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1、人教版三年级数学下册三疑三探教案 作者: 日期:2 认识东、南、西、北方向教材分析: 本节课主要讲东,西,南,北四个方向。并能知到课本上是北,下面是南,左面是西,右面是东。要牢固掌握南与北相对。东与西相对。教学目标: 1通过生活情境和学生的生活经验,让学生辨认东、南、西、北四个方向,知道地图上东、南、西、北四个方向。2在东、南、西、北中,给定一个方向(东、南、西或北)辨认其余三个方向,并能用这些词语描绘物体所在的方向3、借助现实的数学活动,培养学生辨认方向的意识,发展空间观念,体验数学与现实生活的密切联系。教学重、难点:会在实景中辨认东、南、西、北,并能运用这些词语来描绘物体所在的方向;知道地
2、图上的方向。教学方法:三疑三探教具准备:情景图。教学过程:一、 设疑自探;(10分钟)(-)儿歌铺垫,引出新课师问:1、早晨太阳从哪里升起,傍晚又在哪里落下?2、同学们,你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗?读了这首儿歌,你们能辨认东、南、西、北四个方向吗?这节课我们一起来探究这个问题。(板书课题:认识东、南、西、北方向)(二)、 根据儿歌让学生在教室辨认东、南、西、北方向。问题预设:东和哪个方向相对?南和哪个方向相对?在学生所提问题的基础上老师整理补充成自探提示:1、操场上观察东、南、西、北四个方向都有什么建筑物?2观察教室东、南、西、北四个方向都有什么建筑物? 3请各小组的记录纸贴在黑板
3、上,汇报交流各种不同的方法,上方定为什么方向,为什么这样定?4、地图上通常的方向是怎样确定的?(二)解疑合探。(18分钟)1、自探结束后,让学生在全班汇报自探结果。学困生汇报,中等生补充,优等生评判。.如果发现学生在自探过程中有困难的问题,可以组织学生合作探究。师问:教室东、南、西、北四个方向都有什么?生:教室东有一块黑板。生:教室南有教学楼。生:教室西有有一块黑板。3.在合作探究 的基础上,整理自己的记录,完成校园示意图。再结合示意图用“东、南、西、北”说一说各种景物所在的位置。操场教学楼北在图上,不管它们的位置如何,东、南、西、北一直是按照顺时针方向依次排开的。4.巩固练习:变换手势,左手
4、伸向前方,右手不变。左手指的方向是哪里,右手指的方向是哪里。同桌相互说一说,手放下,向右转或向左转。看一看你的前,后,左,右都是什么方向?同桌的两个同学互相问一问。(三),质疑再探(5分钟)1、鼓励学生针对本节内容质疑和联想,提出不懂或还想知道的问题。“我家在学校的什么方向?”“郑州在北京的什么方向?2、归纳总结;(四)、运用拓展(7分钟)1、老师设计习题:完成练习一:1,2。选择:小强面向东方,他连续向右转了两次,这时他面向(东方,西方,南方)。判断:李明开始面向北方,他向前走100米后向右转又走了100米,这时李明离出发点200米。2、学生当小老师:学生自己编题,先在组内展示,然后各组推荐
5、好的在全班展示。五课堂总结这节课你有什么收获? 六;作业;练习一;1,2。认识东、南、西、北方向累计课时:第2课时教学内容:认识东、南、西、北方向第5页内容。教学要求:1、通过生活情境和学生的生活经验,让学生辨认东、南、西、北四个方向,知道地图上东、南、西、北四个方向2、使学生会看简单的路线图(四个方向),并能描述行走的路线。 3、借助现实的数学活动,培养学生辨认方向的意识,发展空间观念,体验数学与现实生活的密切联系。教学重点、难点:会在图上辨认东、南、西、北,并能运用这些词语来描绘物体所在的方向;能简单的用四个方向描述行走路线。教学方法:三疑三探教学过程:一、设疑自探(5分钟) (一)儿歌铺
6、垫,引出新课 同学们,你们还记得上节课学习的儿歌吗?读了这首儿歌,你们能辨认东、南、西、北四个方向,你们会看简单的路线图吗?并能描述行走的路线吗?这节课我们一起来探究这个问题。(板书课题:会看简单的路线图)(二)在生活情境中,引发数学问题,1、出示主题图: 2、让学生联系上节内容和图画设计探究问题。3、老师整理补充学生的问题,出示自探提示:观察这幅图,看看能不能找到四个方向,并且说说是从哪里找到的。根据你的理解说一说找东西南北四个方位的方法。说一说街区内各建筑物的位置?你还能想出什么问题?二、解疑合探(18分钟)1、找学困生回答以上问题,中优等生评判并补充。2、针对学生回答有困难或不会的问题合
7、作探究。生:小明先向西再向北最后向东到少年宫;小明向东走到电影院。3、在合探的基础上师生共同总结,形成认知生成性结论:面南背北,左东右西;面北背南,左西右东;面东背西,左北右南;面西背东,左南右北。在地图上辨认方向是上( ),下( ),左(),右()。三、质疑再探:(7分钟)1、鼓励学生针对本节内容质疑和联想,提出不懂或还想知道的问题。2、解决学生所提的问题。生:除东西南北外,还有其他方向吗?生:其他方向叫什么呢?四、运用拓展:(10分钟)1、我当小老师:(1)、学生自己编题,先在组内展示,然后各组推荐好的在全班展示。(2)、教师设计题:教师在黑板上随意设计图片,让学生辨别方向。检查学生学习情
8、况。(3)、完成课本第5页做一做。2、学了这节课,你有什么收获?请和大家谈一谈。板书设计:认识东、南、西、北方向1、面南背北,左东右西;面北背南,左西右东;面东背西,左北右南;面西背东,左南右北。2、在地图上辨认方向是上北,下南,左西,右东。认识东、南、西、北方向累计课时:第2课时教学内容:认识东、南、西、北方向第5页内容。教学要求:1、通过生活情境和学生的生活经验,让学生辨认东、南、西、北四个方向,知道地图上东、南、西、北四个方向2、使学生会看简单的路线图(四个方向),并能描述行走的路线。 3、借助现实的数学活动,培养学生辨认方向的意识,发展空间观念,体验数学与现实生活的密切联系。教学重点、
9、难点:会在图上辨认东、南、西、北,并能运用这些词语来描绘物体所在的方向;能简单的用四个方向描述行走路线。教学方法:三疑三探教学过程:一、设疑自探(5分钟) (一)儿歌铺垫,引出新课 同学们,你们还记得上节课学习的儿歌吗?读了这首儿歌,你们能辨认东、南、西、北四个方向,你们会看简单的路线图吗?并能描述行走的路线吗?这节课我们一起来探究这个问题。(板书课题:会看简单的路线图)(二)在生活情境中,引发数学问题,1、出示主题图: 2、让学生联系上节内容和图画设计探究问题。3、老师整理补充学生的问题,出示自探提示:观察这幅图,看看能不能找到四个方向,并且说说是从哪里找到的。根据你的理解说一说找东西南北四
10、个方位的方法。说一说街区内各建筑物的位置?你还能想出什么问题?二、解疑合探(18分钟)1、找学困生回答以上问题,中优等生评判并补充。2、针对学生回答有困难或不会的问题合作探究。生:小明先向西再向北最后向东到少年宫;小明向东走到电影院。3、在合探的基础上师生共同总结,形成认知生成性结论:面南背北,左东右西;面北背南,左西右东;面东背西,左北右南;面西背东,左南右北。在地图上辨认方向是上( ),下( ),左(),右()。三、质疑再探:(7分钟)1、鼓励学生针对本节内容质疑和联想,提出不懂或还想知道的问题。2、解决学生所提的问题。生:除东西南北外,还有其他方向吗?生:其他方向叫什么呢?四、运用拓展:
11、(10分钟)1、我当小老师:(1)、学生自己编题,先在组内展示,然后各组推荐好的在全班展示。(2)、教师设计题:教师在黑板上随意设计图片,让学生辨别方向。检查学生学习情况。(3)、完成课本第5页做一做。 2、学了这节课,你有什么收获?请和大家谈一谈。板书设计:认识东、南、西、北方向1、面南背北,左东右西;面北背南,左西右东;面东背西,左北右南;面西背东,左南右北。2、在地图上辨认方向是上北,下南,左西,右东。认识东南、东北、西南、西北教材分析:认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向;会看简单
12、的路线图,能描述行走的路线。教学目标1、使学生了解除了东、西、南、北这四个方向外,还有东南、东北、西南、西北这四个方向。2、结合具体情境给定一个方向(东、南、西或北),能辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置。3、借助各种活动,让学生体验数学与生活的密切联系,进一步发展空间观念。4、培养学生收集信息的能力,进行爱国主义教育。重点认识东、西、南、北、东南、东北、西南、西北八个方向难点给定一个方向(东、南、西或北),能辨认其余的七个方向教具准备有关指南针的资料教学方法:三疑三探累计3课时教学过程一、设疑自探(5分钟)(一)回顾前面所学的知识(二)观察课本第8页的情景图通过前几堂课的学
13、习小明学会辨认东、西、南、北四个方向。今天他带了一个指示方向的工具,再次来到校园中的操场上,准备继续学习更多与方向有关的知识。你们猜他带的是什么?( 指南针)(三)导入新课了解指南针的历史和使用方法,增强民族自豪感。(出示指南针图)由学生汇报交流预习1收集的资料,教师给予归纳,并重点指导怎样利用指南针辨别方向:指南针是用来指示方向的。早在2000多年前,我们的祖先就用磁石制作了指示方向的仪器司南,后来又发明了罗盘。指南针是我国古代四大发明之一。指南针盘面上的指针受地球磁场的影响,红色的一头总是指向北,白色的一头总是指向南。人们根据这一原理利用指南针来辨别方向。认识指南针指南针,顾名思义,指向南方,相对北方,左边是东,右边是西(四)出示自探提示:(1)根据指南针现在的指示说说校园里东、西、南、北四个方向各有什么建筑。(2)借助指南针盘面上的标记认识东南、东北、西南、西北这四个方向。问:多功能厅、食堂分别在校园的什么位置?你是怎么知道的?(3)、什么叫东北方向?什么叫西北方向?什么叫东南方向?什么叫西南方向?(4)找出校园的东南方和西北方有什么建筑。(5)、坐在座位上,说一说你的东南、东北、西南、西北分别