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1、古诗两首教学设计教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2学习生字词，领悟学习古诗的方法，正确理解古诗的意思，体会诗句所表达的思想感情。教学重难点：1理解关键词，从而了解古诗的意思。2凭借语言文字，体会作者表达的思想感情，并受到自然美和艺术美的熏陶。教学时数：两课时教学过程：第一课时一、出示课题，导入新课1齐读课题。2思考：读后你知道了什么？（这课要学习两首古诗。 ）读后你想到了什么？（我们想到了过去学习的古诗、诗人的介绍特别想知道“古诗两首”指的是哪二首？是谁写的？诗的内容是什么？诗人想表达什么感情？）3明任务：这两首古诗分别是明代和元代著名的诗歌。诗人分别是于谦和王冕。通过学习
2、古诗，我们不仅要读懂古诗的内容，体会诗人所表达的思想感情，还要领悟学习古诗的方法，以便能够独立学习更多的古诗，赏析祖国语言文字之美。二、指导预习1借助汉语拼音读准字音。洗砚池 千锤万凿 焚烧 乾坤2朗读古诗。3联系注释，想想每句诗的意思，不理解的词语查字典或者划下来。4分组交流自己查找到的有关资料。三、检查预习以读准字音、质疑为重点。学习石灰吟1检查预习效果及自学能力。（1）指名读。 （读后评读）（2）填空练习。石灰吟这首诗是（明代）诗人（于谦）所做。2教师点拨。（1）知诗人，解诗题。石灰吟的作者是明代诗人于谦。于谦（13981457）钱塘（今浙江省杭州市）人。明代著名的政治家、军事家和诗人。
3、传说这是于谦 12 岁时的作品。（2）抓字眼，明诗意。“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 ”千锤万凿：形容开采石灰非常艰难。锤，锤打。凿，开凿。若等闲：好像很平常的事情。这两句诗的意思是经受千锤万凿才出深山，烈火烧炼也很平常淡然，好像很平常的事情。首句写开采石灰岩的艰难困苦，表明石灰从出世时就经受考验。第二句写了石灰在烧制过程中要经过烈火的煅烧。面对严峻的考验，却能够从容自若，处之泰然。 “烈火焚烧”与“若等闲” ，形成鲜明的对照，更加衬托出石灰的顽强。“粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。 ”清白：指石灰洁白的本色，又比喻高尚的节操。这两句诗的意思是纵然粉身碎骨全不惧怕，只要能把清白留在人间。这
4、两句借石灰之口，一语双关。表示出作者不怕牺牲的精神以及永留高尚的品格在人间的追求。（3）想意境，悟诗情。A诗人写的是石灰，石灰有什么特点呢？（经过千锤万凿从深山里开采出来的石头，对烈火的焚烧看得平平常常。只要能把自己的清白留在世界上，粉身碎骨也不怕。 ）全诗表现了诗人不畏艰险、不怕牺牲，在人生道路上清清白白做人的高尚情操。B这首诗借石灰，表达了作者怎样的情感？（全诗表现了诗人不畏艰险、不怕牺牲，在人生道路上清清白白做人的高尚情操。 ）C诗人用什么方法写出这种深情厚谊呢？（诗中运用了比喻、拟人的方法，形象生动，语言也铿锵有力。 ）D朗读全诗。四、总结复习分组朗读两首古诗。体会诗人所表达的思想感情
5、。（1）用什么样的感情读？（语调停顿、语速都应该以据诗人所表达的情感而定。 ）（2）练习朗读。 （自由读、指名读、配乐读、评读。 ）（3）总结回忆古诗的学习方法。请大家回忆我们是怎样学习石灰吟这首古诗的？（知诗人、解诗题；抓字眼、明诗意；想意境、悟诗情。 ）五、作业1朗读背诵古诗。2运用学习古诗的方法自学另一首古诗，提出不懂的问题。第二课时一、复习导入1齐背石灰吟2指名背。3这首古诗表达了作者怎样的思想感情。二、学习墨梅1了解诗人解诗题。（1）这首诗的作者是谁？（2） 墨梅作者：元代著名画家王冕。王冕（公元 12871359）我国元代著名画家。字元章，号煮石山农，诸暨人（今浙江绍兴） 。（3）
6、这首诗的题目是什么？（墨梅。这是一首题画诗。墨梅，顾名思义，即为用水墨画的梅花。 ）（4）从题目上，你知道了什么？还想知道什么？（知道了这首诗写的是水墨画的梅花。想知道这幅梅花图是谁画的？墨梅有什么特点？诗人为什么要写墨梅这首诗？要表达自己什么样的感情？）2讲解诗意。（1）教师范读。（2）指名学生读。（3）学生借助字典、辞典进行自学。 （初步理解字在诗中的意思，提出不懂的地方。 ）（4）教师点拨前两句：我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。A指名试读。B理解字义。洗砚池：画家洗砚的水池。传说晋代的大书法家王羲之在洗砚池边练习书法，池水因此变成黑色。淡墨痕：淡墨，水墨画中将墨色分为几种，如淡墨、浓墨、
7、焦墨。这里是说用淡墨圈出梅花花瓣的痕迹。C理解诗句的意思。 （我家洗砚池边的这棵梅树，朵朵花开显出淡淡的墨痕。）D进一步理解。这两句诗写了梅的什么特点？（突出了它淡淡的色彩。 ）从哪个词可以看出淡淡的色彩？（淡墨痕）应该怎样读出来呢？（自由读、指名读、评读）读至此，产生疑问难道梅只有这样一个特点吗？E教师点拨后两句：不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。（5）用学习前两句的方法学习后两句。A指名试读。B理解字义。清气：清香的气味。这里指纯洁的人品，高尚的节操。乾坤：天地，人间。C诗句的意思。 （不图人们夸赞它颜色的鲜艳，只求飘散的清香充满天地。）D进一步理解。墨梅还有什么特点？（清香的气味）这是一首
8、题画诗，诗人抓住了墨梅的哪些特点进行描写？（淡淡的色彩、清香的气味。 ）作者这样描写，表达了诗人怎样的思想感情呢？（这首题画诗，是说作者画梅花不以追求色彩的艳丽来讨人称赞，而要画出的是梅花的不同凡俗的精神，抒发了作者高洁的志趣和情怀。 ）诗人运用了什么方法写出梅花的特点，表现了诗人的情怀？（开头两句，由画面上所画的洗砚池写到了美化淡淡的色彩，联系非常自然，也很有情趣。后两句中突出了墨梅的“清香“作者一语双关，以物喻人，表明了诗人的人品与节操。）3朗读全诗。4总结全诗：（1）这首诗描写了什么？有什么特点？（2）这首诗表达了诗人什么样的思想感情？（3）想象诗人在这样的美景里会有什么样的表情、动作？5指导学生练习朗读。三、总结，回忆古诗的学习方法1请大家回忆我们是怎样学习墨梅这首古诗的？（知诗人、解诗题；抓字眼、明诗意；想意境、悟诗情。 ）2结合本课的学习，谈谈这两首古诗的写作特色。 （这两首诗的特点是语言质朴，明白如话，没有华丽的词藻和雕琢的痕迹，但表现力极强，表达了诗人发自肺腑的思想感情，诗意极浓。这样的诗是达到了很高境界的诗。 ）四、作业背诵墨梅 。
