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1、化学教学设计作业 题目： 水的净化 学生姓名： 学生学号： 学院名称： 专业名称： 2016 年 06月 20日教学活动设计目录第一部分 教学设计基础分析2第二部分 教与学的过程设计4第三部分 板书设计16第四部分 教学流程图17第五部分 教学反思18第六部分 参考文献19- 2 -第一部分 教学设计基础分析教材分析（本节课程的性质、地位与作用）水的净化是人教版九年级上册第四单元课题二的教学内容。本节课题从身边的物质水出发，探讨一直被关注的水的净化问题。这部分内容以自来水厂水净化过程为例将沉淀、过滤、吸附、消毒等净化水的方法有序的联系起来。其中过滤是初中化学中重要的实验操作技能，也是本课题中重
2、点学习的内容。本课题结合生活实际，使学生了解生活用水的简单处理过程，判断健康水质的简单方法，掌握过滤操作，为后面粗盐的提纯打下扎实的基础。学情分析学生已有基础：1.学生对于饮用水的来源有一定的认识，知道生活用水来自自来水厂，但不了解自来水厂的具体生产过程。2、对于水质和水污染有一定的了解，知道一些生活中净化水的方法。 3.学生经过前面的学习，已经掌握了一些简单的实验操作技能。但对化学探究学习方法的了解还处于启蒙阶段。4、学生在生活中接触到过滤，但不清楚过滤能除去水中的难溶性固体以及过滤的具体操作及注意事项。可能存在的障碍点：在本课学习中可能会遇到的问题：在过滤操作中，学生容易违规操作，导致实验
3、失败。解决方法：教学过程中注重对学生可能出现的问题及时的启发引导。教学目标设计知识与技能目标1. 了解纯水与自然水，硬水与软水的区别。2. 了解吸附、沉淀、过滤等净水的方法。过程与方法1. 学习运用观察和实验等方法得到信息。2. 学习运用比较，归纳，总结等方法对实验获得的信息进行加工。情感、态度与值观1保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。2把学到的知识用以解决生活中一些问题，缩短理论与实践之间的距离。3. 树立为社会进步和生活水平提高而努力学习化学的志向。教学重点与难点教学重点1、纯水与自然水，硬水与软水的区别。2、吸附、沉淀、过滤等净水的方法教学难点1、过滤的操作方法。
4、2、硬水的软化方法。教学资源与教学手段多媒体多媒体课件实验仪器天然水、纯净水、井水、明矾、滤纸、铁架台、烧杯、玻璃棒、漏斗、试管、胶头滴管、肥皂水实验室基础化学实验室第二部分 教与学的过程设计教学环节教学内容教师教授活动学生学习活动设计宗旨与意图一、新课导入二、新课教学三、总结自然界中的水（一）纯水的概念、自然界中水的组成（二）工业净水工业净水的主要过程（三）除去不溶性杂质的方法沉淀的概念吸附的概念（四）过滤操作过滤的作用过滤装置过滤器的制作过滤装置的安装过滤实验操作要点（五）活性炭净水活性炭的作用原理（六）硬水和软水硬水和软水的检验课堂总结引言：今天很高兴能与大家一起来研究生活中的一些科学问
5、题。有关鲁滨逊漂流记的故事相信大家都已经很熟悉，俗话说：人可一日无餐，不可一日无水。提问：同学们有没有想过他流落荒岛，只能从池塘中取得一些泥水，这些泥水可饮用吗？他能否从中提取洁净的饮用水呢?展示：1.图片展示鲁滨逊得到的水。2.实物展示池塘中的水。提问:这杯水中有可能有哪些杂质？纯水有什么特点？小结:天然水中含有可溶性杂质，不溶性杂质和微生物。纯水是无色、无臭、清澈透明的。讲述：由于种种原因，天然的水里混有泥沙、细菌和病毒等多种杂质通常不适合直接饮用。自来水厂为了得到卫生、健康、安全的饮用水常常经过一系列的净化步骤，那么自来水厂是如何净化水的呢？展示：工业净水流程图。提问：请同学们按顺序朗读
6、工业净水流程。小结：工业净水流程是：取水-沉淀-过滤-吸附-消毒-配水重点强调沉淀和过滤。观察：同学们，请注意观察，这杯污浊的水，静置一段时间后，你们看到了什么变化？讲述:静置这杯水的这个过程，在化学上叫“沉淀”，也就是自来水厂处理水的第一步。是净化程度最低的。提问：经过静置沉淀后，大颗粒杂质沉降下来，水中还悬浮有许多小颗粒杂质，如何让它们沉降呢？ 请同学们联想刚学过的工业净水的步骤思考。讲述：我们就把这种方法叫做吸附沉淀法。其中明矾是一种常用的絮凝剂。演示：演示静置沉淀法和明矾吸附沉淀法，并提醒同学们认真观察。指导：指导学生实验观察：请同学们观察一下刚才加入明矾吸附后的这杯水并描述它的状态。
7、提问：肯定同学答案。提问你同学什么方法可将杯底的不溶物和水彻底地分开？那种方法更好一些呢？讲述：在同学们想出的这些办法中，大家一致认为过滤的方法更好些，它能将不溶物和液体彻底分开。那我们来详细地学习一下过滤。过滤可以分离固体和液体的混合物。提问：同学们注意观察试验台上的实验仪器和课件上的图片，总结过滤操作需要哪些仪器？这些仪器的作用分别是什么？讲述：过滤器的制作。请同学们分组讨论，然后每组派一名代表上前和老师一起做。然后再教每一名同学。实验：实验需要用到的装置仪器已经确定了，我们知道仪器的组装遵循从下往上，从左向右的顺序。同学们以小组为单位组装仪器。指导学生，对出现的问题加以点评，指正。演示：
8、教师做过滤的演示实验。讲述：讲述并强调实验操作要点：一贴：滤纸要紧贴漏斗的内壁。二低：滤纸的边缘要低于漏斗的边缘；滤液的液面要低于滤纸的边缘。三靠：烧杯口要紧靠引流的玻璃棒;玻棒下端要靠三层滤纸的一边；漏斗的下端要紧靠烧杯内壁。指导：指导学生以小组为单位开始实验。提问：大部分组同学过滤后得到澄清的液体，但也有个别组同学得到的滤液是浑浊的，请大家帮他分析一下原因。如何解决？习题：1. 滤纸一定要和漏斗贴紧，不能留有气泡（为什么?）2. 滤纸的边缘低于漏斗的边缘（为什么?）3. 过滤后的水是纯水吗？4. 过滤操作主要去除水中的什么杂质？拓展:生活中有哪些物品可代替滤纸？漏斗？有哪些过滤的例子？（可
9、引导学生固体间的缝隙小于不溶性杂质即可）小结：去除不溶性杂质的方法：沉淀、吸附、过滤。展示：通过课件图片展示家用净水器的净水装置。展示活性炭净水的视频。小结:活性炭是一种很细小的炭粒,有很大的表面积,而且炭粒中还有更细小的孔-毛细管.这种毛细管具有很强的吸附能力,由于炭粒的表面积很大,所以能与气体(杂质)充分接触,当这些气体(杂质)碰到毛细管就被吸附,起净化作用。提问：烧水的水壶里什么会有水垢呢？讲述：水壶或盛水的器具上结水垢，说明水厂净化后的水（自来水）中含有可溶性物质，不是纯水。水垢产生的原因是该地区的水中溶有较多的可溶性钙和镁的化合物，在水加热或长久放置时，这些化合物生成沉淀（水垢）。设问：那这些水垢怎么来的呢？其实是跟水质有关，这节课我们就来学习软水和硬水。讲述：含有较多可溶性钙、镁化合物的水叫做硬水。不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水叫做软水。实验：这一杯是煮沸后冷却的水、而另外一杯是前山河水。我们已经做好标记了，接下来同学们要注意：往这两杯水中加入相同滴数的肥皂水。（提问：为什么要加入等量的肥皂水？） 待会实验请同学们注意观察现象。讲述:肥皂遇硬水易起浮渣，不易起泡沫，而软水易起泡沫。课堂总结：引导学生回顾本节课的主要内容。自然界中的水和纯水。 工业净水。 除去不溶性杂质的方法。 过滤操作。活性炭净水。硬水和软水。习题：做课后习题。结合PPT上展示
