《名师指点:如何把握高考作文写作技巧和获得高分绝招》由会员分享,可在线阅读,更多相关《名师指点:如何把握高考作文写作技巧和获得高分绝招(5页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、名师指点:名师指点:如何把握如何把握高考作文写作技巧和获得高分绝招高考作文写作技巧和获得高分绝招 离2005年高考还有10天了。考生正紧张备考,需要宁静。为了考试的公平和严肃,保密 规章必须严格遵守,阅卷和招生的信息必须由省考委统一发布。目前江苏的备考氛围很好。 “这里的黎明静悄悄”,我不想打破这种肃静。 但许多考生和家长不断来信来电询问:“何老师,高考作文60分,举足轻重,到底怎么 写?”“何老师,作文的弹性很大,我心中没有底,您能指点一二吗?”我真的两难了。考虑 再三,决定在此讲说一点高考作文的规矩和写作原理,帮助考生稳定情绪,提高信心,避免 失误,发挥所长。昔者的经验和教训,不能藏之名山
2、,应当公之于众,因为它是来者之师。 当然,这里边决不会涉及过去的“评分细则”和未来的“评分细则”。 一、准确地审题 作为国家选拔人才的考试, 每一个考生都必须按照同一的命题要求来写作, 否则就不好 比较了。说得“白”一些,就是叫你写什么,你就得写什么,千万不能我行我素,否则便是“跑 题”。跑题,意味着彻底失败。当47万考生都在比赛“排球”时,你却偏偏去踢“足球”,即使 踢得有如马拉多纳,也是无效的。 审题失误的主要原因是“粗心”。考生朋友必须定下心来,一字一句把命题看清楚,千万 不能慌慌张张地“扫描”。临场怎样默读?大体上讲,乃是一个词、一个词地“慢”读!譬如: 请以尝试为题写一篇记叙文,不得
3、少于800字。这是审题的一种好技巧,可 以强迫你把题目全部看清楚。如此阅读,目的是找出“关键词”,吃透“关键词”。关键词是命 题老师下达指令的最主要的载体,决不能等闲视之。2003年的关键词,是“情感亲疏”的“亲 疏”和“认知事物”的“认知”; 2004年的关键词, 是“山的沉稳”的“沉稳”和“水的灵动”的“灵动”。 你把这些关键词抓住了,你的立意和构思就不会滑到其它地方去了。 关键词找出来了,你最好用铅笔轻轻把它圈出来,以强化自己的定向注意,免得心中一 慌,丢三忘四。那一年考两幅漫画的比较,有4个关键词“欣赏”、“比较”、“更”、“理由”, 许多考生都看出来了,但下笔时一乱,便丢了其中的一两
4、个,成绩大受影响。如果用铅笔圈 出来了,有一种可视的“物质”依托,你就不会“黑熊掰玉米”掰一个丢一个了。 二、辨析几种作文模式 从1999年起,江苏考生连续6年面对“话题作文”。有人问我:今年考不考“话题”了?我 说:6月7日上午准知道。用意很明白,即不要猜题、押题,只要从多方面准备好了,临场一 定有底气。 一般说来,高考作文的模式主要有3种:话题作文,材料作文,命题作文。下面分别做 一些说明。 话题作文。 只要题干中有“请以为话题”一语,你便可立即认定:此乃“话题作文”。 话题作文的“材料”,只是命题者的一种“启发”和“提示”,仅供参考。它的关键部位是引号 (“”)中的那些文字,这是明确的、
5、法定的指令,大家都得遵照。所以,我恳请47万考生 朋友一定要把引号里的每个字、每个词看清楚,想明白,然后再立意、构思、行文。话题作 文可以不使用考卷上提供的“材料”(如去年的哲理散文诗,前年的智子疑邻寓言),而且鼓励 考生挣脱“材料”, 开辟新的天地。 说得再具体一些, 即你的文章中可以不涉及“材料”的内容, 但必须直接与引号中的词语相关。 再者, “话题”本身不是文题, 你应当自己拟定一个好题目; 直接把话题拿来作标题,效果肯定不妙。 材料作文。 这种模式,6年不用了,但生命力还在。不可忽视。如果题干中没有“话题”二字,你就 得小心了,应当想一想:这究竟是什么作文?1999年高考作文没有“话
6、题”二字,但却是“话 题作文”, 它的表述是: “请以假如记忆可以移植为作文内容的范围, 写一篇文章”。 这一年, 江苏阅卷点发明了“话题作文”一说, 第二年全国命题移植过去了, 从此风靡天下! 一般说来, 材料作文的命题表述是:请阅读以下材料,根据材料,自选角度,自拟标题,联系实际, 写 一篇文章(记叙文或议论文)。材料作文的“材料”,是考生写作的根本依据,所以这类作文在 行文时必须紧扣“材料”;如果通篇没有提到“材料”,那就严重违背命题要求了。这,正好与 “话题作文”相反。材料作文既要紧扣“材料”,又不能大段复述材料,比较顺当的做法是: 一 开始,交待一句“读了以上材料,我想到了什么什么”
7、,然后进入正文;在正文写作中,可以 适时回顾、点击一下“材料”。 命题作文。 这种作文不需要考生自己拟题,文题已经直接印在考卷上。如“先天下之忧而忧,后天 下之乐而乐”、“习惯”、“尝试”等等。它往往文体不限。审读这类考题,必须把这个词的内 涵吃透,或者把这句话中的关键词吃透。譬如“尝试”,是指一个或一些人主动、有目的地去 做一件从未做过的事,从而获得某种感受或启示。考生如果把“主动”和“第一次”丢了,写成 了“被动”和“第二次”,那就视为“跑题”。前年,我为江苏省高中作文大赛命过一道题:“乡 音”。这就是命题作文,学生必须围绕“乡音”展开思路,文体也不受限制。 三、强化文体意识 由于连续6年
8、考“话题作文”,文体不限,一种负面效果日渐显现出来:当今的高中生, 许多人已写不出像样的记叙文和议论文来了! 呈现在我们面前的是, 一会儿玩抒情(啊), 一会儿玩哲理(哦),事件模糊,人影晃动,结构无序,乱蹦乱跳,犹如大丰县的“四不 像”(麋鹿)!我吁请中语界抓紧“文体”教学与训练,让高中生知道:文体不限,不等于不要文 体;你一旦选定了某种文体,就必须写成这种文体! 在高考作文中, 考生涉及到的文体主要有两种记叙文和议论文。 下面分别提出几点 要求。 记叙文。 必须有一个相对完整的故事情节, 让阅卷人知道你讲述了一件比较实在的事情; 必须有 一个或两个相对清晰、生动的人物形象,让阅卷人感受到人
9、物的内心、外在的生气;必须以 记叙、描写为主,尤其要注重细节描写,一个好的细节描写顶得上千言万语,如果要发表议 论,应当少而精,点到为止。 议论文。 第一,必须有一个合乎题意的中心论点(只能一个)。 中心论点应当尽快地、旗帜鲜明地、 简明扼要地表述出来。按照我的体验,最好在第一小节摆明中心论点,三四行文字即可。 这 可能是“何氏八股”了,但临场只能如此,无奈! 第二,必须在中心论点下面分解出两个或三个小论点(又曰分论点)。决不容许眉毛胡子 搅在一起,仿佛在考查阅卷人的分层次水平!什么是讲道理?讲道理就是“分析”,分解和剖 析中心论点。中心论点好比一个大西瓜,你用思想的解剖刀把它一分为二(两个小
10、论点)。先 看这一半瓜瓤红红的、瓜子黑黑的,尝了一口甜甜的,于是得出结论:这一半向阳, 光 照好(夸张了)。再看另一半瓜瓤白白的、瓜子瘪瘪的,尝了一口酸酸的,于是得出结论: 这一半朝北, 光照不好。 这就是“分析”。 这就是通过剖视, 把握事物的内部构造和内部矛盾、 外部联系和外部矛盾。 做到了这一点, “道理”和“理论”就自然而然地出来了! 我再强调一遍: 考生朋友们无论如何要分解出两个或三个小论点! 第三,小论点之间的关系,在考场上应当回避“并列式”,采用“递进式”。并列式,容易 相互干扰、相互渗透,你中有我,我中有你,似分而未分。递进式,层层深入,逼着你换一 个角度看问题,不可能出现“平
11、面铺陈”的毛病。 第四,平面铺陈,是目前高考作文的一大通病,要下工夫纠正!典型的例子是:假如记 忆可以移植,我要移植爱因斯坦的记忆,做一个出色的科学家;假如记忆可以移植,我要移 植雷锋的记忆,做一个共产主义战士;假如记忆可以移植,我要移植何老师的记忆,考好高 考作文(真有其事)如此写下去,可以写到猴年马月,永无终期。高考议论文,决不容许 “马儿啊,你慢些走,让我把这平坦的草地看个够”;你必须骑上骏马,要么跃上高山,要么 跳下大海! 第五,如果你实在“递进”不起来,那么,请采用下面的分析方法:立足于“中心论点”, 向“前因”和“后果”两个方向探索。以“答案是丰富多彩的”为例:前因分“主观”和“客
12、观”, 客观是“世界是千变万化的”,主观是“看问题的角度、标准和方法是多样的”;后果一分 为二,有“正确的答案”和“不正确的答案”,“正确的答案”又可分为“最佳的”、“较佳的”等等, 而追求“最佳的答案”是为了更好地创新和创造。请看,如此向“前”、向“后”追索,一张说理 之“网”就很快铺展开来了,有关“答案是丰富多彩的”思想“亮点”便一一闪烁出来。当然,我 们并不要求考生(单个的)把握每一个“亮点”,你只要抓住其中一两个就行了。 第六,议论文的文字表述必须以说理为主,不可用“摆事实”代替“讲道理”,只能用“讲 道理”带动“摆事实”。举例要少而精,一两个为宜,最好是一个(强迫自己对其分解)。在行
13、文 中,记叙、描写越少越好,不能搞成议论文的“框架”,议论文的“大肚皮”。 四、紧密联系自己的生活实际 去年写“山的沉稳和水的灵动”,相当多的考生不联系自己的生活实际,回到古代,复述 经典。一会儿是李清照的“水”,到黄昏点点滴滴;一会儿是苏东坡的“水”,大江东去卷起千 堆雪;一会儿是李太白的“水”,黄河之水天上来奔流到海不复回就是没有现实生活中的 “水”,没有自家的“水”,没有你学校里的“自来水”!这种现象不能再继续下去了!请今年的 考生朋友们一定要回到实实在在的生活大地,不要天马行空,搞得虚无缥缈!怎么“回”来? 我想, 只要你原汁原味儿地、 实话实话地写出自己生活中的喜怒哀乐、 酸甜苦辣、
14、 所思所想, 即可!我们由衷地表示欢迎!千万不要玩深沉,搞“蒸馏”,把鲜活生动的生活之水,“净化” 成纯粹的“H2O”!高三学生是“青少年”,有自己的情感色彩、生活视角、语言风味、叙说节 奏、修辞方式,万万不可装扮成“小老头”、“老大姐”。有人问我“有点另类行不行”,我说: 你只要坚持“四项基本原则”,一切可以“放胆”来写。中国写作学会会长、南京大学的裴显生 教授,多次叫我转告大家:要写“放胆作文”。我借此机会完成裴老的嘱托。写作文不能太拘 谨,要有一点潇洒劲儿,我们喜欢“活蹦活跳”的“你”!前不久,有家报纸说:北京某小学禁 唱两只蝴蝶 ,我孤陋寡闻,打电话问北大外语学院的一位学生,请问她这首
15、歌的歌词是 什么,她说:“满街都可听到,你自己去了解吧”后来,在一次旅途中,司机正放两只 蝴蝶 ,我一听乐了,终于弄清楚唱的啥:“亲爱的,你慢慢飞等到秋风起,秋叶落成堆, 能陪你一起枯萎也无悔!”我说:这不是当代版的“梁祝”吗?唱唱也无妨!就是说:高中同 学有自己的生活情趣, 审美天地, 你本本色色地写出来, 我们这些“老同志”会颔首微笑的 五、选材切忌“撞车” 请注意:今年6月7日上午,在咱们江苏省,是47万考生在写同一道作文题。纵观全世界 考试领域,此乃极其独特的“景观”!这就决定了高考作文与平时作文的明显不同。平时作文 选材“撞车”,只是五十多人(一个班)搞摩擦;高考作文选材“撞车”,可
16、是几十万人相碰呀, 其后果必定灾难无穷! 那年考 圆的想象物 , 我省12万考生中竟有3万多人不约而同, 把“圆” 想象为“太阳”,3万多个“太阳”当空照,把我们都“烤焦”了!所以,我们有必要研究“考试”, 研究“高考作文”,这里边也有“学问”,也有“素质”。 六、怎样在考场上 避免选材“撞车” 方法很简单:当你拿起笔来,不假思索,马上就能想到的那个“题材”,千万不能写! 再 补一句:稍加思索所能想到的那个“题材”,也不能写! 正确的做法是:你花上两三分钟时间,定下心来,自我掂量一下,自我估测一下,自己 要写的“题材”别人熟悉不熟悉, 有多少是属于自己的。 一定要突出自己的体验, 自己的发现, 自己的发明。 还有学生问我:“我的生活本来就狭窄,写起来必定会撞车。怎么办?”对此,我们深表 理解和同情, 当今高中学生的生活面的确很不开阔。 万一挑来挑去, 还是青菜萝卜“大路货”, 如何是好?我以为,你总得设法放一点“味精”进去吧,否则太乏味了!举个例:那年考“战 胜脆弱,