四年级(上)科学教案.

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1、四年级科学上册教案第一单元 我们周围的空气第一课时 空气的性质教学目标：知识与技能：1、知道压缩空气有弹性，空气被压缩的程度越大，产生的弹力就越大，了解并关注压缩空气在生活及生产中的应用。2、能做简单的压缩空气探究性实验。情感、态度与价值观：发现生活中常见的利用空气也占据空间的例子，体验身边事物的重要性。教学重难点：重点：认识空气的性质。难点：了解空气能被压缩，压缩空气有弹性。教学准备：水槽、透明的玻璃杯、空塑料瓶、气球2个、纸、橡皮、塑料袋、注射器、细木棍一根等。教学过程一、导入新课现在，我们一起猜个谜语好吗？“看不见、摸不着，没有颜色没味道，你的身边常围绕，动物植物都需要。”（教师出示迷面

2、，生猜。）（展示一只空塑料瓶）瓶中有什么？二、学习新课1、证明空气的存在。头脑风暴：你对空气知道多少？（请同学们尽可能多的提出有关空气的问题。）想一想，根据你日常生活中的经验，还有哪些办法能证明空气确实存在？空气确实存在，就在我们的周围，再来看看一个纸团的秘密吧。2、探究空气具有占据空间的性质。(1)实验一如果我把纸团放在杯子底部，再把杯子竖直压入水槽中，你认为杯子里的纸团会湿吗？ （有的同学说纸团会湿掉，有的同学说不会。）究竟结果怎样呢？下面请同学们认真观察现象，看看哪种说法是对的？（教师演示纸团不会湿实验）待同学们看到纸团未湿后，再演示纸团被浸湿实验，请生说说两种实验结果为什么不同，大胆猜

3、测。（2)实验二班上哪个同学肺活量大？我请他来吹一个气球。这里有一个塑料瓶，还是那个气球，把它放在瓶子里，再让他吹看看。你发现了什么问题？既然发现了问题，就要想办法解决，你们小组能解释吗？(3)上面的两个实验，说明空气具有什么性质？（师生共同总结）3、指导学生认识空气有质量。（1）把两只吹了气的气球吊在小棒上，保持平衡，刺破一个，你认为会发生什么变化？（2）说明了空气具有什么性质？（3）这个实验还可以怎么做？4、指导学生认识空气具有流动性。你用什么办法可以证明空气具有流动性（生吹大气球，对着自己的脸放出气球里的空气，用皮肤感觉空气的存在，并说明空气具有流动性。）5、感受空气能被压缩，压缩空气有

4、弹性。(1)实验一大家都玩过气垫的玩具，你玩的时候是什么样子的？体会手压充气塑料袋的感觉和观察松手后塑料袋的复原。“你发现了什么？怎么解释呢？”(2)师演示喷气气球实验，生记录、观察，得出结论：充气量的多少与它跑的距离有关。充气量越多，气球跑的就越远。(3)生自己设计实验：用橡皮和针筒设计个实验，验证压缩空气有弹性。(4)我们又发现了一个空气的新性质：师小结：空气能被压缩，压缩空气有弹性。6、空气与其它物体的性质对比。（1）还记得我们三年级时了解的水吗？（2）谁来说说水和空气在性质上有什么区别？（3）书上的表格请你们讨论以后填写。（4）学生汇报、补充。三、探究压缩空气的力量（1）今天我们了解了

5、空气的性质，其中有一种在我们的生活中使用的非常多，就是压缩空气，你知道我们的生活中哪些地方用到了压缩空气？（2）他们是怎样应用的？（3）想不想做一个压缩空气的玩具？（4）教师讲解三种玩具的做法，并简要介绍原理。四、课后拓展：自制一个压缩空气的玩具。附：板书设计 会流动空气的性质 占据一定的空间有质量能被压缩，压缩空气有弹性第二课时 热空气和冷空气教学目标：过程与方法：1、通过实验学会由看风向来了解冷热空气的对流。2、会分析风的形成和流动，热空气上升。知识与技能：1、知道空气是会流动的，空气的流动形成了风。2、知道热空气上升，冷空气下降。3、了解热气球和孔明灯的升空原理。情感、态度与价值观：乐于

6、亲近自然，有研究自然的欲望。教学重难点：重点：空气的冷热空气对流形成了风。教学准备：气球、蜡烛、纸蛇、水槽、蚊香，有关孔明灯及热气球的资料。教学过程：一、导入新课1、上节课我们发现了空气的什么性质？2、空气会流动么？3、我们身边的空气一般是怎么流动的？谁来描述一下？4、你有没有想过，如果我们把空气加热或者变冷以后还会向我们刚才描述的那样流动么？二、教学新课1、研究热空气的流动。我这里有个会“跳舞”的纸蛇，先来看看蛇是怎么“跳舞”的。是什么力量让蛇“跳舞”的呢？把手放在蜡烛上方和侧面，你感觉到了什么？有能说明什么呢？通过这2个实验，你发现了什么？能不能再想一个实验证明热空气是上升的？你准备怎么做

7、？书上的实验你能看懂么？谁来做？实验再一次说明了什么？2、研究冷空气的流动。热空气是上升的，你猜想冷空气会是怎样流动的呢？生活我们在哪里可以找到冷空气？打开冰箱冷藏室。冰箱里的“白气”往哪里流动？冬季的冷风从哪里钻进来？生活中的例子告诉我们冷空气往哪里流？3、认识冷热空气的对流。（1）热空气上升，冷空气下沉，怎么能形成风呢？想个办法，让我们大家能看到空气的对流呢？（2）演示P8实验，用蚊香的烟雾流动表示。（3）你发现了什么？为什么？（4）如果在地面上各个地方的空气冷热不同，它们会怎样？（5）由于地面冷热不同导致的空气流动就是风。三、巩固（1）利用热空气上升的原理有人发明了一些可以飞行的物体，你

8、知道有什么吗？（2）请学生介绍热气球和孔明灯的由来及升空原理。（3）教师、学生一起来完成一只热气球。四、作业学生回家做一个热气球。五、板书设计：热空气和冷空气热空气 上升冷空气 下降第三课时 空气中有什么教学目标：过程与方法：1、学习用观察、实验、思考、阅读资料的方法分析空气的成分。2、培养初步的化学实验技能。知识与技能：1、知道空气是由不同气体混合而成的，空气中包括氧气和二氧化碳。2、知道氧气支持燃烧、二氧化碳能是澄清石灰水变浑浊。3、了解氧气和二氧化碳的用途。情感、态度与价值观：培养敢于发表自己的见解的品质和合作交流的科学态度。教学重难点：重点：知道氧气支持燃烧、二氧化碳能是澄清石灰水变浑

9、浊。知道空气是由不同气体混合而成的，空气中包括氧气和二氧化碳。教学准备：蜡烛、水槽、集气瓶、杯子、石灰水教学过程：一、导入新课1、今天我们继续来了解空气。2、蜡烛的燃烧能离开空气么？你怎么知道的？3、现在老师这里有三个蜡烛，分别放在空气中，小杯子、大杯子里，蜡烛能燃烧么？4、他们的燃烧情况会不会有什么不同？5、为什么会出现这样的情况？谁来解释一下？二、教学新课1、空气的成分（1）为什么会出现蜡烛熄灭的结果，我们在来看一遍实验，不过我们稍加一些改变。（2）教师演示书上实验。（建议改为大一些的集气瓶）（3）蜡烛熄灭后，你还看到什么现象？（4）用空气占据空间解释水为什么进入了杯子，说明了什么？（5）

10、杯子中的空气有没有完全消失？剩下的空气会产生怎样的情况呢？我们在看。（6）教师演示实验。（7）火柴为什么会熄灭？正常情况下会不会熄灭？说明剩下的空气有什么性质？（8）通过蜡烛的燃烧与火柴的熄灭你能确定空气中至少有几种气体？他们分别有什么性质？（9）教师简单介绍空气的成分。2、认识二氧化碳（1）二氧化碳虽然在空气中很少，但在我们的生活中却很重要，我们先来了解一下它的制取方法。（2）教师制取二氧化碳。（3）二氧化碳究有什么样的性质？（4）教师演示实验。（5）蜡烛由下而上的熄灭可以说明什么？（二氧化碳重、二氧化碳不支持燃烧。）（6）教师继续演示实验。（7）石灰水发生了怎样的变化？（8）谁来总结一下二

11、氧化碳具有什么样的性质？三、巩固你知道在生活中，我们是怎么应用氧气和二氧化碳的么？学生做介绍。教师对书上图比较难理解的做介绍。四、作业了解氮气的作用。五、板书设计：空气中有什么氧气 支持燃烧二氧化碳 不支持燃烧 重氮气第四课时 空气也是生命之源教学目标：1、能调查搜集当地空气污染状况，了解污染原因及防治空气污染的措施；能用对比实验的方法，研究车辆尾气对植物的影响。知识与技能：2、知道空气也是生命之源；了解空气污染的主要原因、危害及防治。情感、态度与价值观：3、关心自己生存的空气环境，能针对当地空气污染的主要原因积极提出建议；认识到科学技术的发展和方便舒适的生活会给空气造成污染。教学过程：一、探

12、究空气的重要性。1、憋气活动：教师数秒数，学生憋气，能憋多久（不舒服时立刻停止，记下憋气的时间）。2、提问：憋气下来有什么感受？为什么会有这种感受？说明了什么？3、讲述：是呀，人的生命活动离不开我们周围的空气，陪伴我们生活在地球上的还有数不清的动物、植物。你们看，它们在地球妈妈的怀抱里，生活得多么自由自在呀！（播放多媒体课件）4、除此之外，自然界里还有哪些生命体也需要空气呢？它们为什么需要空气？5、小结：空气也是生命之源。二、了解空气污染的严重性。1、提问：我们周围的空气洁净吗？通过前几天的考察，你有没有发现不好的现象呢？2、学生交流。3、提问：这些行为会使空气怎么样呢？（污染空气，使空气质量

13、变坏）4、学生交流。5、提问：为什么它们会污染空气呢？6、现在，请小朋友把眼光收回来，集中到我们的日常饮食起居、衣食住行的家居生活中，找一找，在我们的家里，有没有污染空气的家用设备或行为呢？7、讨论：科学技术发展和越来越舒适的生活与空气污染有什么关系？8、汇报分析车辆尾气对植物影响的对比实验的结果。9、设想：如果我们人类和其他生物生活在充满车辆尾气的环境中，会怎么样？10、用多媒体课件展示震惊世界的烟雾事件。11、讨论：空气污染和温室效应给地球造成了什么后果？三、探究保护空气的可行性。1、提问：在前几天的考察中，你发现了哪些问题？2、学生交流自己的亲眼所见。3、提问：看到这么多使人不满意的现象

14、，你们有何想法？（要使空气清洁一些）4、提问：那你们认为怎么样做可以使空气变得洁净一些呢？5、小组讨论、记录。6、讲述：经过这么长时间的讨论，相信大家已经找到了一些改变空气质量的好措施了，请大家来交流交流。7、学生交流保护空气的办法。有不同意见可以补充。四、课后拓展争当保护空气的小明星。1、回家记录“我家的节能行动”记录表，一周后交流，评选环保家庭。2、调查了解当地防治空气污染的措施，并向有关部门以信或倡议书等形式提出自己的环保建议。第二单元 冷和热第一课时 冷热与温度教学目标： 1、过程与方法 学会测量水温的方法；能够收集数据并发现热水变凉过程中的温度下降规律。 2、知识与技能 知道温度的概念；知道在热水变凉的过程中，温度下降是有规律的。 3、情感、态度与价值观 感悟到生活中处处有科学，体会到科学探究的快乐。 教学重难点：学会测量水温的方法。 教学准备： 冷水、热水、烧杯（或一次性塑料杯）、温度计、铁架台。 教学过程： 一、 建立温度的概念。 出示一杯冷水、一杯温水和一杯热水。 演示：将两手的食指分别插入冷水杯和热水杯，5秒钟后，再同时插入温水杯。 要求体会：两个手指的感觉一样吗？ 学生分组进行体验，小组交流体会。 二、 形成温度概念。