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1、七年级语文一棵小桃树教学设计执教者 方仁明一棵小桃树是贾平凹的代表作，这部作品在简短的篇幅中，作者明写的是一棵小桃树，明写的是小桃树的生存环境，却很自然地让读者联想到作者及其同代人所面临的那个疯狂的虐杀一切的年代。教学目标：1、知识与技能：了解本文通过对一棵小桃树生长过程的描写来表现它的特点以及凭借小桃树的形象寄托感情理想的写法。2、过程与方法：朗读感知课文内容,分析课文结构, 探究课文主旨. 3、情感态度与价值观：培养学生坚强不屈，和困难作斗争的勇气。教学重点：托物言志的写法和作者抒发的情感。教学难点：通过朗读体会作者遣词造句的语言美。教法学法:谈话法，合作探究法，读写结合法。教学课时：1课
2、时教学过程：一、导入新课 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。白居易 大理寺桃花二、作者简介贾平凹，当代作家，原名贾平娃。陕西丹凤人。1953年出生于陕西的一个偏僻落后的小山村。父亲是乡村教师，母亲是农民。他的童年时期，正是新中国朝气蓬勃欣欣向荣的时期，也是新一代充满希望、孕育理想的时期。但是，1966年开始，长达10年这久的“文化大革命”，不仅危害了我国社会的发展，而且也危害了青年的成长。在“文革”中，贾平凹的家庭遭到毁灭性摧残，他沦为“可教育子女”。 1972年以偶然机会进入西北大学学习汉语言文字。1975年西北大学中文系毕业后任陕西人民出版社文艺编辑、长安文学月刊编辑。1982年后从事专业创
3、作。任中国作家协会理事、作协陕西分会副主席等职。主要作品有小说废都浮躁高老庄秦腔等。另写散文。它是一位勤奋多产的作家，新千年第一部长篇小说怀念狼已问世。他曾获全国文学奖三次。三、检查预习1、词语积累： 2、词语释义： 四、整体把握1.那么这桃树是怎么生长的呢？概括我的小桃树的生长过程。并结合语句谈谈这是一棵怎样的小桃树？埋在角落萌芽长大二尺来高有院墙高了在风雨中开花枝上保留着一个欲绽的花苞摹形着色的：“纤纤生灵”“太小”“瘦瘦的、黄黄的”“太白、太淡”“单薄”等等表现了它的弱小描写动作、神情的：“哆嗦”“弯着头，抱紧着身子”“努力撑着”“挣扎”“抖着”“摇着”“苦涩涩地笑”等等 表现它面对逆境
4、顽强搏斗 2、我的小桃树经历了哪些艰辛与磨难?要求：先找到小桃树生长的句子，在旁边写上自己的体会，你是从哪些词句体会到，可以联系上下文来谈句子的感受。指导： “它长得很委屈，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰便立即会断。-小桃树生长的艰辛与磨难。“我却怎么也不能安睡，想起这甜甜的梦是做不成了，又不甘心不做，就爬起来，将桃核儿埋在院子角落里，想让它在那儿蓄着我的梦。”生存环境的恶劣“大家都笑话它，奶奶也说：“这种桃树是没出息的，将来开花也界不出果子。” ”体会大家对小桃树的嘲笑他们嫌长的不是地方，又不好看，曾想砍掉它，奶奶却不同意，常常护着，给它浇水。体会小桃树的坎坷“我看着它，却发现从来没有一只蜜蜂、一
5、只蝴蝶来看它。”体会小桃树的孤独与寂寞3、第1段中说:“哦,我可怜的小桃树儿!”作者认为小桃树的“可怜”表现在哪几方面?请结合全文简要分析.【答案】写小桃树长得很委屈,样子很委琐,花儿单薄等来表现它的可怜；写小桃树被人鄙视,孤独寂寞来表现它的可怜；写小桃树遭受风雨等的摧残来表现它的可怜. 五、阅读探究： 1、结合作者的人生经历，思考：“我”为什么情系小桃树，我和小桃树有什么关系呢？请那将“我”与小桃树对应起来具体说明。 （小桃树就是“我”的化身） 明线与暗线。小桃树长在院子角落里，就像“我”生长在偏僻的小山村。小桃树长得很委屈。得不到优越的生长条件，不能茁壮成长。这就好像“我”从小生活在小山村
6、的环境里，直到进城上学，才知道山外天地广阔一样。小桃树长得瘦小，不能健康茁壮成长，此时“我”也感到自己渺小，未能成为大材。小桃树受风雨摧残。“我”在生活道路上经受风风雨雨，有过种种遭遇。想“轰轰烈烈干一番事业”；但“慢慢发现我的幼稚、天真”读不懂“人世的大书”，“脾性也一天天地坏了”，“心境似蒙上了一层暮气”，“我”不在人生的道路上受打击，想实现理想，却遇到种种磨难。2、从这里我们可以看出，这是一种什么写作手法呢？托物言志。通过对小桃树艰难成长的生动描述，及“我”走入社会后遭到的种种挫折，热情地歌颂了顽强的生命力，不畏艰险的搏击精神。六、拓展延伸 1、你从小桃树的身上得到什么启示?敢于克服困难，在逆境中顽强拼搏，作主宰自己命运的主人等。要想取得成功，必须要有着为理想而坚持不懈的信念。2、想一想，你曾经是否也有小桃树般的遭遇？告诉我们你是怎么做的？以后若你的梦想濒临破灭，你会怎么办？请大家一起告诉我该怎样？ 五、总结全文小结讲解：本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，历经风雨仍顽强生存。赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神。揭示一个生活的哲 理:不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。六、作业 学习作者托物言志的写法写一篇小作文。 3
