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1、记金华的双龙洞第二课时教学要求：1.通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。2.了解作者的游览顺序，练习给课文编提纲。3.学习本课生字新词。4.有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点：了解外洞、内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞。教学难点：理清课文的条理，练习给课文编提纲。教学准备：多媒体课件教学时间：三课时教学要点：导学 48 自然段教学过程：一、激趣导入上节课，老师和大家一同坐上了开往金华双龙洞的旅游车。在途中我们听到了导游小姐的热情介绍，欣赏到了美丽的途中风景。迎着溪流我们来到了双龙洞洞口。今天这节课，我们请导游带大家去双龙洞洞内看看，领略一下那奇特、美丽的自然景观，大家愿
2、不愿意？（愿意！）二、学生自由朗读课文，整体感知课文内容。读后回答：作者游览双龙洞的顺序是怎样的？你是从哪些词看出来的？（答后归纳板书：外洞-孔隙-内洞-出洞）三、导学课文第 4 自然段。1.生大声朗读第 4 自然段，然后回答：你读懂了什么？你还有哪些不懂的地方？师梳理归类：a.外洞有哪些特点？从哪些词句可以体会到？b.作者是怎样写出外洞高、宽、大的特点的？2.学生自读、自写、自划后，同桌讨论上述问题，师巡回辅导。3.指名释疑，其他学生评议、补充。（师归纳板书：高、宽、大）4.指导朗读训练：a.指名读这段话，读后评议朗读效果。b.男、女生比赛读这段话。5.指名当小导游，模拟导游的语言、动作、神
3、态，向同学们推介外洞这一景点。小导游介绍完毕后，教师引导学生评议。四、自学第 5 自然段过渡：刚才，我们通过自读自悟，了解到外洞的特点。再加上小导游风趣的介绍，使外洞在我们心中留下了深刻的印象。怎样由外洞进入内洞呢？请大家先自由朗读第 5 自然段。然后，结合课文内容，向大家详细介绍由外洞进入内洞的方法。1.学生自由读第 5 自然段，师巡回辅导，纠正学生的读书姿势。2.指名当“小导游” ，结合多媒体课件（大屏幕显示由外洞进入内洞的情况）和课文内容，介绍怎样由外洞进入内洞。3.“小导游”讲完后，师引导全班学生评议补充。4.同桌间互相给对方当“小导游 ，介绍怎样由外洞进入内洞？5.归纳小结：指名说说
4、，刚才通过自已读书，自已当小导游，你了解到孔隙有哪些特点？从哪些词句可以看出？（师板书：小、窄、矮） 。6.指名感情朗读你想读的句子，并说说自已是怎样做到读得有感情的？五、导学 68 自然段过渡：通过刚才惊险的水上之旅，我们终于来到了内洞。内洞的景色又怎样呢？请大家默读第 68 自然段。1.学生默读第 68 自然段。2.学生读后质疑问难，师梳理归类。a.内洞有哪些特点？从哪些地方可以看出？b.为什么说即使不比做什么，也很值得观赏？3.学生自思后，同桌讨论，然后指名回答。4.师归纳小结板书：大、黑、奇5.组织朗读训练a.学生自读后，指名读，读后评议。b.师与生比赛读。6.指名当“小导游” ，向同学们介绍神奇的内洞。六、课堂小结，渗透教育：听了刚才几位导游的介绍，通过你自已的学习，你对金华的双龙洞有一种什么样的感情？你此时想说点什么吗？（学生自由发表赞叹）七、布置作业：抄课后生字词。板书设计4.记金华的双龙洞高小黑途中见闻外洞宽孔隙窄内洞大出洞大矮奇
