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1、 同学们，刚才你们看到的就是怒江。你 可以用哪些词语来形容它呢？ 惊涛滚滚、横冲直撞、惊涛骇浪、雄浑之美 、波澜壮阔、汹涌澎湃 是啊，怒江两岸，危岩耸立，怒江激 流正如它的名字一样，像一条发怒的野兽向 前奔流，令人胆战心惊。如果要你从怒江上 飞过去你敢吗？可是，有一群孩子每天都要 从波涛汹涌的怒江上飞过来飞过去。让我们 一起去拜访拜访他们吧！ 会会 飞飞 的的 孩孩 子子 课件制作:兰凤 16 第一课时 怒江是中国西南地区的大河之一，又称潞江 ，上游藏语叫“那曲河”，发源于青藏高原的 唐古拉山南麓的吉热拍格。它深入青藏高原 内部，由怒江第一湾西北向东南斜贯西藏东 部的平浅谷地，入云南省折向南流
2、，经怒江 傈僳族自治州、保山市和德宏傣族景颇族自 治州，流入缅甸后改称萨尔温江，最后注入 印度洋的安达曼海。从河源至入海口全长 3240公里，中国部分2013公里，云南段长 650公里；总流域面积32.5万平方公里，中 国部分13.78万平方公里；径流总量约700 亿立方米，省内流域面积3.35万平方公里， 占云南省面积8.7%。 怒江简介怒江简介 读通读顺课文，完成下列学习任务 ： 1、用“”标注生字新词，遇到不认识的字 查字典；反复拼读生字新词。 2、借助工具书理解下列词语的意思： 名不虚传 横冲直撞 时隐时现 千真万确 粗犷 发怵 倏地 高旷 3、标好自然段，理清文章条理。 初读课文 狭
3、 窄 峡 谷 颠 倒 坐 稳 惊 讶 粗 犷 揪 着 笑 嘻 嘻 倏 地 发 怵 高 旷 两 幢 zhi xidin wn y gung jix shch kung zhung 名不虚传 怒气冲冲 奔涌 险峻 晃荡 横冲直撞 风吼雷鸣 咆哮 蓬勃 溅起 时隐时现 从天而降 弩弓 嬉闹 悬空 千真万确 惊涛滚滚 火塘 鼓动 颤抖 飘飘悠悠 风声飕飕 溜索 纤细 忽略 零零星星 临江而筑 喧哗 竹篾笆房 认读词语 名不虚传 ： 横冲直撞： 时隐时现： 千真万确： 粗犷： 发怵： 高旷：倏地： 恐惧，害怕。 粗豪，豪放。文中形容 江面宽阔，险峻。 高而开阔。 所传的名声与实际相符，不是空有虚名。 突
4、然，忽然 。 乱冲乱闯，蛮横无理。 有时隐没，有时出现 。 形容情况非常确实。 近义词 惊讶惊奇 粗犷粗野 发怵恐惧 高旷旷远 名不虚传名副其实 怒气冲冲怒火冲天 反义词 狭窄宽阔 纤细粗壮 爽快拘束 高旷低沉 多音字多音字 钉 干 纤 刹 dng dng sh ch qin xin gn gn 钉子 螺丝钉 钉钉子 钉扣子 刹车 一刹那 刹那间 拉纤 纤夫 纤细 纤维 干劲 树干 干净 干爽 系 x j 关系 联系 系鞋带 系红领巾 第一段（第17自然段）：初见怒江，感受 其奔腾的气势与惊险。 第二段（第818自然段）：写怒族小朋友阿 江热情带“我”乘溜索过江。 第三段（第19自然段）：看到
5、怒族孩子在江 上无惧无畏地飞来飞去，联想到他们美好的未来 。 二读课文，理 清文章条理 再见再见 1616、会飞的孩子、会飞的孩子 第二课时第二课时 大声朗读课文18自然段，思考： 1、找出这一段的中心句，用“”标出。课 文是如何具体描写的？用波浪线标出有关句子 来，并反复读一读。 2、找出写怒江环境险峻的句子，仔细品读。 3、课题是“会飞的孩子”，作者为什么花大量 的篇幅来描写怒江的险？ 滚石、溜索、 会飞的孩子， 让我见识了大 峡谷的惊险。 我刚站住脚，就听一阵稀里哗啦 的滚动声，无数石块从天而降，几乎 贴着我的鼻尖飞落大江，溅起大片大 片的浪花。 滚 石 只见他张开双臂，像鸟儿扑扇翅膀一
6、样 向我飞来。眨眼工夫，他就飞过了惊涛滚 滚的江面，飘然落地，站在我面前。 会飞的孩子 用比喻的手法表现了怒族孩子的勇敢 、过溜技术熟练。 这样的描写给人身临其境的感觉。 溜索 那宽阔粗犷的江面上悬着一座“ 桥”，那是一根钢丝溜索，纤细得很 容易被忽略。他在腰间系了一道绳搭 在溜索上，整个人悬空，难怪我感觉 他是“飞”过来的。 怒江的怒果然名不虚传，只见那江水像是受 不了两岸危崖的夹击，怒气冲冲从上游奔涌而来， 在狭窄险峻的河道里横冲直撞，激起的狂涛如风吼 雷鸣，震得山谷轰轰作响。 一条同样狭窄险峻的公路与咆哮的江流平行， 通往峡谷深处。公路上满是大大小小的石头，汽 车如同在跳摇滚，颠得人无法
7、坐稳。 环境的险峻环境的险峻 课题是“会飞的孩子”，作者 花大量的篇幅来描写怒江的险 ，这样更能体现怒族孩子的勇 敢、乐观。 （用拟人、比喻、夸张的手法突出怒江的奔腾气势。） (写路险突出怒江的险） 学习第916自然段 自由朗读916自然段，思考： 1、当孩子邀请作者过江去看看他们的学校 时，作者的心情如何？ 2、作者飞在半空中后感觉发生了什么变化 ？ 看着那晃荡的溜索， 我心里直发怵，实在没胆 量将自己拴挂到那根孤悬 颤抖的细索上去。 飘飘悠悠就落了地，我真 不敢相信自己竟是从那根细细 的溜索上“飞”过来的 极度 恐惧、害怕 飞行的快乐及 战胜了恐惧的 惊喜。 体会心情体会心情 齐读课文17
8、19自然段，讨论交流： 1、建在危崖上的学校好不好？他们为什么 鼓动“我”去看他们的学校？ 2、“会飞的孩子”中的“飞”与“飞得更高更高， 更远更远”中的“飞”意思一样吗？ 阿江他们再三邀请我去看他们的学校，是因为 他们热爱自己的学校，爱学习，也喜欢在空中飞行 的快乐，希望我能与他们一起分享快乐。 前一个是指借溜索悬空渡江，后一个是 指怒族孩子理想的腾飞。 品读感悟 课文通过“我”在怒江边认识 了一个会飞的孩子阿江，以 及阿江和他的同学在艰苦的条件 下学习，表现出怒族孩子坚强的 意志，表达了“我”对怒族孩子的 美好祝愿。 1、讨论：阿江这群怒族孩子的童年生活幸福吗 ？为什么？ 2、课外阅读，了解有关少数民族孩子独特的生 活经历，感受作者对孩子们深沉的爱。 老师有几句话要送给你们：这群怒族孩子、 你们都是幸福的。老师希望同学们也和怒族孩子 一样，无论在怎样的环境中都要勇敢、快乐、充 满希望地去生活。
