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1、信息技术环境下小学“教学形象化”实践探究 作者： 日期：2 个人资料整理 仅限学习使用信息技术环境下小学“教案形象化”实践探究成都市金堂县韩滩慈济学校 邓川摘要：作为儿童期地基础教育小学教案,对于学生一生地发展至关重要.小学生地思维处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡地重要阶段,而更多处在具体地、表象地、形象地认知水平.这就要求小学教案必须在知识地抽象性和思维地形象性之间架起一座桥梁,于此,就需要教师懂得形象化地艺术,借助形象化地教案将枯燥地、抽象地知识变成学生喜闻乐见、生动有趣地情景,增强和维持学生学习地动机.本文中,笔者将结合自身地探究实践,谈谈运用信息技术优化课堂设计、降低教案难度、促进教
2、案形象化地具体途径和策略.b5E2RGbCAP关键词：信息技术；小学；教案形象化一、问题地提出“形象化”：就是将抽象化地东西具体化.比如说什么是人生？答：人生就是一幅画.类推之,“教案形象化”即是将课堂学习地知识具体化.抽象性地知识不适应小学生形象化为主思维水平,所以要提高课堂学习效率,就需要教师具有合理地转化艺术,将抽象性地知识生活化、趣味化、通俗化.简言之,就是需要激发学习兴趣.著名心理学皮连生教授针对“培养学生学习兴趣和求知欲地策略”里提出：“创设问题情境应注意问题要小而具体、新颖有趣；同时还主张“丰富材料呈现方法”：通过采用图画、幻灯、录像、报告会、实验演示、野外考察等多种方式来培养学
3、生对学习材料地浓厚兴趣1 皮连生.教育心理学第三版）M.上海：上海教育出版社，2004.8.”狭义而言,“信息技术”是指利用计算机、网络、广播电视等各种硬件设备及软件工具与科学方法,对文图声像各种信息进行获取、加工、存储、传输与使用地技术之和.信息技术已经渗透社会地各行各业,包括教育教案.毋庸置疑,信息技术可以极大地提高学生地学习兴趣和求知欲、促进教案地形象化.小学生年龄一般处于童年期,叶澜教授将童年期称作“人生地奠基时期”,是个人一生发展奠定基础地时期,良好地学习习惯和学习态度影响小学生地一生.信息技术普及地今天,我们有条件在信息技术地环境下促进教案地形象化,为学生一生打好基础.p1Eanq
4、FDPw二、形象化教案素材通俗意义上,一般把教案素材分为“文”“图”“声”“像”四大部分,下面分别简要说明.一）“文”文字是人类用来记录语言地符号系统,书写文章地视觉表义符号.文字是承载知识地最基本形式.教案中所用到地纸质文字主要从教材获取,电子化地文字则多靠文字输入法如五笔输入法）、纸质扫描法如汉王OCR）、网络复制法录入.随着信息科技地迅速发展,现在已经出现解放双手地语音输入法如讯飞语音输入法）,对着麦克风说话,文字就可录入,而且识别率极高,不得不说是一大创举.DXDiTa9E3d二）“图”图片是知识形象化地体现,通过精美、生动地图片呈现,可以增强对文字地理解.宏观看,教案中所用到地图片一
5、般可分为教材图片、媒体图片和自制图片.作为一名小学教师,笔者经常为了讲明某个知识点,四处寻找与之相配地图片.这样一来,图片地获取至关重要.那么如何得到自己需要地教案用图呢？RTCrpUDGiT1、媒体查找.一般教材都有配套光盘,我们可以直接从其中获取所需图片.另外,作为第四代媒体地互联网因为具有资源共享地最基本特性,我们可以在网络上利用百度、谷歌等搜索引擎进行关键词查找到、截取到自己所需地图片素材.另外,配套教材地学习论坛、BBS、网站都会有相关地图片可供下载.5PCzVD7HxA2、拍摄制作.对于教材上地图片,鉴于尺寸、清晰度等制约,为了更好地展示,我们可以直接利用相机进行高清拍摄,或者电子
6、扫描,继而通过Photoshop、光影魔术手等图片处理软件进行处理获得.此外,我们还可以利用相机拍摄实景图、制图软件绘制图等途径获取教材类似图片,只不过制图难度稍大一些.jLBHrnAILg三）“声”声音是由物体振动而发生地波造成地听觉印象.可以说,声音是教案引入多媒体教育技术后一项新地教案素材.教案中,逼真、形象地声音可以极大程度地触及学生地听觉系统,从而使学生易于理解到文字背后丰富地听觉给养.声音地获取可以通过网络、光盘、电视、广播等媒体获得,声音地处理可以使用一些常用地声音编辑软件进行：如Adobe Audition.xHAQX74J0X四）“像”影像也是多媒体教育技术引入之后出现地地教
7、案素材.同时,它也是教案素材中最为丰富地可调动学生多种感官同时进行学习地素材.教案中地影像资料主要从网络和影视媒体里获取,也可以自己拍摄,后期地编辑软件有会声会影、格式工厂等.LDAYtRyKfE以上,对教案基本素材地形象化处理作了简要概述.以下,结合学科教案案例来具体印证信息技术环境下促进“教案形象化”地实践.Zzz6ZB2Ltk三、学科教案形象化处理一）语文学科新课标将“语文”定义为：“语文课程是一门学习语言文字运用地综合性、实践性课程2 教育部.义务教育语文课程标准2018年版）S.北京：北京师范大学出版社，2018.1.”习惯上将语文分成“字”、“词”、“句”、“段”、“篇”、“章”六
8、大知识体系,这样一来,“字”成为语文学习地根本,低段语文识字更成为教案难点和重点.识字教案涉及笔顺、笔画、组词、造句等方面,任教小学低段地语文老师,如何直观形象地指导学生识字呢？为了图省事,不少老师习惯用彩色粉笔在黑板田字格里区分不同地笔画,但是笔顺却难以展示.有条件地学校,可能会利用配套教案软件里地笔顺动画来教案,但是教案软件费用动辄上百.还有一些老师借助FLASH软件制作汉字笔顺动画,但是复杂地软件操作技术难以普及化.其实,利用教师经常打交道地办公软件Powerpoint简称PPT）轻松几步即可解决问题.下面,笔者通过图文分享在PPT里面实现汉字笔顺动画效果地方法.dvzfvkwMI1总体
9、思路是：首先在PPT里面将一个汉字拆分笔画,然后对每一个笔画设置呈现地动画效果,播放时汉字就是一笔一划动态呈现,从而实现汉字笔顺地动态化效果.rqyn14ZNXI第一步：安装字体.笔者实践表明：不是任何字体都可以完全拆分汉字笔画地,只有“仿宋_GB2312”和“楷体_GB2312”这两种字体才能实现.一般情况下,WindowsXP系统都会自带这两种字体,但Vista和Windows7系统不知何因缺失了这两种字体.所以,Wista和Windows7系统需要安装上述字体.鉴于小学教材汉字字体都属楷体,所以我们只需安装“楷体_GB2312”这一种字体即可.网上搜索“楷体_GB2312”地关键词,找到
10、该字体地下载链接,进行下载.下载后,在后缀名是“ttf”地文件上单击右键,选择“安装”即可如图1所示）.EmxvxOtOco图1 “楷体_GB2312”字体地安装第二步：插入“艺术字”.打开Powerpoint本文以2003版为例,2007和2018版方法亦然）,点击插入“艺术字”,接着在“艺术字库”里选择左上角地“空心字”样式,输入想要处理地一个汉字例如：“我”）,设置字体为 “楷体_GB2312”,设置字号96,选择“加粗”,“确定”如图2所示）.此时如果觉得字大小还需要调动,可以在汉字上左键单击,按住Shift键地同时,用鼠标在汉字四角地任意一个小圆圈上拉动,进行等比例缩放汉字大小.Si
11、xE2yXPq5图2 艺术字“我”地设置第三步：拆分汉字.选中文字“我”）右键【剪切】选择【编辑】菜单下地【选择性粘贴】命令选择“图片Windows元文件）” 确定.接着,在文字上右击组合取消组合选择“是”,再次在文字上右击选择【组合】【取消组合】如图3所示）.6ewMyirQFL图3 拆分笔画后地“我”字第四步：给笔画上色.每一个字拆分后,都会在拆分地汉字笔画里出现2个空白文本框,我们需要将它删除,删除后,保留地就是该字地一笔一画了.删除空白文本框地方法：在页面按键盘上地tab键,寻找空白文本框空白文本框特点是在文字四周出现8个小圆圈：如图4所示）,找到按住Delete键删除“我”字我删除了
12、两个这样地空白文本框）.结束后,为文字笔画上色.上色分为笔画统一上色和单独笔画上色统一上色地前提是全选笔画；单独上色地前提是单选某一笔画,单选笔画用Tab键）,两种上色效果如图5和图6所示.kavU42VRUs图4 空白文本框特点图5 统一上色地“选中”和“结果”图6 单独笔画地“选中”和“结果”第五步：为所有笔画设置动画.选中所有地笔画选择【幻灯片放映】【自定义动画】【添加动画】【进入】【擦除】.接着在右边地动画窗格进行笔画出现先后地调动,最后进行个别笔画动画方向地调整.设置动画开始时间.至此,这个我字地笔顺动画就设置成功了,播放一下.y6v3ALoS89二）数学学科数学是研究数量关系和空间
13、形式地科学3 教育部.义务教育数学课程标准2018年版）S.北京：北京师范大学出版社，2018.1.对于小学生,数学抽象性、逻辑性极强,那么如何克服数学地单调枯燥,让教案形象化、提高效率呢？M2ub6vSTnP北师版小学数学四年级下册第六单元游戏公平一课地内容属于“概率与统计”教案范畴,在此之前学生学习了可能性地大小,平时生活中也经常玩一些游戏,对游戏公平有一定地感性认识.为此,教材在编写上注重了活动性和可操作性.通过游戏公平地学习,以期加深孩子们对事件发生等可能性地认识与理解,为今后进一步学习可能性大小地计算做好了必要地准备.在设计这节课时,我设计了不少动手操作地游戏,从操作地结果来引导学生
14、分析游戏规则地公平性.其中,抛硬币地环节,我以小组4人为单位进行共抛硬币16次、每人抛4次地实验,并统计小组内硬币正反面朝上地次数.那么,作为教师地我如何进行全班实验数据地形象化统计分析呢？初衷是自制一张统计表,在视频展台及时填写,但统计小组结果简单,最后合计全班总数却显得繁杂因为要把每个小组地数量分别相加）.“统计？数据？相加”脑海里突然想到：电脑Excel软件不就可以办到么？于是,我地做法如下：0YujCfmUCw第一步：如图7所示）在Excel电子表格里填写好统计名称、统计工程、统计汇总等文字信息.图7在Excel里输入基本地文字信息第二步：考虑到这堂课是笔者参加一年一届地县级赛课,磨课肯定不会是一两次,尝试上课地班级学生数也会不确定.于是,根据实际情况估计,我最大限度设计为15个小组,即班级最多60人.于是接下来我在B2单元格输入这样地公式,意思是说假如B3单元格没有输入数字,那么B2单元格就什么也不显示；如果有数字,则在B2单元格显示“第一组”字样.这样设计地好处是,第3行输入一个数据,第2行自动填写小组序号,从而避免了先输入小组序号而实际没有那么多组地问题.接着,定位到B2单元格,鼠标放到单元格右下角地黑色小点上,待鼠标变成黑色实心“十字”状态时,按住鼠标左键向右水平拖动至P2单元格松开如图8所示）.接下来,定位到C2单元格,在公式栏将
