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1、当前，校园文化以其潜在而又巨大的教育功能越来越被人们重视。“一个学校要发展，一定要有一种校园文化的定位”。如何加强校园文化建设应该是一个值得深思和探讨的问题：一、关于加强校园文化建设的几点认识 1、校园文化的内涵校园文化建设应包括两方面内容。一是硬环境建设，如高雅的建筑，现代化的教学设施，赏心悦目的绿化等；二是软环境建设，如墙面、楼廊、橱窗的环境布置，班级文化、组室文化的开展，制度文化的构建，校园文化活动等。显然后者更为重要。校园文化应是一个学校物质文化和精神文化的总称。其中，物质文化是校园的表层结构，而精神文化则是校园文化的深层结构。 2、校园文化的作用 校园文化是学校的一种“教育场”，它不
2、仅能陶冶师生的情操，规范师生的行为，而且能够激发全校师生对学校目标、准则的认同感和作为学校一员的使命感、归属感，形成强烈的向心力、凝聚力和群体意识，同时，还能对学生起到潜移默化的教育作用。校园文化是一个学校的活力与灵魂，一个学校若缺乏校园文化，那么就如鲜花缺少水分的滋润一样，没有发展的潜力，缺乏生存的活力。校园文化对校园中每一个人的影响和制约正好与管理的导向、凝聚、激励、约束等功能相吻合，因此，我们认为，加强校园文化建设是一种新型的学校德育模式。二、关于加强校园文化建设的几点做法 文化是一种隐性的东西，它必须依赖于各种载体来体现，并作用于人们的思想，起到教育作用。校园文化亦是如此。我们应该认识
3、到校园文化强大的育人功能，有效地利用各种载体，推进校园文化的建设，形成自己的办学特色。 1、以校训校风为载体，形成学校精神文化 我们结合学校实际情况，提出了“厚德、博学”的校训和“理解、践行、和谐”的校风，扎实开展校园文化、班级文化、组室文化建设，努力培养“厚德、博学”的学校人文精神，目前，全校上下文化活动见诸行动，奋斗目标深入人心。 2、以环境建设为载体，营造学校环境 如今，学校整体面貌焕然一新，绿树成荫，草坪如毯。 楼廊布置了名人画像、名人名言、人文警示语，更多的是突出以学生为主体的书画作品，由此挖掘了学生的创造潜能，贴近了学生的心灵，更具教育示范作用。教室内张贴国旗，班班有绿化角，根据各
4、年级按学生的认知水平，每班确立一个主题，文化布置各具特色。我们同时注意各种文化的熏陶，办好学校墙报、橱窗，能够做到：每月一期，有专人负责，有专题内容。这无声的一切，都在诉说着我校师生的审美能力，办学水平；这无声的一切，以其独特的文化内涵影响着学生、陶冶着学生、提升着学生。 3、以制度建设为载体，形成学校制度文化 加强制度文化建设是为了保障学校教育的有章、有序和有效，其目的是先用制度来强化，而后用文化来内化。近年来，学校致力于各项规章制度的建立。完成了8编130多条10万字的南桥中学学校制度。制度体现了三个特点：“全”，涉及学校管理的各个方面；“细”，内容具体明确，操作性强；“严”，纪律严明，赏
5、罚分明。为了便于教职工了解和掌握各项规章制度，学校将之装订成册，人手一份。平时加强学习，抓过程管理、抓内化自律。从而形成了自我激励、自我约束、自我管理的制度文化，有利于营造一种公正、公平感，有利于形成正义向上的校风。 4、以课堂教学为载体，形成优良的教风 学校坚持倡导教师上课需做到“三个带进”：把微笑带进教室，把爱心带进课堂，把趣味带进教学；强调教法中的“三个注重”：注重学生的学法指导、注重发散性思维的训练、注重知识的扩展延伸；教学过程体现“三个为主”：启发式为主、讨论式为主、学生的探究性学习为主；教学的流程管理中，强调六个精心：精心备课、精心上课、精心设计练习、精心批改作业、精心辅导学困生、
6、精心组织考试。学校广泛开展教师文明用语的活动，提倡教师用“老师喜欢你、老师也有说话不对的地方、请你原谅、你真行”等九类关爱型、平等型、赞美型的爱语，要求教师弃“你真笨、你真没救”等16类辱骂性、打击性、推却性、怨恨性的忌语，这一活动的开展有利于师生之间建立起一种和谐亲密的友好合作关系，受到了广大学生和家长的欢迎。 5、以各项活动为载体，丰富校园文化生活 我们注重全方位的开掘校园文化活动的途径：（1）把升旗仪式、校会、晨会、班会、专题教育作为校园文化生活的常规活动；（2）把各种活动作为校园文化生活的有效载体，如学雷锋活动、祭扫烈士墓、“五四”青年节、“六一”儿童节、社会实践活动、军政训练、革命传
7、统教育；（3）把家长会、家长学校、社区实践活动作为校园文化生活的的延伸部分。（4）把科技节、艺术节、体育节等作为校园文化活动的有机组成部分。 各类活动做到班班行动，人人参与。一系列校园文化活动的开展，丰富了学生的课余生活、陶冶了学生的情操，活动突现了学生的个性特长，增强了伙伴间的合作与团队精神，强化了实践体验，发展了学生的综合能力，体现了活动中锻炼人、活动中塑造人的活动目标。 6、以课题研究为载体，提升校园文化品位 为了进一步提高工作的针对性、实效性、科学性，我们根据新时期校园文化建设的特点，结合我校学生实际，十分重视有关校园文化建设的课题研究。我们要求每个班主任每学期至少撰写一篇校园文化建设
8、论文，对优秀论文给予奖励。近二年，我校关校园文化建设的课题如教师理解教育行动研究被列为区重点课题，新时期“家庭访问”策略的有效研究被列为市级条线课题。通过科研，全体教师对开展校园文化建设的意义、作用形成了共识，开掘出了一系列开展校园文化建设的方法、途径，有效提升了校园文化建设的品位。 7、以校刊为载体，积聚文化底蕴我们创办了南中教苑。现已经出版了12个教育教学专集，约80万字。学校恢复了潮汐文学社，出版了社刊潮汐。一篇篇文章来自于一个个学生的心灵感悟，一本本校刊的出版，凝聚了校园文化精髓，积聚了校园文化的底蕴。校刊的出版、传阅，促进了校园文化的交流，产生了强大的向心力和凝集力，使全校师生产生了
9、强烈的归属感和责任感，这种凝聚力又大大推动了学校各项工作的全面开展。三、关于校园文化建设的几点思考 思考之一：领导重视 我们感觉，校园文化建设工作的成功，第一要素就是领导的重视。领导重视的工作应该是非常具体化的。如，班子的配设，队伍的培训，财力的支持等，都要到位。 思考之二：定位准确 要抓好校园文化建设，应有明确的文化定位：如，学校原有的文化传统，校园物质表层文化的建设水平，载体的确立与利用，校园精神文化的内涵的表现形式等。 思考之三：全员参与 要抓好校园文化建设，必须全员参与。从这个意义看，班主任老师、课任老师，各部门要有高度认识，通力合作。 思考之四：形成文化阵地 作为一种文化，在经历一段
10、时间后，应该形成一种文化阵地。如，校刊、学生刊物等。四、校园文化建设工作必须解决的几对矛盾 1、硬件与软件的矛盾 就物质文化而言，现在的校舍建筑的造型与空间布局越来越讲究，校园现代教学设施越来越完善，校园的美化绿化净化也做得越来越好，但作为精神文化的集中反映，学校的办学理念、价值追求，离现代教育对学校的要求还有不少距离，艺术教育，劳技教育及学生实践能力培养停留在口头上、笔头上的较多，落实在行动上较少。 2、传统观念与现代意识的矛盾 传统文化以其顽强的生命力影响着我们社会生活的各个方面，优秀的传统文化是我们宝贵的遗产，理当发扬广大。但教育要面向未来，首先要具有现代意识，表现在校园文化的建设上，既
11、要继承优秀的传统文化，又要着力体现时代精神，吸纳补充先进文化的营养，构建校园新文化体系，用全新的文化培育一代新人，这是时代赋予我们的光荣而又艰巨的任务。 3、社会开放与校园封闭的矛盾 学校教育，构筑的是封闭的校园文化体系，使青少年能在一个相对洁静、安全的学校环境中茁壮成长。但社会文化对学校的影响也不是学校所能永远抵御得了的，学校只有积极主动地投身于社会环境，构建起开放性的校园文化体系，通过校内外的互动、互补，才能使学生经受各种锻炼，增强学生对多元文化的鉴别、选择、批判、抵制能力。校园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可或缺的重要环节，是展现校长教育理念、学校办学特色、师生文明状态的重要
12、平台，是学校常规管理的重要内容。加强学校校园文化建设是贯彻党的教育方针，全面推进素质教育的要求，它是一门潜在的课程，是教育的延伸和提升，是一种无形的、巨大的教育力量，对引导青少年树立正确的社会主义荣辱观、培育有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业的建设者和接班人具有十分重要的意义。我校充分认识到加强学校校园文化建设的重要意义，以学生为主体，全体教师积极参与，发动学校、家庭、社会各方面的力量，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，推动形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚，使学生在日
13、常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，在良好的校园人文环境中陶冶情操，促进他们的全面发展和健康成长。基于以上对校园文化建设的认识和思考，在近一年的时间里，本校在马校长的引领下，轰轰烈烈地开展了以在寄语中成长为主题的学校文化建设的活动，身先士卒，广泛搜集资料，认真的选出每周的主题，不仅有对学生的寄语，还有对老师的寄语，选出的主题主要围绕对学生和教师的各种能力的培养，激发学生和教师克服困难、积极进取，力争上游的决心和信心以及如何合情合理处理师生关系等方面。对学校师生的精神面貌的改观产生了巨大的影响，从而使本校的师生具有空前的凝聚力，大家你追我赶，奋勇向前，使得学校的影响力和声誉的到不断的
14、提升。与此同时，有关在寄语中成长的主题活动，校内的每一位老师和学生都积极参与其中，各班举办了以在寄语中成长的主题班会，每位老师为自己班的学生写寄语，把老师对学生引导、鼓励和期望通过“寄语”这种媒介传导给学生，使学生及时懂得老师对自己关怀、爱护和期望。营造出和谐的师生关系，为共创和谐校园打下坚实基础。学校的有关领导发动各班班主任，通过家校联系册，鼓励各位家长，给自己的孩子写寄语，使自己的孩子时时感受到父母对自己深厚的爱、充分的信任、殷切的期望以及遇到困难时给予的支持和帮助。让孩子知道，无论何时何地父母都是孩子坚强的后盾，一直爱着她们。让孩子们义无反顾地为实现自己的目标和梦想做出不懈的努力。孩子们
15、心情愉悦、精神振奋、斗志高昂，对未来充满希望和幻想。使得处在青春期初期的孩子有个良好的环境。有助于孩子身心健康快乐的成长。综上所述，通过举办在寄语中成长的主题活动，充分发掘了学校、家庭和社会各方面的力量，大家齐心协力，为城西中学的学生共同营造积极健康的、努力奋进的、有深厚文化底蕴的校园学习环境，让学生在浓厚的校园文化氛围中，潜移默化接受人格的培养、正确的人生观和价值观的形成以及为学生们将来成长发展打下坚实的人文基础。而这一切对城西中学的学生们来说，是一笔取之不尽用之不绝的财富，将伴随着他们的一生。对于校园文化间的策划和执行，我们有着许多成功的案例，在我们的策划方案中，立足于找准学校定位，探寻学
16、校底蕴，挖掘学校独特元素，营造学校浓厚文化氛围的策划设计思路，思考分析彰显学校特色和文化内涵的营造力求为学校提供一份全方位（方案构想说明，效果图，具体分布图，施工图，和影视解说短片，部分学校学校还制作了学校的宣传片，对于学校的推广宣传取到了重要作用。校园文化建设我们遵循这样的策划设计流程：一、 学校基本信息资料收集。1、 学校发展史2、 学校荣誉3、 学校师生荣誉4、 突出业绩5、 学校办学特色二、 学校整体环境考察、图片、资料收集。三、 学校平面分布图，功能分区图，现在景观文化及内容分布图。四、 地域特征分析，地域文化分析，学校定性特征及表现元素分析。五、 存在的问题。六、 建设方向及定位分析。
