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1、课前预习热身上页下页第一章地理环境与区域发展高效课堂互动教材活动点拨随堂自测巩固课后活页训练课前预习热身上页下页第一章地理环境与区域发展高效课堂互动教材活动点拨随堂自测巩固课后活页训练第一节节地理环环境对对区域发发展的影响课前预习热身上页下页第一章地理环境与区域发展高效课堂互动教材活动点拨随堂自测巩固课后活页训练1重点：(1)区域的含义义(2)区域地理环环境与人类类活动动的关系2难点：(1)不同区域的自然环环境(2)人类类活动动的区域差异的比较较学习目标导航课前预习热身上页下页第一章地理环境与区域发展高效课堂互动教材活动点拨随堂自测巩固课后活页训练3考情：自然、人文地理知识识置于区域中的考查查
2、形式在近几年各省市的高考中有所体现现：2008年江苏苏、广东东卷考查查了三大区域差异，北京卷考查查了区域环环境与发发展；2009年江苏苏卷考查查沿海与内陆陆山区环环境差异课前预习热身上页下页第一章地理环境与区域发展高效课堂互动教材活动点拨随堂自测巩固课后活页训练一、区域的含义1概念：在的基础上，按一定的指标和方法划分出来的地球表面的。知识梳理地理差异空间单位课前预习热身上页下页第一章地理环境与区域发展高效课堂互动教材活动点拨随堂自测巩固课后活页训练2特征：具有一定的，以及一定的面积积、形状和边边界，其内部的特定性质质。二、地理环境差异对区域发展的影响1总体影响：影响人们们的的特点、区域的发发展
3、水平、。区位特征相对一致生产、生活发展方向课前预习热身上页下页第一章地理环境与区域发展高效课堂互动教材活动点拨随堂自测巩固课后活页训练2个案分析(以长长江三角洲与松嫩平原为为例)长江三角洲松嫩平原地理环境差异地理位置位于北纬纬附近，地处处我国东东部沿海地区的中部大致位于北纬纬，地处处我国东东北地区的中部气候条件地处处气候区，夏季高温多雨，雨热热同期地处处气候区，雨热热同期，但稍强30亚热带季风4348温带季风大陆性课前预习热身上页下页第一章地理环境与区域发展高效课堂互动教材活动点拨随堂自测巩固课后活页训练长江三角洲松嫩平原地理环境差异土地条件以为为主，耕地多为为，人均耕地面积积小分布广泛，耕地
4、多为为，人均耕地面积积大矿产资源矿产资矿产资源.有较较丰富的等矿产矿产水稻土水田黑土旱地贫乏石油课前预习热身上页下页第一章地理环境与区域发展高效课堂互动教材活动点拨随堂自测巩固课后活页训练长江三角洲松嫩平原生产活动差异农业生产活动发发展耕作业业，主要种植，熟制为为，水产业发产业发达发发展耕作业业，主要种植、春小麦、大豆，熟制为为，西部适宜发发展畜牧业业其他商业贸业贸易发发达，是我国重要的工业业基地是我国重要的基地水田水稻一年两熟至三熟旱地玉米一年一熟综合性重化工业课前预习热身上页下页第一章地理环境与区域发展高效课堂互动教材活动点拨随堂自测巩固课后活页训练三、区域不同发展阶段地理环境的影响(以长
5、江中下游平原为例)1早期：人们利用和改造自然的，加之的限制，耕作农业发展缓慢。能力低下稠密水系和黏重土壤课前预习热身上页下页第一章地理环境与区域发展高效课堂互动教材活动点拨随堂自测巩固课后活页训练2农业社会：人们们利用和改造自然的能力增强，农业农业生产产工具改进进、生产产技术术改良，加之丰富的、优优越的，使农业农业生产产得到大发发展。3现代社会：人均耕地面积积减少，地块块分散，粮食。劳动力资源气候条件生产规模较小商品率较低课前预习热身上页下页第一章地理环境与区域发展高效课堂互动教材活动点拨随堂自测巩固课后活页训练1教材图1.1长江三角洲的地理条件图1.2松嫩平原的地理条件，据图分析：(1)对对
6、比长长江三角洲和松嫩平原的海拔、年平均气温、年降水量分布情况。(2)长长江三角洲和松嫩平原的自然特征对对工农业农业有什么影响？图表探究课前预习热身上页下页第一章地理环境与区域发展高效课堂互动教材活动点拨随堂自测巩固课后活页训练【提示】(1)长江三角洲大部分地区海拔低于200米，地势低平，年平均气温接近16，年降水量在1000毫米以上；松嫩平原海拔在200米左右，年平均气温约为24，年降水量在400500毫米之间。课前预习热身上页下页第一章地理环境与区域发展高效课堂互动教材活动点拨随堂自测巩固课后活页训练(2)长江三角洲的地形、气候条件决定了该地农业以水田耕作业为主，交通便利，有利于工商业的发展
7、。松嫩平原的自然条件有利于发展旱地耕作业，而发展商业的条件远不如长江三角洲。课前预习热身上页下页第一章地理环境与区域发展高效课堂互动教材活动点拨随堂自测巩固课后活页训练2教材图1.3战国时期长江中下游平原的河湖与沼泽示意，据图分析：(1)战战国时时期图图中江、湖的名称与现现在有何不同？(2)农业农业社会时时期，长长江中下游地区为为什么会成为为我国粮食的主要产产地？课前预习热身上页下页第一章地理环境与区域发展高效课堂互动教材活动点拨随堂自测巩固课后活页训练【提示】(1)通过读图应明确江水即现在的长江，云梦泽就是现在的江汉平原等地，彭蠡泽即现在的鄱阳湖及周围地区，具区泽对应现在的太湖等。课前预习热
8、身上页下页第一章地理环境与区域发展高效课堂互动教材活动点拨随堂自测巩固课后活页训练(2)农业社会时期，粮食生产是一个区域发展的重点，因几次人口迁移，长江中下游地区已成为人口中心。人口稠密，对粮食的需求量较大，促进了该地区的粮食生产；此外，长江中下游地区属于亚热带季风气候区，降水丰富、雨热同期，地形平坦、土壤肥沃，为该地以水稻为主的粮食生产提供了有利的自然条件；再加上水稻种植业属于劳动密集型产业，该地稠密的人口为水稻种植业提供了丰富的劳动力；更重要的是，随着农业生产工具的改进和生产技术的改良，长江中下游平原多水而质地黏重的土壤已不再是耕作业发展的限制条件。课前预习热身上页下页第一章地理环境与区域
9、发展高效课堂互动教材活动点拨随堂自测巩固课后活页训练1认识区域课前预习热身上页下页第一章地理环境与区域发展高效课堂互动教材活动点拨随堂自测巩固课后活页训练2区域特点特点特点简析图解层次性区域具有级别级别差异。区域既是上一级级区域的组组成部分，又可进进一步划分为为下一级级区域课前预习热身上页下页第一章地理环境与区域发展高效课堂互动教材活动点拨随堂自测巩固课后活页训练特点特点简析差异性区域与同级级区域的差别别。一般说说来，区域等级级越高，区域内部越复杂杂，同一性越小，区域间间差异性也就越大；反之，区域等级级越低，区域内部越简单简单，同一性越大，区域间间差异性就越小课前预习热身上页下页第一章地理环境
10、与区域发展高效课堂互动教材活动点拨随堂自测巩固课后活页训练特点特点简析图解整体性指地表区域内各组组成部分间间的内在联联系，并经经过长过长期的相互联联系、相互渗透、融合，形成一种不可分割的统统一整体。区域的这这种整体性是形成区域同一性的原因课前预习热身上页下页第一章地理环境与区域发展高效课堂互动教材活动点拨随堂自测巩固课后活页训练特点特点简析可变性首先是区域界线线的模糊性。通常每一个区域的特征，在其中心区域典型地段表现现得最清楚、最完善，但到分区的边缘边缘，其特征就慢慢地与相邻邻区域的特征融合起来。因此，地理学上的区域界线线往往是一个过过渡带带，具有模糊性开放性区域作为为地球表层层一定范围围的地
11、理空间间，并不是孤立存在的，而是与其他区域有着各种各样样的联联系，包括自然要素之间间和社会经济经济要素之间间的联联系，以及自然要素和人文要素之间间的联联系，使地理空间间呈现现开放性的特点课前预习热身上页下页第一章地理环境与区域发展高效课堂互动教材活动点拨随堂自测巩固课后活页训练1区域的含义学法指津学法指津课前预习热身上页下页第一章地理环境与区域发展高效课堂互动教材活动点拨随堂自测巩固课后活页训练2区域的含义(以东部季风区为例)记忆法课前预习热身上页下页第一章地理环境与区域发展高效课堂互动教材活动点拨随堂自测巩固课后活页训练3如何全面地认识一个区域根据区域的内涵和特点，要从以下五个方面全面而科学
12、地认识认识一个区域，这这是区域分析的基础础。清楚类类型。即看该该区域是按什么标标准划分的什么类类型，这这是认识认识区域的第一步，起到定向的作用；区位特征，也就是看该该区域在何位置，与周围围的区域有何联联系；区内共性，即分析区内各要素之间间的联联系；课前预习热身上页下页第一章地理环境与区域发展高效课堂互动教材活动点拨随堂自测巩固课后活页训练区间间差异，即是比较该较该区域与其他区域在自然环环境、经济发经济发展上的不同；边边界形状，这这主要是记记忆该忆该区域的轮轮廓特征，以便准确而迅速地确认认。例如山西省呈平行四边边形，宁夏为为菱形等。课前预习热身上页下页第一章地理环境与区域发展高效课堂互动教材活动
13、点拨随堂自测巩固课后活页训练区域是客观观存在的，具有一定的范围围和界线线，有的界线线明确，有的具有一定的过过渡性或模糊性。读读下图图，完成(1)(2)题题。典例导析典例导析例例11课前预习热身上页下页第一章地理环境与区域发展高效课堂互动教材活动点拨随堂自测巩固课后活页训练(1)图图示区域的客观观性主要表现现在()A地理差异是划分的基础础，是地球表面的空间间单单位B人们们是按照一定的指标标和方法划分出来的C人们们划分的目的不同D因研究的需要，区域是发发展变变化的课前预习热身上页下页第一章地理环境与区域发展高效课堂互动教材活动点拨随堂自测巩固课后活页训练(2)与图图示区域A的边边界类类型相同的是(
14、)行政区政治文化区热热量带带干湿区三江平原山东东省和青岛岛市ABCD课前预习热身上页下页第一章地理环境与区域发展高效课堂互动教材活动点拨随堂自测巩固课后活页训练【解析】第(1)题，区域是人们根据需要、按照一定的指标和方法划分出来的，是地球表面的空间单位。区域的客观性主要是地理差异。第(2)题，热量带、干湿区、三江平原其边界都有一定的过渡性。【答案】(1)A(2)C课前预习热身上页下页第一章地理环境与区域发展高效课堂互动教材活动点拨随堂自测巩固课后活页训练1区域是地球表面的空间单间单位，区域的规规模有大有小，区域之间间常发发生物质质、能量、信息等流动动。读读甲、乙两个不同区域，分析回答(1)(2
15、)题题。触类旁通触类旁通课前预习热身上页下页第一章地理环境与区域发展高效课堂互动教材活动点拨随堂自测巩固课后活页训练(1)若甲、乙分别对应别对应目前我国的农农村地区和城市地区，则则沿箭头头方向在区域间调间调配的是()A资资金B劳动劳动力C信息D观观念课前预习热身上页下页第一章地理环境与区域发展高效课堂互动教材活动点拨随堂自测巩固课后活页训练(2)若甲表示发发达国家，乙表示发发展中国家，则则沿箭头头方向在区域间调间调配的主要是()A矿产矿产品B粮食C工业业制成品D廉价劳动劳动力课前预习热身上页下页第一章地理环境与区域发展高效课堂互动教材活动点拨随堂自测巩固课后活页训练解析：(1)农村流向城市的主
16、要区位因素是劳动力，而资金、信息、观念等因素均是由城市向农村转移。(2)发展中国家向发达国家输出的是矿产品，而发达国家向发展中国家输出的是粮食、资金、技术和工业制成品。答案：(1)B(2)A课前预习热身上页下页第一章地理环境与区域发展高效课堂互动教材活动点拨随堂自测巩固课后活页训练1长江三角洲和松嫩平原自然环境的区域差异知识精析知识精析课前预习热身上页下页第一章地理环境与区域发展高效课堂互动教材活动点拨随堂自测巩固课后活页训练区域要素长江三角洲松嫩平原地理位置位于我国东东部沿海地区的中部，长长江的入海口，北纬纬30附近处处于我国东东北地区中部，位于北纬纬4348气候条件亚热带亚热带季风风气候，夏季高温多雨，雨热热同期，水热组热组合条件较较好温带带季风风气候，雨热热同期，但大陆陆性稍强，降水少；温暖季节节短，生长长期也较较短课前预习热身上页下页第一章地理环境与区域发展高效课堂互动教材活动点拨随堂自测巩固课后活页训练区域要素长江三角洲松嫩平
