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1、 经验告诉我们：优美的语言 和严谨而又完美的结构可以掩饰 事件的平凡和肤浅的主题。 因此，写作宜先 从语言、立意、结构 三个方面加以学习。 1、增添修饰语 2、提炼动词 3、细节描写（细化动作, 运用修辞刻画外貌或神态） 4、多用修辞手法（比喻、排比 ） 5、引用或化用古诗文 6、形象性（画面感） 1、扩展语段：来到新学校快 一个星期了，我很想家。 来到新学校快一个星期了，我终 于忍不住偷偷溜上学校后面的小山， 对着家的方向看晚霞。 2、扩展语段：小提琴声飘出小竹楼， 引得路人伫足倾听。 悠悠的小提琴声飘出了小竹楼， 荡出了竹林，穿透了云层。洒落在花 丛中，花儿绽出了娇艳的笑脸，逗引 着偏偏起
2、舞的蝴蝶；溅落在湖面上， 鱼儿跃出优美的弧线，惊扰了荷叶上 哇哇和唱的青蛙；钻进路人的耳朵里 ，引得路人伫足、侧目、微笑、默叹 、以为妙绝！ 在路上 周五下午，放学铃声响过之后，同学们欢 呼雀跃地回家。我无精打采地走在回家的路上 。 已是深秋，四周没有一点生气。忽然，一 阵“吱吱”的响声传来。一个叔叔骑着破旧的自 行车行驶在慢车道上，自行车的后座上，坐着 他的妻子和坐在妻子腿上的孩子。叔叔看上去 骑得很吃力，但是他似乎并不感到累，有时扭 过头教孩子数数，有时笑一下。 我觉得他们很幸福。 请从语言角度修改下面记叙语段 1、环境描写（天气、校园、路上） 2、事物描写（自行车） 3、人物肖像描写（叔
3、叔、阿姨、孩子 ） 4、行动心理描写（叔叔） 5、整个画面（自行车上的三人） 6、补写完整后，你觉得文中那一点最 让你感动？由此你联想到什么？有什么 感触？（用自己的话表述） 7、你想确立什么主题？ （一）修改环境描写 天空中飘着薄如轻纱的云， 悠闲地在皎洁无比的天空中走着 。蓝天下，寂静笼罩着整个校园 ，一切都像定格了一样。一阵急 促的铃声打破了这个定格的校园 ，不一会儿，一群同学蜂拥而出 。 响亮的下课铃声打破校园的宁静 ，同学们沸腾地涌出了校门。夕阳西 下，太阳羞答答的躲进云儿的怀抱里 ，红色的霞光撒满大地的每个角落。 不知何时，秋天的纤手搭上大地的肩 膀，一阵秋风袭来，满树的落叶在风
4、中飘散。霎时，一阵寒意涌上我的心 头，我赶紧拉上外衣的锁链，心情也 变得如同这秋一样荒凉失落。 （二）修改事物描写 这匹“老马”喘着大粗气，筋疲力尽。 “吱吱”声不断，就象快散架似的。 像一位暗杀者的脚步声 ，慢慢地向我逼近，以致 于刺耳；又像一位得了哮 喘病的老人，走一步咳 三声，让人揪心。 （三）修改人物外貌、神态描写 叔叔长得很英俊，但脸上有一丝皱纹， 明显可以看出他的苍老。阿姨有一张小巧玲 珑的脸蛋，远远看去十分美丽。孩子依偎在 阿姨身上，看不出模样，但可以知道一定很 可爱。 改后： 微风拂过，撩起她脸旁的长发，见 了我，微抿的嘴角漾出一道轻柔的水波。 孩子东探一下头，西伸一下脑袋，好
5、象刚 出土的竹笋，好奇地打量着这个世界。 （四）行动、心理描写和整个画面 那个叔叔看上去是那么费力，但他似乎 并不在意，即使汗流满面也是满脸洋溢着幸 福的样子。他不时地扭过来教孩子数数，阿 姨以微笑给他带来动力。他们相视而笑，继 续前进。幸福把他们缠绕得紧紧的。 叔叔 看上去骑得很吃力，汗水肆意地滴落下来。 但他一点也不觉得累，脸上微笑着：这就是 幸福。阿姨不时地摸着小男孩的头说：“ 小傻瓜，你数也数不完的。”小男孩嘟着嘴 ，还是接着数落叶。阿姨和叔叔对视了片刻 ，无奈地摇了摇头。 在路上 “叮铃铃”响亮的铃声打破了学校的沉静 ，同学们沸腾地冲出学校。已是立秋，秋风徐 徐，我走在回家的路上。
6、“吱吱吱”一阵刺耳的声音，闯进了我的 脑海，原来是一个男人骑着一只自行车，那自 行车仿佛快闪驾了；又像一匹老马倔强地奔跑 在草原上；又好象得了哮喘病，走一步咳三下 。 自行车行驶在慢车道上，自行车的后座上 坐着他的妻子和坐在妻子腿上的女儿，他妻子 瘦得仿佛一下就被这徐徐的秋风吹走，如落叶 一样投入大地的怀抱。妻子的头发柔顺地搭在 她的肩上，她嘴角微抿露出笑容。 连缀成文，思考：如何确定主题 他的女儿可爱极了，嘟着小嘴，嘴里不 知在嘀咕什么，女孩虽没有樱桃小嘴， 但像是九月的石榴，露出玛瑙般的门牙 ，她的脸蛋红扑扑地，像一个熟透的水 蜜桃。 叔叔看上去骑得很吃力，汗水不断 地从他的脸颊滑过。但他
7、总是面带微笑 ，那笑一定是发自内心的，因为孩子的 天真，妻子的微笑，已化成缕缕的微风 ，轻轻地为他擦拭汗水，因而他丝毫都 不感到劳累。 自行车仍传出“吱吱”的声音，但 我却觉得它是多么优美动听。叔叔不 时回过头教孩子数数，脸上洋溢着幸 福。秋天的晚霞像一层薄纱，在中年 男子的脸侧打出一层波光珉灭的圆圈 心，一种叫作幸福的淡淡的味道，一 点点地浸入这互爱的三人之间 我好像看见这一家人正开着幸福 的列车，驶向他们的三人世界。 点题的简易手法 媒介联想法 媒介：记叙语段中具体可感的行为、事物； 联想：由具体可感的行动、事物想到相类似 的行为、事物，再到自然引发出来的情感、 思想。 主题： 1、用心体
8、会幸福（爱），过幸福生活 。 2、用行动回报别人的爱 3、用心体会生活的美，过充实的人生 。 平凡而简单的小事中深刻立意的手法 【例】： 多么幸福的一家人，多么美丽 的风景。可我们却时常忽视了。 因为心是被束缚的，所以我们 疏忽生活中太多美好的东西，却只 在意曾经有过的失意与困惑。 生活中的美需要一颗快乐的心 去体会，多留心生活的美吧。 我望了望远处，家在远处，我 不觉地加快了脚步。 学生点题方式的不足 主体记叙部分 过渡（评论 媒介衔接） 联想（概述 类似事件、行为） 感悟（ 议论评论、抒情点题） 记叙（承接主体记叙部分 避免联想和感悟与记叙主体脱 节，结构浑圆） 【改后】 多么幸福的一家人
9、；多么温馨的场面；多么平常 而熟悉的风景。为何我们却常常视而不见？ 在整天伏案疾笔之中，在学习失意挫败的困扰之中 ，心是被束缚的。疏忽了妈妈为我们更新的饭菜？！ 疏忽了在喧杂的人声中夹着悦耳的琴声？！疏忽了掩 映在万家灯火中璀璨的满天星辰？！ 其实，生活就像一幅画卷，画满了生活的沧桑与 富丽，我们或许只是轻轻地一瞥，却忽视了许多；或 许只是太在意它的苍白与灰暗，却忽视了它的精彩与 绚丽。 画卷的空白处需要我们去舒展！ 去展望！ 去 描绘！ 太阳渐渐地落下，我望了望远处，家在前方，我 不觉地加快了脚步。 余晖染红了半边天，云彩更显纯 净了 “叮铃铃”响亮的铃声打破了校园的沉 静，同学们沸腾地冲出
10、校门。秋风的纤手搭 上了大地的肩膀，树叶红了，徐徐地飘落。 我无精打采地走在回家的路上，今天虽 是星期五，但那有什么意义呢？回家了，还 不是学习、做作业?还不是吃着一成不变的饭 菜?还不是吃了睡，睡了吃?叹！我越想越觉 得生活过得真“difficult”，真“boring”! “吱吱吱”一阵刺耳的声音，撞击了我 的耳膜，原来是一个叔叔骑着一辆自行车， 那自行车仿佛快散架了，像一匹倔强的老马 艰难而又孤独的飘荡在黄昏古道上，使人不 由地想起“古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人 在天涯”的凄凉诗句。 欣赏 在路上 自行车行驶在慢车道上，自行车的后座上坐着一位 阿姨和坐在阿姨腿上的小女孩。乍看时，阿姨瘦
11、得仿佛 一下就被这徐徐的秋风吹走，如落叶一样投入大地的怀 抱。近看才发现阿姨的头发柔顺地搭在她的肩上，她嘴 角微抿，露出笑容。小女孩可爱极了，嘟着小嘴，嘴里 不知在嘀咕什么。虽没有樱桃小嘴，但像是九月的石榴 ，露出玛瑙般的门牙，她的脸蛋红扑扑地，像一个熟透 的水蜜桃。 虽已过立秋，红色的霞光撒满大地的每个角 落，还是那样闷热。 叔叔看上去骑得很吃力，汗水不断地从他的脸颊滑 落。但他总是面带微笑，那笑一定是发自内心的，因为 看得出来他们是一家子，孩子的天真，妻子的微笑，已 化成缕缕的微风，轻轻地为他擦拭汗水。他丝毫都不感 到劳累的。 秋天的晚霞像一层薄纱，贴在天妈妈的怀抱 ，正听着故事呢？太阳正
12、散放着自己的余晖。小鸟“吱吱 ”地横掠于这平静的天空。 自行车仍传出“吱吱”的声音，但我却觉得它是多么优美 动听。叔叔不时回过头教孩子数数，脸上洋溢着幸福。霞光 在中年男子的脸侧打出一层黝黑的油彩，一种叫作幸福的淡 淡的味道，一点点地倒入这爱的三人世界 多么幸福的一家人；多么温馨的场面；多么平常而熟悉 的风景。为何我们却常常视而不见？ 在整天伏案疾笔之中，在学习失意挫败的困扰之中，心 是被束缚的。疏忽了妈妈为我们更新的饭菜？！疏忽了在喧 杂的人声中夹着悦耳的琴声？！疏忽了掩映在万家灯火中璀 璨的满天星辰？！ 不，生活就像一幅画卷，画满了生活的沧桑与富丽，我 们或许只是轻轻地一瞥，却忽视了许多；或许只是太在意它 的苍白与灰暗，却忽视了它的精彩与绚丽。 画卷的空白处 需要我们去舒展！ 去展望！ 去描绘！ 太阳渐渐地落下，我 望了望远处，家在前方，我不觉地加快了脚步。 余晖染红了半边天，云彩更显纯净了
