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1、苏教版三年级语文下册第二单元 自由朗读课文 1.画出生字词，读准生字词； 2.读通读顺句子，难读的地方 多读几遍； 3.不懂的地方做上记号。 midi 跌 媚 我会读这些字！ f 敷 h 弧 shng 剩 g 鸽 jin 捡 yu 悠 zhn g 忠 d 递 pn 盼 哀 i 读、写生字 z 阻 任 rn 剩 下 白 鸽 捡 到 哀 伤 任 何 忠 实 传 递 盼 望 飘飘悠悠 艰难险阻 施 展 托 起 祝 福 向 往 蓝天信使 跌 伤 明 媚 敷 药 弧 线 喃喃说道 认真默读课文，完成填空。 爸爸带回一只受伤的（ ）， 我给它取名（ ），盼望它（ ）。 听爸爸说雪儿是（ ），我更 盼望它（
2、 ）。 雪儿展开双翅（ ），我 望着它，心里感到（ ）。 这三句话分别是哪些自然段的主要 意思？ 白鸽 雪儿 康复 信鸽 早点康复 飞向蓝天 欣慰 朗读第 1、2自 然段, 思考： 1.爸爸为“我”带回 一只受伤的白鸽，“ 我”的心情怎么样？ 为什么？ 2.“我”是怎样对待 这只白鸽的？把有关 的词语圈出来。 我的腿跌伤了。爸爸、妈妈每天要去 上班，家里就只剩下我一个人。冬天过去 了，我多么向往外面那明媚的春光啊！ 读一读，你体会到什么？ 从哪些词看出来？ 这白鸽是爸爸在路上捡的，翅膀受了 伤。它的身子很脏，眼睛里充满哀伤。 读句子，同桌交流： “哀伤”是什么意思？ 白鸽的眼睛里为什么充满哀伤
3、？ “我”为什么能感觉得到？ 同病相怜 我和爸爸给它洗了澡，敷了药，它变得雪白雪 白的了，我便给它取名“雪儿”。 我对雪儿说：“雪儿，这儿就是你的家，你安 心养伤吧！” 从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天 ，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云 剩下（shng ) 信任（rn ) 捡起（jin )弧线（h ) 划线（ hu ) 阻挡（z ) 剩下（shn shn) 信任（rn rn ) 捡起（yn jin)弧线（ h ) 划线（hu hu)阻挡（z zh) 用“ ”选择字的正确读音。 “剩”，用音序查字法，应查字母 （ ),用部首查字法，应先查（ ） ，再在（ ）画中查。 一（ ）弧线 （ ）的春光
4、 一（ ）信鸽 （ ）的蓝天 一（ ）翅膀 （ ）的白云 （ ）捧起 （ ）直叫 （ ）说道 在括号里填上合适的词。 一（ 道 ）弧线 （明媚 ）的春光 一（ 只 ）信鸽 （高远）的蓝天 一（双 ）翅膀 （飘飘悠悠）的白云 （轻轻）捧起 （咕咕）直叫 （喃喃）说道 （ ）的弧线 施展（ ） （ ）的春光 传递（ ） （ ）的眼珠 充满（ ） 美丽 明媚 金黄 本领 信息 哀伤 第一课时完（小结字词串读 ） 第二课时：朗读课文说说 “我”和爸爸是怎 样对待雪儿的？ 跌伤 明媚 剩下 捡回 咕咕 白鸽 充满 哀伤 敷药 任何艰难险阻 飞越千山万水 忠实 飘飘悠悠 雪白雪白 传递信息 蓝天信使 高高
5、托起 欢呼 划出弧线 转着圈儿 咕咕直叫 喃喃 施展本领 轻轻捧起 祝福 向往 盼望 剩下（shng shn) 信任（rn rng ) 捡起（yn jin)弧线（g h ) 划线（hu hu)阻挡（z zh) （ ）的弧线 施展（ ） （ ）的春光 传递（ ） （ ）的眼珠 充满（ ） 美丽 明媚 金黄 本领 信息 哀伤 我和“雪儿”初次见面时，我 是一个（ ）的孩子， “雪儿”是一只（ ）的 鸽子。 朗读课文 “我”和爸爸是怎样对待 雪儿的？ 我和爸爸给它洗了澡，敷了药，它变得雪白雪白的了 ，我便给它取名“雪儿”。过了几天，雪儿和我熟了。我对 雪儿说：“雪儿，这儿就是你的家，你安心养伤吧！”
6、 从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝 天上那飘飘悠悠的白云 读了这段话，你觉得我是一个（ ）的 孩子，我对雪儿有着一种（ ）的感情， 理由是（ ）。 我和雪儿一起看着天天飘飘悠悠的白云， 我在想（ ）；雪儿在想（ ）。 自读第3自然段， 思考并小组讨论： 1.“我”了解到雪儿有哪 些本领和品格？分别用直 线和虚线画出来； 2.这时 “我”对它的情 感发生了什么变化？ 信鸽是不怕任何艰难险阻的，能够飞越 千山万水，忠实地为人们传递信息，所 以人们称它们是“蓝天信使”。 于是，我更盼着雪儿 的伤快点儿好起来。 自由朗读第4、5自然段， 找一找描写雪儿和“我”动作 的词语，分别用“”和
7、“”表示出来，并跟同桌 说说你从中体会到什么。 终于有一天，雪儿展开双翅飞起来了。啊 ，我为雪儿欢呼！你看它那双翅膀被春风高高 地托起，在蓝天中划出一道美丽的弧线。 雪儿又飞回阳台，转着圈儿 咕咕直叫。我望着它那金黄的眼 珠，喃喃说道：“雪儿，你去吧 ，蓝天才是你施展本领的地方。 ”我把雪儿轻轻捧起，雪儿望望 我，似乎在向我祝福，然后向蓝 天飞去。 依依不舍 感情深厚 同学们，雪儿飞走了，你们 想对它说些什么？ 作业： 1.有感情地朗读课文，背诵 第4、5自然段； 2.默读第4自然段，联系上下 文，展开想象，写一段话描 述“我”和雪儿告别时的情 景。 雪儿又飞到阳台，转着圈儿咕咕直叫，好似在 说：_。 我望着雪儿那金黄的眼珠，喃喃说道：“雪儿， 你去吧，蓝天才是你施展本领的地方。” 雪儿望望我，似乎在向我祝福，祝我_。 我望着渐渐远去的雪儿，心里十分快慰，默默 地说着_。 结 语 这篇课文主要写了文中的“我 ”帮助受伤的雪儿，让雪儿重新飞 向蓝天的故事，在与雪儿相识相伴 的日子里，我们建立了深厚的感情 。 拓展练习 同学们有自己喜爱的小 动物吗？你们之间发生了怎 样的故事？写一写。
