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1、幼儿园中班教案学习7的形成含反思活动目标：1、引导幼儿学习7的形成，认识数字7，理解7的含义。2、能正确点数7以内的物体，提高点数能力。3、发展幼儿逻辑思维能力。4、有兴趣参加数学活动活动准备：白雪公主及七个小矮人的图片、圆点卡片、苹果卡片、数字7卡片、幼儿操作纸，幼儿操作材料活动过程：一、拍手游戏师生互动，复习6以内数的形成，集体练习和个别练习。二、学习7的形成和数数1、提问：A.6个小矮人可以用数字几来表示？B.6个小矮人又来了一个小矮人，现在是几个小矮人？追问：用数字几来表示，老师是怎样变成7个的？小结：6各小矮人添上一个小矮人是7个小矮人。6添上1是7。2、提问：A.1个小矮人用一个小
2、圆点来表示，6个小矮人用几个小圆点来表示 ？追问：6个圆点添上1个圆点是几个圆点？6添1是几？小结：6个圆点添上1个是7个圆点，6添上1是7。3、提问：A.5个苹果送给7个小矮人，是不是每个小矮人都能得到一个苹果呢？追问：1.哪个多哪个少？B.使苹果和小矮人一样多，用什么方法呢？小结： 5个红苹果添上一个红苹果是6个红苹果，6个红苹果添上一个绿苹果是7个苹果。6添上1是7。7个苹果和7个小矮人一样多。4、提问：4朵花和7个小矮人怎样变成一样多?（请个别幼儿回答）（幼儿表述，教师操作，帮助幼儿进一步理解7以内数的形成）小结：7个小矮人、7朵花一样多。依次给小矮人戴上花。三、理解7的实际意义提问：
3、A.7个小矮人、7个苹果、7朵花可以用哪个数字来表示？B.想一想：还有什么东西可以用数字7来表示的？小结：数量是7的东西都可以用数字7来表示。四、进一步感知7的形成：提问：A.观察、添画操作：将数量不满7 的东西添画满7。B.幼儿操作。C.请个别幼儿将自己操作结果进行表述。小结：3辆小轿车添画1辆后变成4辆，4辆添上1辆是5辆，5辆添上1辆是6辆，6辆添上一辆是7辆，7辆小轿车可以用数字来表示，其他方法同前。活动延伸：下次老师带你们到幼儿园区找找，可以用数字7来表示的物体。活动反思：纲要指出：活动内容“要选择贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题”，强调了幼儿园教育尤其是数学教育活动必须回
4、归生活与幼儿生活实际密切沟通，以充分调动幼儿学习的主动性。在设计“7的形成”活动中，考虑到能引起孩子的喜爱、认同的教学具是吸引孩子的基本，以可爱鲜艳、夸张的幼儿熟悉和喜爱的动物、人物作为教学具，是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、严谨的数学让孩子掌握，还要有新颖有趣的环节和语言来引起孩子的注意，并让孩子们积极的去想、说、做。我依据纲要的要求，遵循中班幼儿的认知发展学习规律，将数学活动与有效的故事情景互为整合，让幼儿学会把获得的数学知识解决生活中的问题。在这次活动设计中，为了能更加引起孩子的注意力，在教具的制作方面，用了小朋友熟悉的故事“白雪公主和七个小矮人”，在活动过程中引用简单对话等语言
5、来吸引孩子，贯穿始终的情景创设使活动充满童趣，整个活动目标明确，层次清晰，从情景激趣送给小矮人礼物送给幼儿礼物（幼儿操作），环环相扣，层层递进，达到了预期的目的和效果。在活动中由于材料的丰富，使幼儿对数学的学习不再是抽象的数学，而是乐意的学习。第一环节我先出示了幼儿喜爱的白雪公主和七个小矮人，让幼儿很自然地点数小矮人的人数，这个环节是对6以内的形成进行复习，并在此基础上初步了解7的形成。第二环节白雪公主给七个小矮人准备的礼物，在这个环节我设计了礼物和小矮人不一样多，都多少呢？大家帮他们数数，可以在心里数，也可以和边上的小朋友小声的说说，数完后，请举手告诉大家。掌握目测、点数7以内的物体数量。从而让幼儿进一步了解7以内数量的多少关系，在一个添上一个的过程中，进一步感知7的形成，进一步了解7的实际意义。小百科：7是6与8之间的自然数。是一个简单的阿拉伯数字，也是奇数。
