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1、繁荣与开放的社会主题单元教学设计主题单元标题繁荣与开放的社会作者姓名闫振华所属单位济宁市嘉祥县马集镇中学联系地址山东省嘉祥县马集镇中学联系电话0537-6451015电子邮箱M邮政编码272400学科领域 （在内打 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学数学 外语历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）：适用年级七年级所需时间课内4课时，课外2课时主题单元学习概述 （1）隋唐时期与中国古代其他历史时期区别最大的地方，就是它的“繁荣与开放”。（阶段特征） （2）中国古代曾长期领先于世界，以唐朝为最，在经济、文化、科
2、技等领域有充分体现。 （3）唐朝的开放是全面的，经济、政治、思想文化、文学艺术都如此。中考资源网主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴在这里）主题单元学习目标知识与能力：了解遣唐使的文化交流活动；说出唐文化对日本的影响；知道玄奘西行、鉴真东渡的史实故事。观察“唐长安城示意图”，了解长安城的城市布局特点，培养观察能力、想像能力。过程与方法：了解和收集遣唐使与鉴真东渡、玄奘西行的史料，培养从历史材料中获取有效信息的方法。通过列表比较鉴真东渡与玄奘西行的异同，学习用列表归纳整理知识的方法。通过观看长安城的历史图片和课文材料，想象唐都长安城中外交流的盛况。培养学
3、生丰富的历史想象力和创造力。情感态度与价值观：学习鉴真、玄奘顽强的毅力和百折不回的精神。通过本课的学习，认识到唐朝的经济、文化对日本等国产生了巨大影响，唐朝在频繁的对外交往中，进一步促进了自身经济、文化的发展，从而形成对祖国历史与文化的认同感。对应课标 1、了解隋唐科举制度的主要内容； 2、了解唐与吐蕃民族交往的史实； 3、以谴唐使、玄奘西行、鉴真东渡的史实为例，说明唐朝中外文化交流的发展。 4、知道大运河、赵州桥，体会中国古代劳动人民的智慧和创造力。 5、了解雕版印刷术和火药，认识中国古代科技发明对世界文明发展的贡献。主题单元问题设计一、 大运河的开通对历史发展有什么重大历史意义？二、 唐太
4、宗统治的时代有哪些值得后人学习借鉴的地方？三、 唐玄宗统治时期为什么会出现全盛时期？四、 科举制度对中国历史发展有什么影响？五、 唐朝是如何加强民族管理的？六、 唐朝的对外开放能给今天的现代化建设有何启示？专题划分隋的统一与大运河唐太宗与贞观之治科举制度的影响中国的对外交流与合作专题一隋的统一与大运河所需课时一课时专题一概述 知道大运河体会中国古代劳动人民的智慧和创造力。以课程标准为依据学生通过学习隋的建立、隋的统一、隋朝大运河的开凿，了解隋朝是中国历史上一个短命但又极其重要的朝代。一是他完成了中国历史上继秦汉以后又一次大规模的统一，结束了从东汉末年以来持续近四百年的分裂割据状态；二是（转载自
5、第一范文网http:/，请保留此标记。）隋朝空前的繁荣富庶，正如古人云“国计之富者莫如隋”；三是隋朝创立了一系列重要制度入三省六部制、科举制等；四是隋朝开凿了举世闻名的水利工程大运河；五是隋朝虽然短暂，但他为唐朝的强盛在各方面奠定了坚实的基础。专题学习目标 知识与能力：1、通过学习使学生知道隋朝的建立、隋的统一，以及大运河的开凿。2、了解隋文帝、隋炀帝，逐步培养正确认识和评价历史人物的能力。3、通过识读“隋疆域图”和“隋大运河示意图”，逐步培养和提高识读历史地图的能力。情感态度与价值观方面：使学生懂得国家统一的重要性和民族团结的可贵，知道人无完人，任何一位历史人物总是功过集于一身，隋文帝、隋炀
6、帝也如此；逐步培养正确认识和评价历史人物的能力。了解隋朝大运河是世界上最古老、最长的运河，是我国劳动人民辛勤劳动与智慧的结晶。她是中华民族对人类文明的又一重大贡献，是中华民族的骄傲。专题问题设计1、 隋为什么能完成统一大业？2、隋统一后为什么能富强？所需教学材料和资源信息化资源多媒体图片 、幻灯片 、影视资料常规资源多媒体图片 、幻灯片 、影视资料教学支撑环境计算机多媒体辅助教学其 他纸笔等学习活动设计教学过程 ：（一）导入 新课：（23分钟）师：通过上一学期中国古代史的学习，学生们已了解原始社会、奴隶社会和封建社会前期的基本情况，弄清了中华文明的起源、国家的产生及相应的社会变革，统一国家的建
7、立和封建社会前期的政权分立与民族大融合等重要内容。下面请同学们回忆上学期所学的南北朝时期的各朝代及国家分裂的情况。生：（用大屏幕展示复习导入 新课的内容）师：北周的外戚杨坚夺取政权建立隋朝，这就是我们本课所要学习的知识。生：齐读课前提示。（大屏幕）（二）新授课：（时间在28-30分钟）一、隋的统一（13分钟）师：请学生带着自己预习学习的内容和问题先看隋的建立与隋的统一的录像（大屏幕）屏幕内容结束后，请几位学生走上讲台讲述本标题的内容。根据学生的讲述及所设的各种问题，请全班同学一起参与，在参与中给他们留有空间来讲述、来补充。要尊重每一位学生的参与，让他们满足自己的表现欲与成功欲。设计理由：通过课
8、前预习查资料可以使学生了解的知识面多而广、书上与课外所查的内容可以结合起来；查阅整理材料后对课本的知识印象更深；课堂上让学生充分地展示自己，在参与中锻炼和提高了查阅、分析、总结、表达问题的能力；通过这种方式可以考察、课以培养学生课堂上回答问题、分析问题、解决问题的能力。补充完毕之后，进行隋统一一目的巩固。（大屏幕）在巩固学习中老师要强调隋建立的时间与隋统一全国时间的区别。师：589年隋灭掉南方的陈朝，结束了分裂割据局面，完成了继秦汉之后中国历史上又一次统一。这个时间一定要与隋朝建立的时间相区分。生：时空思辩：下面请同学们分组进行讨论。（大屏幕）：1、隋为什么能完成统一大业？2、隋统一后为什么能
9、富强？设计理由：通过讨论解决以下：北方民族的大融合，南方经济的发展；长期的分裂格局，人民渴望统一； 南方陈政权统治腐败； 隋为灭陈作了充分准备，战略战术运用得当。隋建立后励精图治，采取一系列改革前朝制度的措施，加强中央集权，政治稳定，社会经济迅速发展，经济繁荣，军事强大国力强盛，人口与垦田面积大幅度增长。（讨论结束后）师：我们看看宋元之际的史学家马端临是怎样评价隋朝的？（大屏幕）为更好地说明本目，请学生看书上的隋朝疆域图，生：在地图上标出隋朝的都城与重要城市。（大屏幕）这样设计：一可以直观地看出隋的富庶，二可以使学生对隋朝疆域有大体的印象。这一问题虽不是重点也不是难点，但不可忽视，一则它突出了
10、隋朝的“富庶”这一典型特征，二则它是联系第一目与第二目的桥梁和纽带，为此在完成讨论后，可以巧妙地过渡到下一目的学习。师：隋的富庶与大运河的开凿有无必然的关系呢？请同学们带着这个问题与自己预习学习的内容和问题一起看一段隋朝大运河的录像（大屏幕）屏幕内容结束后，（大屏幕）打出隋朝大运河示意图。二、贯通南北的动脉（时间17分钟） 请几位学生走上讲台结合图：讲述本标题的内容。（学习的方式方法和设计理由与前面基本相同。）以下几方面是本目需解决的问题：1、关于大运河开凿的原因与条件：（学生可以结合地理课学过的知识）自古以来南北交通多有不便。隋统一后，南北政治、经济、文化和交流需加强。为巩固统一成果，必须加
11、强对东北、东南地区的控制。隋的富庶为大运河的开凿提供了坚实的物质基础。2、大运河的开凿与概况：着重了解三个点：洛阳、涿郡、余杭。四个段：永济渠、通济渠、邗沟、江南河。五大水系：海河、黄河、淮河、长江、钱塘江。既三点、四段、五大水系让学生记忆。3、大运河开凿与通航的影响。开通后不仅成为南北政治、经济、文化联系的纽带也成为沟通亚洲内陆“丝绸之路”和海上“丝绸之路”的枢纽。结合课本的问题：生: 进行大运河对生态环境方面会有哪些影响的讨论（大屏幕）讨论提示：隋开凿大运河时充分利用天然河道、湖泊；运河通航后两岸大规模植树造林，这些措施都有效的保护了生态环境。师：我们的祖先在1千多年前就知道保护生态环境，
12、作为一个新时代的青少年应从古人身上得到一些启示，你应怎样做呢？是不是应当从我做起、从现在做起保护好我们的环境呢？这样设计可以把遥远的历史拉近，不仅贴近了学生的生活，而且又进行了保护我们环境的教育。下面进行本目的巩固（大屏幕）下面请同学们看一段隋朝灭亡的录像（大屏幕）隋朝灭亡的原因本课没有涉及到，用这种方式为下节课的学习做好铺垫。下面让同学进行本课的小结（大屏幕）（时间8-9分钟）小结后（大屏幕）进行学习检测请同学们记下知识点：（大屏幕）根据课后的要求：每课一得：（大屏幕）自我测评：（大屏幕）拓展延伸：课后写出一篇小文章：（大屏幕）设计理由：通过写历史小论文可以考察和培养学生搜集、整理历史信息的
13、能力和正确评价历史人物、历史事件的能力。之后教师做出相应评价，并将作品存入学生个人成长档案袋。最后剩余（2-3分钟）学生自己安排：1、感悟一下所学的知识， 2、议论一下看还有什么问题， 3、或预习新课。评价要点“大运河开凿及通航的影响”：教师提供两段材料，出示两张国外运河图片，学生通过阅读比较、思考讨论，就“大运河开凿及通航的影响”发表自己的观点。专题二唐太宗统治时期出现的贞观之治所需课时一课时专题二概述 本课的学习重点是“贞观之治”和“女皇武则天”。可采用课前搜集有关资料、观看影视片断、合作交流、小组讨论等方式，让学生在交流中完成重点内容的学习。本课学习的难点是对唐太宗的评价。在教学过程中，
14、老师可让学生先谈印象中唐太宗，然后再通过学习历史事实，了解历史上唐太宗，逐步达到对这一历史人物全面评价的目的专题学习目标 知识与能力了解唐太宗李世民和武则天的基本史实，掌握唐太宗、武则天的治国方法，了解他们对唐朝的贡献。知道武则天是中国历史上唯一的女皇帝。过程与方法放映有关唐太宗、武则天的影视片断，或阅读与唐朝建立的相关文章。选读唐太宗、武则天的故事。引导学生用比较的方法，自主获得历史题材的文学艺术作品与真实的历史之间既有联系又有区别的认识。组织班级展开读与唐太宗、武则天有关的历史故事、历史书报的活动，交流读书体会；通过小组合作学习，对唐太宗、武则天进行正确的评价。学生可利用他人的想法激发自己
15、新的灵感，从而发挥自己的想像力和创造力。情感态度与价值观正确评价唐太宗作为我国古代杰出的政治家所发挥的作用，使学生从学习中感受到唐太宗这一历史人物的人格品质。了解“贞观之治”及武则天统治时期政治的稳定，离不开忠臣良将的辅佐和广大人民的勤劳，当然也离不开唐太宗、武则天的个人政治才干。专题问题设计唐太宗为什么能虚心听取臣下的意见？他统治的时候，唐朝是一种怎样的局面呢？隋朝是怎样灭亡的？ 唐太宗是唐朝的建立者吗？形成“贞观之治”局面的原因是什么？所需教学材料和资源信息化资源多媒体图片 、幻灯片 、影视资料常规资源多媒体图片 、幻灯片 、影视资料教学支撑环境计算机多媒体辅助教学其 他纸笔等学习活动设计教学过程：导入新课
