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1、<p><p>&lt;p&gt;&amp;lt;p&amp;gt;浅谈参加评比性说课（上课） 的点滴体会 淮南实验中学 魏凯发 2013.4 “说课”说什么 1.说教材 说清教材前后联系；本节内容在教材体系中的地位 和作用、教学目标、重点、难点及其依据等. 2.说教法学法 说清本课选择何种教学方法、教学手段及理论依据. 要关注师生、生生互动 ,关注学习方法的指导,学习兴 趣和学习习惯的培养,学习能力的提高. 创设情境 提出问题 引导点拨 总结归纳 操作观察 自主探索 交流合作 归纳法则 3.说
2、教学程序 说清本课的教学流程及各环节的设计意图,层次要清 晰，衔接要自然, 注重突出重点，突破难点,抓住关 键。. 公开课 黄金分割 有理数的乘除 勾股定理 平行四边形的性质 谈谈我的点滴体会 ? 重在“设计”,要有亮点，不走寻常路。我在设计时主要考虑: (1).设计要体现生活性、趣味性(童话、比喻、趣题、对白）、时 代性、地方性, 活动性（游戏、剪折纸、图案设计、调查实践） 、开放性，要体现数学的文化价值.(让数学课“活”起来) (2).设计要有数学的“味道”. 要能使学生经历数学学习的过程 ，如探索发现的过程,思维的过程等（剥玉米）,注重思维的深化 与发散，注重一题多解与一题多变，而不仅仅
3、是结果.（一题多变 ，一题多用，举一反三，引导学生深化、发散思维从一道中考题看剪纸折纸活动 在数学教学中的应用） (3).设计要给学生留有充分的时间去思考，问题的空间要适度（ 摘桃子）. ? 说清重要环节的设计意图.即不仅要说清如何教，更要向评委说清 为什么要这样教. ? 语言要有感染力，亲和力,富有逻辑性,要简练，准确，要设计好 关键环节的引导语，提问要清晰，要具有可操作性，要有助于学 生思维的深化和拓展，要自信,要有激情. ? 课件演示熟练；板书简洁规范;教态自然大方. 谈谈教书的快乐 ? 多读书，亲近书籍，收获心灵的宁静与自由。 ? 学生收获知识后幸福的表情让我快乐，学生的奇 思妙想，考
4、虑问题的独特思维让我快乐，让我感 受到自己活着的价值。 ? 享受师生之间真挚的感情。亲近学生，只有发自 内心的亲近你的学生，你的学生才会新近你，才 会亲近你的数学课。 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 也希望自己的这种快乐能够感染你们。 谢谢！ 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 也希望自己的这种快乐能够感染你们。 谢谢！ 我推荐的教育书籍 新课程理念与初中数学课堂教学实施 (关文信 著 首都师范大学出版社) 师生沟通的艺术(唐思群 屠荣生 著 教育科学出版社) 班主任工作漫谈(魏书生著 漓江出版社) 魏书生谈学生高效学习法(魏书生著 河海大学出版社) 问题学生的教育与转化技巧(万玮著 中国轻工
5、业出版社） 如讲二次根式化简 时，教师可告诉学生要 化简，先让a从屋子（根号）走到门口（绝对值） ，至于如何出门，要看a的体质，体质强（a0）的 直接出门，体质弱（a0）的带条围巾（负号） 以防感冒。通过形象的比喻，学生在笑声中理解了 知识的内涵。又如在教七年级“有理数加减法”时， 可以把“”比作“赢”，把“”比作“输”（如25 =3就是先输2个后赢5个，总共赢3个；47 =3就 是先赢4个后输7个，总共输3个），这样有助于学 生轻松掌握加减法法则。 “黄山黄梅名扬四海,徽风皖韵飘香九州”. 如图所示的两张图片的形状、大小完全相同,把 两张图片全部从中间剪断,再把4张形状相同的 小图片混合洗匀.从4张图片中随机地摸取一张, 接着再随机地摸取一张.则两张小图片恰好合成 一张完整图片的概率是多少?请用树形图或列 表法加以说明. &amp;lt;/p&amp;gt;&lt;/p&gt;</p></p>
