有关中职语文范文

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1、有关中职语文范文 语文教学是一种道德素质教学道德教育在学生的养成教育中历来占有很重要的地位 第一篇：中职卫校护理专业语文教学模式改革 现代护理强调的是“以人为本”的人性化服务注重患者的心理需求和人格尊严尊重对生命内在质量的关怀现代护士应具有较高的文化修养 可见对护士的培养不应该只强调专业知识和岗位技能培训还应该高度重视对护士综合能力的培养特别是人文素质的锻造 在市场经济的发展与多元文化的冲击的今天医疗卫生单位中出现了一切向钱看的倾向淡化了医护人员救死扶伤的道德责任和义务忽视了自己的道德修养人文精神缺失 这种不良倾向不同程度地影响了中职卫校学生的人生观、价值观、道德观 因此中职卫校要明确语文教育

2、对于医护人员人文素质培养的必要性语文教育对于丰富职业卫校校园文化生活的必要性 因为在语文教学中要实践“文化基础课为理论课服务理论课为实践课服务并协同为培养目标服务”的职教目标是卫生职业教育改革的研究方向 现代社会对护理人才人文素质的高要求对中职卫校护生的培养提出了新的课题也对中职卫校的语文传统的教学模式提出了新的要求要求作出新的应对以专业需求导向选择教材、设置课程内容;以创新互动型教学方法引导课堂学习;以职业化眼光设计课外语文活动的教学模式的探索与实践 一、从“内因”入手加强引导端正学习态度 心理学表明：社会性需求是激发学生学习动机的基本因素之一 “学习动机是直接推动学生进行学习活动的内部动力

3、 学习动机能够激发学生产生某种学习活动使其对与学习有关的刺激表现出渴望求知的迫切愿望激起其探索活动;能使学生在学习中表现出认真的学习态度、高涨的学习热情、专心致志甚至废寝忘食的学习毅力能够经受时间、寂寞、成功与失败等的考验最终达到学习目标取得学业成功”1 可见培养、激发、维持学生的学习动机是保证有效教学得以实现的必要条件 中职生思想上普遍轻文重专单纯地认为上职校只要全力学好专业课就行把文化课放在了从属地位 这种认识上的偏差导致行动上的盲目性 面对这种情况要有针对性地对学生进行思想引导 在新生的第一节语文课上通与学生讨论“中职为什么开设语文课”启发学生一个合格的护士应具备的“良好的文化素养”和“

4、优雅的风度”与语文的学习密切相关使学生充分认识到语文听说读写的四种应用能力与护理实践中优质服务之间的关系当学生明确了语文学习的现实意义以后语文学习的兴趣和自觉性会得到普遍提高 二、灵活处理教材调整教学内容 “语文教材是语文教育内容的载体是借以实现语文教学目标发挥语文教育功能的物质基础”2 中职卫校的语文教师必须正视大纲要求与教材无法兼顾所有专业的现实发挥主观能动性发掘专业资源实现学科间内容的整合 对护理专业来说首先要让学生树立生命意识和死亡意识让学生懂得保护生命、敬畏生命 语文教学的内容包罗万象以外研社出版的语文(基础模块)为例敬畏自然、向芨芨草道歉中对生命的赞颂念奴娇赤壁怀古中对人生的感叹都

5、可以成为引导学生树立生命意识和死亡意识的重要素材 其次要让学生树立责任意识 学生一旦走上工作岗位就要对工作、病人的生命承担责任因此在教学中要注重对学生责任感的培养 如依托我有一个强大的祖国一诗中作者对祖国的大爱与责任等教师可根据护理专业特点进行知识的有效迁移使学生在这种人文关怀中感受到自己的职业使命培养职业情感 再次古典诗文的内容也可以用现代化的眼光去关照进行某种职业性发掘抹平时代鸿沟也能在一些古文中发现新的意义 如文言文论语五则这五则语录都和处理人际关系、提高个人能力有关 这样就可以把它们和职场上人际关系的处理这类热门话题结合起来引导学生深度挖掘让学生结合实际积极思索激发学习兴奋点感到学有所

6、用提高学习兴趣 三、运用灵活多变的教学方法增强学习过程的趣味性 中职生普遍在学习上缺乏耐性单一的模式化教学会影响学生的学习兴趣和积极性所以教学过程中要想办法将各种有效的教学方式进行整合根据教学内容使用合适的教学方法让学生经常有新鲜感这样才能使他们保持学习兴趣 华东师范大学叶澜教授曾一针见血地指出：“上课是执行教案的过程教师的教和学生的学在课堂上最理想的进程是完成教案而不是节外生枝”“让死的教案支配和限制活的学生遏止了他们在课堂上思想和生命的活力使原本鲜活灵动充满情趣的语文课变得机械、刻板与程式化” 3我们通过多种课堂活动激活课堂气氛如对于教材中需要背诵的篇目先在各小组内指定负责人检查和记录组员

7、的背诵情况先内部进行PK选出胜者参加班里的PK学生的学习热情会有很大提高 诗歌单元结束后搞一个全班的诗歌朗诵会做到全员参与很多中职生以前很少有机会在全班同学面前讲话这样的锻炼机会使他们有机会展示自己提升自我价值 四、改进学生语文成绩的考核方式 改变过去一考定成绩的考核方式制订一套操作性较强的综合评价方案 方案采用平时成绩(满分100分)的50%与期末考试卷面成绩(满分100分)的50%相结合的方式进行考核 其中平时成绩满分100分的评价内容包括：(1)课堂纪律占10%由值周班干和教师课上及时登记和反馈一次违纪扣2分以此类推违纪超过5次以上这项成绩直接记为0无任何违纪记录的此项记满分 (2)课堂

8、提问占10% 主要看学生在教学过程中提问和回答是否积极主动只设定主动和被动之分没有正确错误之分只要是积极主动地提问、回答的一次记2分5次以上该项记满分被动提问、回答的一次只记1分 (3)平时作业占70% 每学期固定布置十次课后作业这些作业包括课后练习题、教材要求背诵的篇目、抄写、写作、读书笔记等 根据字迹和内容的质量分为三个等级质量好的计满分7分质量一般的记5分质量较差的记3分 欠交一次作业的直接扣7分 (4)校广播站或校刊投稿和各种比赛获奖占10% 凡是向校广播站或校刊投稿被采纳的一次记2分5次该项直接记满分 参加学校征文、演讲、朗诵、书写等比赛获奖的不分等级一次记5分2次该项直接记满分 这

9、种平时成绩与期末考查相结合的考核方式对学生语文成绩的评定会相对综合、客观避免考试评定的弊端减轻学生的考试压力让学生把注意力真正转移到语文能力的提高上使成绩更符合学生的实际能力杜绝“背多分”现象也有助于学生提高语文学习兴趣 五、结合形式多样的课外活动激发学生语文学习兴趣开拓语文学习的空间 1.结合丰富多彩的校园文化活动结合教材内容语文组定期开展各种语文综合实践活动把课堂内学习的知识在课外进行实践调动学生学习语文的积极性 有时是在班级有时是在全年级或者在全校 小语研究会理事长崔峦老师说：“语文是最开放的最容易和社会生活发生联系的学科应该打破课内和课外校内和校外的壁垒使其成为一泓活水学生在丰富多彩的

10、语文课外阅读活动中学语文用语文长才干学做人” 4比如每年新生入学时开展的“文化知识大比拼”策划和组织了学校每年九月定期开展的“说好普通话”主题活动月活动的内容包括普通话培训的专题课、经典诗文诵读比赛、汉字书写大赛、主题黑板报比赛、组织学生报名参加普通话水平测试等 在学校每年举办一次的“校园文化艺术节”中新增“求职信书写比赛”和一系列主题征文、演讲比赛等项目 语文组还利用利用学校周末开放多媒体的机会组织学生观看教师推荐的中外经典电影以写作“观影感”、“影评”和话题讨论等形式交流观影体验 开放性的语文活动是持续语文学习兴趣的源泉这些活动将大大拓展学生学习语文的空间 2.进行课外阅读指导 由于课时的

11、限制教材中用于课堂教学的篇目非常有限因此要求学生在每个单元中任意选择一篇自己喜欢的文章进行课后自读、自学并书写一篇300字左右的读后感、心得体会 日常教学中注重培养学生课外阅读的兴趣为了避免学生自读的盲目性经常在教学中抓住机会及时推荐 为配合语文教学及时推荐优秀文章和读物 如学习了舒婷的致橡树推荐舒婷的祖国啊我亲爱的祖国;为配合学校和社会重大活动及时推荐有关读物向学生一些科普类的书籍如预防艾滋病知识宣传手册;为发展学生对护理专业的兴趣爱好及时推荐有关专业读物推荐校本课外读物中医历史人物等 此外语文组还利用假期策划和组织了“读一本好书做一次健康宣教实施一个感恩行动”的主题实践活动要求学生填写活动

12、记录表并对活动的成果展开评比 针对阅读活动列出书单推荐适合学生阅读的课外读物和中外名篇指导学生课外阅读 激励学生做读书笔记写读书心得要求能熟记、背诵一些名篇名句鼓励和引导学生在写作中学以致用对活动中上交的读书心得开展评比活动大大激发了学生课外阅读的兴趣调动了积极性 3.通过学校的各种社团开展相关的语文课外学习指导工作 中职学校的各种社团和校刊能为学生的课余生活提供一个多姿多彩的创造舞台 目前我校每学期出版1期的蓓蕾和窗口校刊和学校广播站也是学生课外语文学习的主要阵地 语文教师对校刊和广播站的工作都进行了相应的指导 校刊上刊登的都是我校学生原创的优秀习作校刊编辑工作中的版面设计、选稿、稿件修改等

13、工作对提高学生的文字运用能力、语言组织能力很有锻炼价值 鼓励学生积极向校园广播站投通讯稿通过校园新闻的形式及时反映校园生活个人通讯稿的录用量与语文平时成绩或班级中的操行量化分相挂钩广播站每天开辟一定的时段宣读一些短小的名家名篇及名人读书的小故事不定期地挑选出部分学生参加征文比赛的获奖作品或课堂上的优秀习作进行全校朗读以此激发我校学生创作的兴趣和热情 4.利用网络的途径扩大语文学习的空间 近两年来手机和互联网的便利已经成为中职学生拓宽视野、增长知识、交流思想、休闲娱乐的重要平台 如何利用学生对网络的兴趣来保持和深化学生语文学习的兴趣并把这种兴趣内化为长期自身发展的需求?教师尝试通过便捷的聊天工具

14、QQ建立班级学生群通过留言、论坛和群共享等方式使师生、生生互动交流语文学习的方法随时解答学生在语文学习上遇到的困难 利用QQ空间布置课外阅读和写作的任务鼓励学生以转载和摘录的形式收集自己在浏览网页信息时喜欢的文章和精彩片段鼓励学生在QQ空间上发表自己的原创作品接受别人的评价我们发现即使是写得不出色的文章也会在网络中得到同学或好友的“点赞”和鼓励大家会从不同的角度发现习作中的许多亮点 一些在老师眼里看起来不算好的文章也会有不同的追随者去点赞和写上好评 这与仅仅得到老师一个人的评价效果是完全不同的 学生从中获得写作的信心从而激发了写作的动力 这样产生的写作动力都不能比及的 前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量它可以促进儿童好好学习的愿望请你注意无论如何不要使这种内在力量消失” 因此时间一长许多学生都感叹对写作又有了信心和兴趣 作者:韦庆丽单位:桂林市卫生学校 第二篇：中职语文教学优化思路 新课改下各式各样的教学理念层出不穷在教学理念不断更新、角色定位更加清晰的过程中不断演绎着课堂的各种精彩 然而传统教育思