《苏教版七年级上《事物的正确答案不止一个》精品课件5.》由会员分享,可在线阅读,更多相关《苏教版七年级上《事物的正确答案不止一个》精品课件5.(33页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、2003.12.24 看一看:图中是什么? 汲取:吸取。汲,从下往上打水。 推敲:比喻斟酌字句,反复琢磨。 根深蒂固:比喻根基深厚牢固,不可动摇。 孜孜不倦:勤奋努力,不知疲倦。孜孜,勤勉。 锲而不舍:雕刻一件东西,一直刻下去不放手。比喻 有恒心、有毅力。锲,雕刻。 不言而喻:不用说就可以明白。喻,明白。 一事无成:连一样事情也没做成;什么事情都做不成 创设情境 从下面四个图形中找出一个性质与其他三 个不同的图形来。 教学目标 知识技能目标:掌握议论文的一般思路“提出 问题分析问题解决问题”;明白创造 性思维的要素,及人是否有创造力的区别。 过程方法能力目标:能围绕中心阐述自己的 观点。 情感
2、态度价值观目标:尊重创造性的多元思 维,养成多方位思考问题的习惯。 每一种事物都可以从不同的 角度去观察,观察的角度不 同,结论也不相同。 事物的正确答案不止一个事物的正确答案不止一个 罗迦罗迦. .费费. .因格因格 关于“推敲”的典故: 传说唐代诗人贾岛骑着驴做诗,得 到“鸟宿地边树,僧敲月下门”两句 。第二句的“敲”字又想改用“推” 字,犹豫不决,就用手做推、敲的样 子,无意中碰上了韩愈,向韩愈说明 原委。韩愈想了一会儿说:用“敲” 字好(见于刘公嘉话)。后人就 用推敲来比喻斟酌字句,反复琢磨。 关于“锲而不舍”的出处: 荀子劝学:“锲而舍之 ,朽木不折;锲而不舍,金 石可镂 (锲:雕刻
3、 镂:雕刻) 关于本文的论证方法: (1)例证法: 约翰古登贝尔克的事例(第8 自然段); 罗兰布歇尔的事例(第9 自然段) 都是从自然科学方面 设例。 (2)引证法:第6自然段和第11自然段。 拥有创造力的人: 没有拥有创造力的人: 认为自己具有创造力 认为自己没有创造力 区分二者的根据之一是 拥有创造力的人留意自己细小的想法 结论:人人都具有创造力 做一个做一个富于创造性的人, 关键在哪里?(讨论) n关键是要经常保持好奇心,不 断积累知识;不满足于一个答 案,而去探求新思路,去运用 所得的知识,一旦产生小的灵 感,相信它的的价值,并锲而 不舍地把它发展下去。 思考:“不满足于一个答案,不
4、放弃探 求,这一点非常重要。”为什么?(尽量 用课文中的话回答。) 因为: 1、生活中解决问题的方法并非只有一个 ,而是多种多样。 2、情况变化,解决问题的方法也要变化 。 3、如果认为答案是唯一的,找到答案就 会止步不前。 思考:“创造性的思维又有哪些必需 的要素呢?”(用课文中的话回答。 ) 1、孜孜不倦地汲取知识,使自己学 识渊博。 2、必须有探求新事物,并为此而活 用知识的态度和意识。 3、持之以恒地进行各种尝试。 思考:“区分一个人是否拥有创 造力,主要根据之一”是什么? (用课文中的话回答。) 留意自己细小的想法。即使 他们不知道将来会产生怎样的结 果,但他们很清楚,小的创意会 打
5、开大的突破口,并坚信自己一 定能使之变为现实。 阅读下面的短文,回答文后的问题: 最后一课 一位哲学家带着他的一群学生漫游世界,十年间,他们游历了许 多国家,拜访了许多有学问的人,现在他们回来了,个个都满腹经 纶。在进城之前,哲学家在郊外的一片草地上坐了下来,说:“十 年游历,你们都已是饱学之士,现在学业要结束了,我们上最后一 课吧!” 弟子们围着哲学家坐下来,哲学家问:“现在我们坐在什么 地方?”弟子们答:“现在我们坐在旷野里。”哲学家又问:“旷 野里长着什么?”弟子们答:“旷野里长着野草。”哲学家说:“ 对,旷野里长满杂草,现在我想知道该如何除掉这些杂草。”弟子 们非常惊愕,他们都没有想到
6、,一心在探讨人生奥妙的哲学家,最 后一课问的竟是这么简单的一个问题。 一个弟子首先开口,说:“老师,只要用铲子铲掉就够 了。”哲学家摇摇头。 另一个弟子接着说:“用火烧也是很好的办法。”哲学 家微微笑了一下,示意下一位。 第三位弟子说:“撒上石灰就会除掉所有的杂草。” 接着讲的是第四个弟子,他说:“斩草要除根,只要把根挖出 来就行了。” 等弟子们都讲完了,哲学家站了起来,说:“课就上到这里, 你们回去以后,按照各自的方法除一片杂草,一年后,我们再来相 聚。” 一年后,他们都来了,不过原来相聚的地方不再是杂草丛生 ,它变成了一片长满谷子的庄稼地。弟子们围着谷地坐下,等待哲 学家的到来,可是哲学家
7、始终没有来。 几十年后,哲学家去世了,弟子们在整理他的言论时,私自 在最后补了一章:要想除掉旷野里的杂草,方法只有一种,那就是 在上面 ;同样,要想让灵魂净洁,惟一的方法 就是 去占领它。 种上庄稼 用美德 1根据文意,在最后一段的两处横线上填 上恰当的词语。(每处4个字以内) 2对哲学家“如何除掉这些杂草”的提问 ,为什么弟子们的回答都不正确? 3根据上下文的提示,该怎样正确地回答 哲学家“如何正确地除掉杂草”的问题? 无论是从表面上除去杂草,还是连根挖出杂萆,都只是暂 时性的,而不能彻底永久地除掉这些杂草。 要彻底永久地除掉这些杂草,就要把它改变成良田,种上庄稼。 4文中说原来相聚的地方已
8、变成了一片庄 稼地。它是怎样“变成一片长满谷子的庄稼 地”的? 5一年后,哲学家为什么始终没有来赴约? 6用自己的语言简洁准确地概括这篇短文 的中心论点。 是哲学家用一年时间把荒地开垦成农田种上的谷子。 因为哲学家把旷野改造成农田,已用行动和事实给学 生们作了回答,所以他不必再赴约作口头回答了。 要除掉头脑中错误的、肮脏的思想,只有用正确的、美善 的思想去武装。 学习目标: l1、能概括本文的主要内容。 l2、能说出做一个富有创造性的人所 具备的条件。 l3、能结合生活中的常见事物学会 创造,争做富有创造性的人。 朗读思考: 本文的主要内容是什么?试用简 练的语言概括出来。 我们要寻求“第二种
9、答案”,它 依赖于什么呢? 自由畅谈: 有没有你所崇拜的富有创造 性思维的伟人呢?请介绍给大家 。 贝多芬 爱因斯坦 莎士比亚 贝多芬: 他幼年早慧,在年轻时就确立了作 曲家的地位。也许是命运的捉弄,在人 生最辉煌的时刻,他却失聪了。但是, 在这之后的八年中,他依旧继续着音乐 家的生命,大大发展和改变了古典音乐 。他是德国最伟大的乐曲家之一,创作 了如:英雄、命运、田园 等交响曲,月光、热情、黎 明等钢琴奏鸣曲。 莎士比亚: 英国文艺复兴时期最伟大的戏剧家、诗人。他重 要的喜剧作品有仲夏夜之梦、威尼斯商人 、无事生非、皆大欢喜、第十二夜等 ;历史剧理查三世、亨利四世;四大悲剧 哈姆雷特、奥赛罗
10、、李尔王、麦克 白。 莎士比亚被马克思誉为“人类最伟大的戏剧天才 。”“在过去的几千年人类历史中,最独领风骚者为 成吉思汗,而最具才华者是莎士比亚。” 伟大的德国诗人歌德有一句名言“说不尽的莎士 比亚!” 中国戏剧家曹禺曾赞叹:“莎士比亚是一位使人 类永久又惊又喜的巨人! 爱因斯坦: 20世纪最伟大的物理学家,科学革命的旗 手。他从小脑中就充满许多奇思妙想,例如4 岁时就奇怪为什么罗盘针总是转向南方?它周 围有什么东西推动它? 爱因斯坦是人类历史上最具创造性才智的 人物之一他一生中开创了物理学的四个域: 狭义相对论、广义相对论、宇宙学和统一论 他是量子理论的主要创建者之一他在分 子运动论和量子
11、统计理论等方面也作出重大贡 献 认识了这么多的 伟人,他们因为 富有创造性思维而成功,那么怎样才 富有创造性思维呢? 交流见解: 我能创造 : 材料: 2个回形针,一张纸,一条线。 (可以有辅助材料) 要求:1、任选其中的一件或几件, 发挥想象,创造一个小作品。 2、把 它展示给大家,并说说你为什么这样 创造。 自我设计: 假如你是21世纪一名优秀 的花园设计师,咱们教学楼前 有一块需要绿化的方地,准备 种上蔷薇、月季和绿草等其他 花草,你能设计出一幅合理、 精美的图画吗? 爱因斯坦说:爱因斯坦说:“ “全民族创全民族创 造性思维的自由发挥将决定造性思维的自由发挥将决定 着国家未来的繁荣昌盛。
12、着国家未来的繁荣昌盛。” ”相相 信大家能做一个信大家能做一个21 21世纪富世纪富有有 创造性思维的人。创造性思维的人。 寄语: 仿照下面的语段,以“魅力” 开头另写一个语段。 风度是大雨中为人撑开的小伞,风度是 焦阳下替人遮阴的大树;风度是诸葛亮空城 上坦然的琴声,风度是周总理外交中从容的 回复;风度是指挥家飘逸的手势,风度是思 想者睿智的头颅;风度是司仪得体的举止, 是模特优美的款步;风度是卓别林的帽子, 是王羲之的行书 根据对“人生”的理解,填写下面的空格, 完成句子。 事业说:人生就是建筑历史的一块砖石。 友谊说:人生就是帮助别人攀登的阶梯。 奋斗说:人生就是 勤劳说:人生就是 困难说:人生就是 挫折说:人生就是