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1、记叙文阅读复习 重点语句的赏析 学习目标： 1、结合语境，揣摩句子的 特点和作用。 2、积累答题方法，形成语 句的赏析思维。 3、感受汉语言的意蕴，体 会汉语言的魅力。 （2013三明卷）21.联系上下文，品析文中画线句子。（提示： 可从内容、语言、写法等方面任选角度）（4分） 拾穗的脚 步 （2012三明卷） 21批注是精读文章时常用的一种方法，即从 内容、写法、语言、结构等方面给文章加上批语。请 从文中 A、B、C、D处任选两处，自选角度作批注。（6分）父亲 的自行车 （2011漳州卷）选文语言优美，请从文中找出你最喜欢的一个 句子并加以赏析。 （2011莆田卷）“我觉得挂钟就是一个拿着烟
2、袋锅磕着我们脑 门的狠心的老头，又凶又倔”这个比喻句有什么表达作用？ （2011南平卷）文章的语言朴实真挚，有表现力，请从文中画 线的句子任选一处品味。 真题回顾： 重点语句 的赏析 品析 批注 赏析 句子的表达作用 品味 题型归纳 2.什么是“赏析”？ “赏”就是品赏体现描写对象特点的重点词句。 “析”就是分析其特点。 “赏析”就是要搞清楚这个句子怎样写（写法），写什 么（内 容）、为什么写（主题）这三个问题。 探究引路 1.什么是重点语句？ 修辞句、描写句、情感句、哲理句 语言优美、意蕴丰富 怎样写? 为什么写? 探究引路 例如： 1、小草偷偷地从土里钻出来。 运用运用拟人拟人的修辞手法，
3、生动形象地的修辞手法，生动形象地写出了小草充写出了小草充 满活力满活力，表达了，表达了作者对春天的喜爱与赞美之情作者对春天的喜爱与赞美之情。 写了什么 ? 修辞手法的运用，能使句子表达的 意思更形象、生动、传神。特别是比 喻、拟人排比、对偶等手法的运用， 使文章更加鲜明生动，摇曳多姿。 2.扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支 起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系 一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食 ，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩 住了。 用了“扫、露、支、撒、系、牵、看、啄、走 、拉、罩”一组动词，准确生动而又极有层次地写 出了雪地捕鸟的全过程，表现了闰土的聪明能干。 探究引路
4、怎样写 写什么? 为什么写 很多重点句的含义，往往是通过一 、二个动词、形容词、四字词语等关 键词语传递出来的。抓住句中关键词 语去深入理解句子，是常用的可取的 一种赏析句子的方法。 3、他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他 肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时 我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 通过通过“ “攀攀”“”“缩缩”“”“倾倾” ”等动词，准确地等动词，准确地刻画出父亲过铁刻画出父亲过铁 道给道给“ “我我” ”买橘子的动作买橘子的动作，表现了，表现了父亲爱子的深情父亲爱子的深情。 运用了运用了动作描写动作描写，刻画出，刻画出父亲过铁道给父亲过铁道给“ “我我” ”买橘子买
5、橘子 的动作的动作，表现了，表现了父亲爱子的深情父亲爱子的深情。 怎样写 写什么? 为什么写 探究引路 从描写的角度赏析可以从人物的肖像 、语言、动作、神态、心理等描写，也可 以从作者描写的角度（听、视、嗅、味、 触觉）。 怎么写：运用了（ ）的修辞手法， （ ）描写， （ ）等词语， 写什么：写出了（内容）或（对象）的（特征）； 比喻 拟人 排比 夸张 对偶 反问 设问 外貌 动作 心理 神态 语言 环境 侧面 为什么写：表现了（对象）的（特征、精神、情感、 性格、主题等）。 方法探究 摘录动词、形容 词、四字短语 答题样式: 赏析=角度(修辞描写用词)+内容+表达效果 答题要求： 要点完备
6、 语言简括 运用了（修辞描写用词）等手法等词语， 生动形象细腻地写出了强调突出)( 内容、心 理或对象的特征等） 表现表达了(情感、性格、主题等） 规范化 具体化 答 题 启 示 弄清写了什么、怎么写、为什 么写？ 确定赏析的角度，是从修辞还 是用词或是描写入手？ 组织规范化的语言作答。 析语句 定角度 巧答题 课堂演练（一 ） 根据要求赏析以下句子。 1 1、在苍茫的大海上，海燕像黑色的闪电，在高傲地 飞翔。选自海燕 （从修辞的角度从修辞的角度） 2、时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了， 冷风吹进船舱中，呜呜的响， 从蓬隙向外一望，苍黄 的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气
7、。 我的心禁不住悲凉起来。选自故乡 （从 描写的角度） 3、于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼 碎，撒了一圈白森森的骨粉，那树仅仅在倒地时呻吟 了一声。这次屠杀安排在深夜进行，为了不影响马路 上的交通。选自那树（从用词的角度） 1 1、在苍茫的大海上，海燕像黑色的闪电，在 高傲地飞翔。 （从修辞的角度从修辞的角度） 运用运用比喻比喻的修辞手法，的修辞手法，形象生动形象生动地写出了地写出了 海燕飞翔时敏捷和自信的特点。海燕飞翔时敏捷和自信的特点。表达了作者 对海燕（无产阶级革命者）的赞美之情。 课堂演练（一 ）根据要求赏析以下句子。 2、时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了， 冷风吹进
8、船舱中，呜呜的响， 从蓬隙向外一望，苍黄 的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气 。 我的心禁不住悲凉起来。（从描写的角度） 运用了自然环境描写的手法，写出了故乡 农村的破败、萧条的特点，渲染了荒凉、萧条 的氛围；烘托出我悲凉的心情；给全文奠定了 深沉的感情基调。 课堂演练（一 ） 3、于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼 碎，撒了一圈白森森的骨粉，那树仅仅在倒地时呻吟 了一声。这次屠杀安排在深夜进行，为了不影响马路 上的交通。（从用词的角度） “咬、嚼碎、呻吟、屠杀”等词，写出了人类残忍砍伐 大树的情景，表达了作者对树的同情以及对人类的谴责 。 课堂演练（一 ） 1、春天像刚落地
9、的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上 前去。 答案二： 通过运用比喻、拟人、排比等修辞手法，写出了春天是新的 ，有旺盛的生命力；是美的、活泼生动的；是健壮有力的三个特 点，表现了春天蓬勃的生命力，表达了作者对春天的赞美。 答案一： 形象生动的写出了春天的特点，语言生动，富有感染力， 表达了作者的感情。 内容 表达效果 方法 运用门诊 没具体化 没指出方法 2、我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布 棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。 可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用
10、两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身体向左微倾 ，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快 地流了下来。（背影） 答案二：“走、探身、攀”等动词，细腻而准确地写出 了父亲爬月台的整个动态过程，表现了父亲爬月台的 艰难，表现了父爱的感人至深。 答案一：这些词写的是父亲爬月台的整个动态过程， 可见父亲爬月台的艰难，父爱真伟大呀！ 语言不规范 运用门诊 七嘴八舌谈收获七嘴八舌谈收获 我学会了我学会了 我知道了我知道了 我了解了我了解了 我感受了我感受了 创意课堂P77我说，你听 3.下面是当年课堂上师生精彩的对话。请选择其中一句， 任选一个角度赏析。（2分） “她的头发天生的黑，可以说黑得像
11、缎子，也可以说顺 滑得似瀑布。” 运用比喻的手法，生动形象地写出了学生头发的美， 字里行间流露出赞美之情。从而表现了老师高超的语言艺 术，也表现了老师的细心、爱心，对学生的观察细致入微 。 等等 课堂演练（二 ） 运用了肖像描写的手法 “你你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红 豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。” 运用比喻的手法，生动形象地写出了 老师的亲切温和，表现了学生在老师的引 领下，对学习内容的领悟，也表现了学生 对老师的关爱心领神会。 课堂演练（二 ） “圆圆的、柔润”等词 运用了肖像描写的手法 作业： 运用课上所学的方法，完 成童年读书第3题。（ 创意课堂P68） 富含哲理的句子： 希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如 地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也 便成了路。 鲁迅故乡 答：句中的“路”既指地上的路，也指人生之路。它告 诫人们：希望的有无，取决于是否为之而奋斗。空有希望而 不去奋斗，希望就无所谓有；有希望并为之奋斗，希望就无 所谓无。虽然实践“希望”困难重重，但只要去探索实践， 就能走前人所没有走出的路，创造前人所未经的生活，鼓励 人们为实现新生活而奋斗。 补充
