价情况。 学生具有良好的职业道德修养 ，遵纪守法，诚实守信；“双证书 ”获取率高；省级以上各类职业能 力竞赛中获得较好的成绩。 CCIT 正文 第一章 人生概述人生概述 人才培养质量与社会声誉 6 6 专业评估 专业剖析要点 主要考察点： 1招生情况：招生分数、第一志愿录取率、新生报到率 ； 2. 就业情况：毕业生就业率、签约率，就业质量（数据来 源：第三方），就业保障机制； 3学生职业能力：“双证书”获取率、职业技能竞赛、 计算机英语考试通过

16、率、创新创业成果； 4. 学生职业关键能力、素质教育改革创新措施、力度、成 效； 5专业社会服务能力、示范辐射效应。 CCIT 正文 第一章 人生概述人生概述 特色与创新 7 7 专业评估 专业剖析要点 重点突出 人无我有 人有我优 1 产学合作 2 人才培养 模式 长期积淀 标志性成果 社会公认 CCIT 二级目录 专业评估专业建设专业发展 措 施 与 成 效 思 路 与 内 容 CCIT 正文 第二章 专业建设 思路与内容 专业建设主要内容： 1.专业目标定位，人才培养目标与规格 2.人才培养模式探索与实践 3.课程体系构建与教学资源建设 4.专业教学团队建设 5.教学条件建设 6.教学改革与教学管理 7.人才培养质量与社会声誉 8.专业特色与亮点 CCIT 正文 第二章 人生概述人生概述专业建设 思路与内容 专业目标定位，人才培养目标与规格 1 1 建设思路： 依托江苏软件产业优势，以江苏五大软件园为资源平台，校企合作，工学结合，创新 “职业情境，项目