《(2016年秋季版)江苏省连云港市七年级语文下册 19 黔之驴教学案(无答案) 苏教版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《(2016年秋季版)江苏省连云港市七年级语文下册 19 黔之驴教学案(无答案) 苏教版(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、黔之驴 教学目标:1.了解寓言这一文体的特点。明白本则寓言的哲理。(重点)2.会翻译本文并记住重点实虚词及词类活用。(重点)3.体会作者生动细致的描写。(难点)教学过程:一、课前自主学习导入:相信大家读过许多成语故事。如:郑人买履、守株待兔、滥竽充数等等。那么你知道“黔驴技穷”这个成语故事吗?本课讲的就是这个故事。1.关于寓言:寓言是一种文学体裁,是含有讽喻或明显教训意义的故事。所谓寓就是寄托的意思。通过故事借此喻彼,借小喻大,使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现出来。所以,我们阅读本文时,要理解文章讲了一个什么故事,这个故事含有什么深刻的道理。(你能写出几个寓言故事: )2.关
2、于作者:柳宗元,字子厚,河东人,唐代文学家。和韩愈合称为“韩柳”,被誉为“唐宋散文八大家”之一。唐宋八大家是韩愈、柳宗元、王安石、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩,其作品多为揭露统治者的昏庸无能,残暴凶残,同情人民的不幸遭遇。(试着记忆)3.写出分别带虎、驴字的成语或俗语各5个4.熟读课文,对照文章注释,弄清文章大意。5.自测一下 解释加点字蔽林间窥之( )( )慭慭然( )虎大骇( ) 益狎( )以为且噬己也( ) ( )益习其声( ) 荡倚冲冒( )( )蹄之( )虎因喜( )因跳踉大( )(2)翻译下列句子蔽林间窥之:船载以入:益习其声:莫相知:荡倚冲冒:二、课堂合作学习1.组内互查交流自
3、主学习情况2.自学展示:(1)朗读课文(各组以自己的方式朗读)(2)每组翻译课文1-2句(可将本组任务写到黑板上),以小组为单位进行翻译,对于拿不准的词语记出来展示到黑板上,全班进行讨论。3.合作探究:(1)一词多义 、以为 a.虎见之,庞然大物也,以为神 ( )b.以为且噬己也 ( ) 、然 a.慭慭然 ,莫相知。 ( )b.然往来视之,觉无异能者。 ( ) 、之 a.黔之驴 ( ) b. 虎见之 ( ) (2)词类活用、有好事者船载以入 船: 、驴不胜怒,蹄之 蹄:、稍近益狎 近:、尽其肉 尽:(3)本则寓言的寓意是什么?请写在下面。由本文演化出的成语有几个?写出来。(4)本文对老虎的动作
4、和心理描写非常细致,请分别按照“见驴惧驴识驴吃驴”找出这此典型的词语,并做简要分析,在小组内交流。(5)有人认为,驴可以避免被老虎吃掉的命运,请发表一下自己的看法。当堂检测一、给下列加点字注音。黔无驴( ) 好事者( ) 庞然大物( ) 远遁( ) 窥之( ) 稍近益狎( ) 跳踉( ) 以为且噬己也( )二、解释下列词语中加点字的意义。庞然大物( ) 憖憖然( ) 他日( ) 虎大骇( ) 益习其声( ) 驴不胜怒( ) 计之曰( ) 技止此耳( ) 三、填空。1.黔之驴选自 ,作者_ _ ,字 _ _代文学家。黔,地名,包括现 、 等省的部分地区。2.古代散文,简称古文,是和_相对的文体。
5、唐朝_ _、_等人提倡古文运动,在文学史上形成了以_、_、_、_、_、_、_、_为代表的唐宋八大家。能力训练四、认真阅读全文,完成文后各题。1.解释下列加点词语在文中的意思。 蔽林间窥之( ) 远遁 ( ) 以为且噬己也( ) 蹄之( )2.翻译下列句子。虎见之,宠然大物也,以为神。 稍近,益狎,荡倚冲冒译: 驴不胜怒,蹄之。 因跳踉大阚,断其喉,尽其肉;乃去。译: 3.写出出自这个故事的两个成语。 4把第二分为三层并概括出各层大意。5仔细阅读课文,注意文中是怎样表现虎的心理变化的,写出表明虎的心理的词语。任务型阅读在江苏高考英语试题中占有较大比重,考题形式以表格形和树状形为主,文章体裁以议论文、说明文为主,文章篇幅往往较长,阅读量大,但结构清晰。该题型综合性很强,思维含量较高,答案既要忠实于原文,又要不局限于原文,原词填空题和词性、词形变换题在逐渐减少,通过归纳总结得出答案的题逐渐增多,另外还有推断作者意图和态度的考题,这必将增加该题型的难度,所以得分一直偏低3