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1、乐山市欣欣艺术职业学校 注重爱心、耐心、诚心、细心工作方法 20132014学年度上期 主讲人：王范英 （2014年1月13日） 我在欣欣学校担任班主任工作已有十多年 了，在这里我和老师、学生们一起充实的学习 和生活着，大家都知道中等职业学校学生来自 不同的区域、民族、地理环境不同、习惯、性 格差异较大，加上现在的独生子女较多，父母 对子女的期望值很高，再加上每个人的家庭背 景不一样，价值尺度有差异，从而使从事中等 职业教育的班主任工作具有极其复杂的特殊性 ，在学生的管理这方面，我认为职教的难度要 大些，我从事中等职业教育十几年来，一直分 管学校的德育工作和主抓学生的思想工作，现 结合自己的工
2、作实践浅谈以下四点切身体会。 l在教师生涯中，如果没有做过班主任的 老师，应该说不是一个最完美的老师。 要有爱心 我认为，中等职业学校的班主任工作可 概括为“管”、“教”、“导”、“细”四维要 素，其中“管理”是关键，“教育”是核心 ，“引导”是手段。管：必须实行以人为 本。切实要把育人大目标同扎实培养良 好习惯结合起来，坚持从平凡小事做起 ，一点一滴地浸染学生心灵；用民主科 学的班级管理艺术，激励全体学生以“新 我”战胜“旧我”。 “对一艘盲目航行的船来说， 任何方向的风都是逆风” 11、建立健全规章制度。 依法治班。班，作为教育教学管理的终端， 其制度优化既要有教育部、省、市、县教育主管
3、部门的相关规定作依据，又要关注学校特点与实 际，还要针对本班差异；这样催化的制度才既讲 共性，也讲个性，既强调一般性，也兼顾特殊性 ；通过制度将学生的每分钟、每堂课与每一天、 每学期、每学年以至三年全学程统一起来； 将学生个人前途、班集体荣辱、国家命运、 人类社会发展与大自然进化统一起来。制度不全 ，补充制度；制度过简，细化制度；制度过繁， 简化制度；制度过时，修正制度。各项系列管理 制度既要写在纸上，贴在墙上，更要广泛宣传， 狠抓落实，驱使每个学生入心、入脑，自觉规范 个人行为，以真正确保全班常年安全、稳定。 111我在多年的工作中，一直坚持了每日的到位制，我觉 得应该提倡“守”、“走”、“
4、吼”、“盯”、“思”、“勤”、“跟”教 育模式。 “守”就是班主任要多抽时间去看学生，要经得起时间考验， 要守得住。 “走”就是班主任要勤跟班级，针对学生的各个方面去多关心 、多走、多看，掌握第一手材料。 “吼”就是针对学生在学习生活中出现的问题敢管、敢说，对 学生的疏导要勤，及时在思想上进行疏导工作。 认识班主任工作 因此，在我国教育战线中，班主任大都具有双重身 份：既是任课教师，又是管理班、教育学生的教师 。 “盯”就是要对学生的言行举止要盯紧，细 心观察，发现问题及时纠正。 “思”就是对班级情况用心“跟”分析研究制 定对策。 “勤”就是班主任在学生中要经常自己动手 示范。 “跟”就是针对
5、学生的情况进行跟踪、调查 ，及时了解情况，虽然这是一种传统的管 理方式，但从目前中职生的表现情况来看 ，我觉得应大力提倡该模式。 班主任神圣使命 112 在日常的班主任工作中，我一直坚持了“ 八到位”。首先，两操(早操,课间操)要到位。其 次，早自习要到位。第三，一日三餐要到位。第 四，一日两次的卫生检查要到位，尤其是大扫除 要亲自带头落实。第五,课堂纪律管理要到位。第 六,晚自习要坐班,及时了解学生的情况,总结当天 的成绩与不足。第七,二课堂活动要到位。第八,晚 上就寝要到位。这“八个到位”是扎实工作、深 入学生不可缺少的，让学生感到你时时都在他们 身边，时时都有你的关爱。 要把班主任由教书
6、的“副业”变为育人的“主业” 原教育部部长周济 113抓学生的日常行为规范管理。组织学 生学习中学生日常行为规范,安全条例 ，省教厅关于中等职业学校学生违反“ 三禁两不”规定纪律处分暂行办法等制度 ，天天检查、督促,发现问题，及时处理，努 力加强学生在遵纪守法方面的好习惯，让学 生学会做人、学会自觉遵守校纪、班规，杜 绝违纪现象的发生，养成一名遵纪守法的好 学生。 114抓好班级制度运行过程管理。班级制度的管理 对学生的影响至关重要。首先，班规、日常行为规范、 安全条例要上墙。其次，学生的操行评分记载表要上墙 。第三，好人好事记载簿也要上墙，通过各种制度执行 结果的明示让学生能够及时了解自己的
7、表现情况，及时 改正自己的不足。年10月全国第十一届班集体建设理论 研讨会在天津大港区举行，来自首都师范大学的王海燕 教授首次提出“班主任专业化”这一理念。 115每月认真填好班主任工作手册、班务日志、学生考勤 记录、班主任与家长、任课教师的联系材料等。对当日发生 的各种事件应详细如实地记载，便于查询、管理，教育和归 档；另外也要填好谈心记录，争取班内谈话率每月达到100% 。 13、尊重学生、信任学 生、处处主动关心学生 ，树立威信，要有一定 的亲和力。 12、充分发挥学生干部作用。学生干部是班里的骨 干，是老师的得力助手，是管理好班级的重要因素之 一，要充分发挥他们的模范带头作用,放手让他
8、们去做 工作,在工作中多指导、多教给他们方法,让他们学会 服务同学、提高自己、奉献学校。要努力发挥学生干 部的管理能力、组织协调能力、语言表达能力等。以 真正让学生干部成为学校、老师和同学们都受欢迎的 品学兼优的楷模和“领头羊”。 班主任要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行思想交流，让 他们真正感受到教师的亲近和“爱”。这就是班主任开展一切工作的基础。 热爱学生是班主任的天职，作为一名班主任，无论你的年龄有多大， 只要你从事了教师这项职业，你就应该树立“爱心”观念，这种观念是必不 可少的。中职学生由于一段时间学习成绩不理想，存在自卑感，而且现在 的独生子女较多，单亲家庭现象也逐渐上升，部
9、分学生的性格比较叛逆， 班主任在这些学生的学习生活方面要给予更多的关心、爱护，让学生依赖 你，敞开心扉与你进行心与心的交流。当学生遇到困难，比如学生生了病 ，你应该主动的去问候他，关心他，带他去看病、拿药；当他的心灵受到 伤害时，你应该主动去安慰他、帮他排忧解难；当他与同学之间发生矛盾 时，你应多开导他、帮助他；对待每个学生要公平、公正地评判对错，更 要尊重学生，给学生以信任，从而让他们感觉到有一颗真心、爱心随时都 在关心他们。让学生把你当作依赖的老师，又当作朋友，从而树立起班主 任应有的威信。 中职学校的学生大多数来自于不同的农村地区，地理环境不同， 习惯、性格差异较大，独生子女家庭多，而且
10、中职学生的生源大部分 属于“中差生”，他们入校后，心理压力大，自卑感较重，部分学生 对家庭简单的管教方式不满，进入学校后对学校的管理方式也存在抵 触，人生观、世界观、价值观、就业观尚未形成，多数学生入校后出 现了情绪上紧张、焦虑、抑郁，对青春期出现的诸多现象充满困惑等 问题，心理不适应，影响学习生活质量，更有甚者出现了休学、退学 等现象，心理健康问题不容乐观。 由此可见，心理健康在未来人才的综合素质结构中越来越重要， 良好的心理素质关系到个人的学习、生活、成长、幸福，也关系到社 会的发展、民族的兴衰，因此，加强对中职学生的心理健康教育是很 有必要的。而中职学校的班主任几乎每天都与学生朝夕相处，
11、学生的 一言一行，生活点滴，学习情况等班主任了解得很清楚。因此班主任 在学生的心理健康教育方面起着至关重要的作用。班主任应根据学生 的性格特征、兴趣爱好，思想状况等信息准确及时的了解清楚，作好 记载，具体问题具体分析，采用各种方法做好学生的心理健康工作。 14班主任应加强对学生的心理健康教育。 15班主任要管好班级，必须说话算数，守信用，这样 同学才能敬佩你，一切听从你的安排。比如我们承诺了 给学生开展一个什么样的活动，那么班主任应必须确定 好时间，地点以及相关的内容，并设定好相应的鼓励措 施和奖品。 16 班主任的说服教 育要有艺术。以说服 为主，纠正学生的错 误和不良习惯，说服 要抓重点，
12、讲理时要 注意学生的自尊。 二 、要有诚心 教：须坚持教育为先导。 首先，在德育教育中，对学生要实行课内课外结合，努力提 高德育教育的针对性。 211、作为班主任，要积极协助学校认真落实教育部关 于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见，确保德 育课课时，全部使用国家规划教材，督促每个学生不缺课，认 真学习。以切实抓好主渠道的教育。 212、要积极探索新形势下做好中等职业学校学生 思想道德教育的新途径和新方法，切实把思想道德教育融 入学生专业学习和课外活动，并渗透到专业实训、顶岗实 习和社会服务各个环节中，以真正做到课内课外有机结合 ，而不断增强思想教育的有效性。 213、要全面研究和了解
13、学生，在日常学习生活中，可以通过 收集学生的书面材料，通过谈心、观察，以及通过与家长等建立电 话联系卡诸方式，对学生中的不同类型、层次的问题情况进行分析 和了解，以便于能够准确的掌握学生的各种信息，及时构建思政工 作应对方略。 第二，教育工作要常抓不懈。学生的时事政 策教育，安全教育，环境教育，爱国主义教 育，集体主义教育，社会主义和中华民族精 神教育，以及精神文明和公民道德教育，不 能一蹴而就，要利用各种机会，周周抓，每 期抓，三年不断线，以力求育人成效显著。 三、要有耐心 导：坚持以理服人，和耐心细致地说服教育工作，正如年轻 的教育改革家魏书生所说：“任何一位平凡的学生，内心深处都 是一个
14、宏大的世界，都有人性中最美好的资源。教育就是帮助 学生发现、开发人性中这些最美好的资源，并帮助其成为可再 生资源。” 创建班级管理制度 31、以身作则，为人师表。 班主任工作是学校管理的基本要素， 德育工作是学生管理的关键，中职教育是学 生走向社会工作岗位的转折期，班主任是学 生人生道路的引路人，对其走向社会工作岗 位产生重要的影响，我觉得在加强班级管理 与维护稳定上班主任应树立良好印象，让学 生感到班主任和蔼可亲，创新班级管理，让 学生成为班级的主人，激发学生学习，让学 生学有所获。 记得有一位班主任曾说过这样一段话，“有班主任在，学生能做好 ，这个班主任合格，班主任不在，学生能做好，这个班
15、主任很优秀， 可是，如果班主任在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败 的。”我信奉这句话，如果说学生的产品，那么班主任这一角色，时时 刻刻都影响着我们的每一个产品，班主任不经意的一句话，可能会影 响到我们学生的一生。班主任无意间的一个动作，也许能让一个不理 想的班级扭转乾坤。 因此，作为一名教师，应言传身教，为人师表，职责神圣。 言传是身教的基本形式，身教是言传的有效手段，我们经常听到 这样的一句，老师自己都做不到，还要求我去做，可见，老师的 言行对学生的影响有多大，作为班主任老师，应自觉加强师德修 养，以自己高尚的情操和良好的思想道德风范教育感染学生，在 教导学生的过程中，要有良好的形
16、象，以身作则，对学生起好模 范带头作用，要求学生要做到的必须你自己先作出榜样来，只有 如此才能真正确立自身的威信力、感召力。 321 由于各种社会风气以及环境等各种因素的 影响，大多数学生性格比较倔强、脾气暴躁，学习不 专心，在与同学交往中经常会发生言语的冲突，甚至 出现打架的现象，面对这些情况，班主任应该迅速、 及时稳定学生的心理和情绪，耐心地做好学生的思想 工作，引导他们往正确的世界观和人生观方向发展。 322 多赏识学生，让表扬和鼓励学生走向成功 之路。我记得曾有一名男生，平时喜欢抽烟，经常惹 事生非、多次违反校纪校规，但他的体育成绩不错， 我通过利用他的闪光点，努力激发他的兴趣，叫他将 他的特长利用到他的学习生活中，后来我发现这个孩 子变了，做事情讲究原则了，进步了很多。 32 对学生坚持做耐心细致的思想工作。 323 加强对后进生的教育和管理。班主 任在对后进生的管理中应多找学生闪光点 ，少曝光；多找学生面谈，少告状；多关 心学生，少偏爱；多对学生进行深入的了 解，少遥控指挥
