《（苏教版）六年级语文下册教案 长江之歌 1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（苏教版）六年级语文下册教案 长江之歌 1（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题 1.长江之歌 备课日期 9.1教学目标1.学会本课 5 个生字。理解由生字组成的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3.通过对语言文字的朗读品味，激发学生对祖国山河热爱的思想感情，培养审美情趣。教学重点、难点指导朗读，引导学生运用多种形式反复吟诵，领悟问中两次出现的诗句“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。 ”的深刻含义。教学准备 录音、录象（图片） 、 长江之歌VCD 课件教学时间 2 课时教学过程 第一课时教学目标 1.学会生字，理解由生字组成的词语。2.正确、流利地朗读课文，学写生字，了解文章内容。教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图一、导入
2、新课1.出示中国地图，长江的地理情况2.说说对长江了解多少。3.引出电视系列片话说长江及其主题歌长江之歌提出学习主题歌的歌词板书：长江之歌4.放 VCD长江之歌找出长江说长江感受画面中长江的气势和歌词的豪放以及歌声的雄浑听后说说自己看到了什么？想到了什么？导入新课，激发兴趣。二、初读课文1.自读课文，自学生字2.检查自学效果出示生字：哺 涤 埃 灌 溉出示词语：春潮 丰采 灌溉 荡涤 依恋 惊涛 哺育 尘埃 情怀指名读课文说说读懂了什么内容自由读课文，划出不认识、不理解的字词指名学生认读，纠正读音，齐读指名学生认读 齐读说说自己理解的词语针对全文提出不理解的词语，如：“春潮 丰采 灌溉 荡涤
3、依恋”尘埃等词语小组内分节读在分节指名读交流三、指导写字1.出示生字：哺 涤 埃 灌 溉2.师提示：灌、溉：左窄右宽，笔画多，写时要紧凑3.巡视学生可以就某一个字提出书写注意点学生练习书写描红作业布置 抄写生字词语 熟读课文第二课时教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.理解诗歌语言，激发学生对祖国大好河山的热爱之情一、学习课文1.再放 VCD长江之歌我们感受到了长江宏伟、壮观的气势，歌词中是怎么写的2.根据学生回答出示：我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。引读这诗句3.精读课文组织四人小组围绕提出的问题展开讨论指导读这句诗句：感受“走来” 、 “奔去
4、”不同姿态和作者的拟人手法与第一节朗读比较含“走”“奔”的诗句指导朗读第二节读、找课文内容思考，说说读了这诗句想了解什么。交流：为什么说长江是无穷的源泉？为什么说长江有母亲的情怀？四人小组读课文、讨论围绕“为什么说长江是无穷的源泉？”交流：学生：你从雪山走来，春潮是你风采，你向东海奔去，惊涛是你的气概。（从祖国的西部向东部奔去）练读，指名读学生：“你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；你向未理解长江的永不停息、对比体会长江的宏伟气势和永葆青指导朗读这两段诗句提示：读得深情引读：所以“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。”4.指导背诵运用学生找出的相同点进行引读来奔去，涛声回荡在
5、天外。你用纯洁的清流，灌溉花的国土；你用磅礴的力量，推动新的时代。 ”围绕“为什么说长江有母亲的情怀？”交流：学生：“你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。 ”学生：“你用纯洁的清流，灌溉花的国土；你用磅礴的力量，推动新的时代。 ”分别读第一节、第二节，找出相同之处交流：两节后半段相同，以后各句句式为：你从你向你用你用春、体会长江能推动时代发展的无穷力量体会作者把长江比作母亲，哺育的是各族儿女，感受母亲的胸怀；长江又像母亲的臂膀，把祖国的高山大海拉在手里。体会母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地；母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样对新时代的发展起着不可估量的作用。二、总结全文1.朗读全文2.根据学生回答再补充：长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。歌词以饱满的热情赞美长江，表达说说学习课文后的感想 了我们对这位伟大母亲的依恋之情。三、作业1.补充习题2.朗读、背诵课文3.学唱长江之歌板书设计 1.长江之歌你从你向你用你用
