《国外学者的教育格言盘点》由会员分享，可在线阅读，更多相关《国外学者的教育格言盘点（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、国外学者的教育格言盘点 约翰洛克（JohnLocke1632.8.29（壬申年）1704.10.28）英国哲学家、经验主义的开创人同时也是第一个全面阐述宪政民主思想的人在哲学以及政治领域都有重要影响 1.一旦懂得尊重与羞辱的意义之后尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激如果您能使儿童爱好名誉惧怕羞辱你就是他们具备一个真正的原则这个原则就会永远发生作用 2.鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的它只是弥缝了目前使伤口结上一层皮膜对于痛楚的核心仍然没有触到只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心才是一种真正的约束 3.儿童的过错有时不能不加以斥责因而斥责不独应当出之以严肃的、不任情的词句并且应当背着
2、别人私地里去执行；至于儿童受到赞扬的之后经过大家一番传播则奖励的意义就更大而父母不宣扬子女的过错则子女对于自己的名誉就愈看重他们觉得自己是有名誉的人因而更会小心地去维持别人对自己的好评若是你当众宣布他们的过失使其无地自容他们便会失望而制裁他们的工具也就没有了他们愈是觉得自己的名誉已经受了打击则他们设法维持别人的好评的心思也就愈加淡薄 4.德性愈高的人其他一切成就的获得也愈容易 5.如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令他自己便应十分尊重他的儿子 6.因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚所以我觉得斥责过多尤其是盛怒呵斥结果差不多也是同样的不好它可以降低父母在孩子心目中的威信同时可以减少孩子对父母的尊敬
3、7.你的举止应温和即使惩罚他们态度还是要镇定要使他们觉得你的作为是合理的对于他们是有益的而且是必要的 8、你的举止应温和即使惩罚他们态度还是要镇定要使他们觉得你的作为是合理的对于他们是有益的而且是必要的 9.健康之精神寓于健康之身体凡是身体精神都健康的人就不必再有什么别的奢望了身体精神有一方面不健康的人即使得到了别的种种也是徒然 10.教育上的错误比别的错误更不可轻犯教育上的错误正和错配了药一样第一次弄错了决不能借第二次、第三次去补救它们的影响是终身洗刷不掉的 瓦阿苏霍姆林斯基 瓦西里亚力山德罗维奇苏霍姆林斯基（1918年9月28日1970年9月2日）是苏联的一位教育家他出生于乌克兰共和国的一
4、个农民家庭1939年在波尔塔瓦师范学院函授部毕业其后他参加了苏联卫国战争并于1942年负伤1948年至去世期间他担任家乡巴甫雷什中学的校长1957年成为俄罗斯联邦共和国教育科学院的通讯院士1968年任苏联教育科学院通讯院士他强调学生作为个人的整体和谐发展关心儿童的幸福和自我表现 1在优秀教师那里学生学习的一个突出特点就是他们对学习的对象采取研究的态度教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生 2.当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时知识就变成了起作用的东西在创造性劳动中培养思维这是教学技巧的重要表现凭借这种技巧教养使人变得聪明起来 3.教育这首先是关心备
5、至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵教育者还必须具备一种对美的精细的感觉你必须热爱美、创造美和维护美（包括自然界的美和你的学生的内心美） 4.教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候它们在我的意识里总是跟另一个概念思考联系在一起的教育这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考没有思考就没有发现（怕是很小的、乍看起来微不足道的发现）而没有发现就谈不上教育工作的创造性 5.懂得还不等于已知理解还不等于知识为了取得牢固的知识还必须进行思考思考的意思呢就是学生对所感知的东西要想一想检查一下他理解得是否正确并且尝试把所获得的知识运用于实践 6.经验证明
6、小学首先应当教会学生学生怎样学习小学最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能学习的能力包括一系列与掌握知识有关的技能：会谈、会写、会观察周围世界中的种种现象、会思索、会用语言表达自己的思想形象地说这些技能是工具没有这些工具就不可能掌握知识 苏格拉底 苏格拉底（公元前469公元前399）著名的古希腊的思想家、哲学家教育家他和他的学生柏拉图以及柏拉图的学生亚里士多德被并称为“古希腊三贤”更被后人广泛认为是西方哲学的奠基者身为雅典的公民据记载苏格拉底最后被雅典法庭以引进新的神和腐蚀雅典青年思想之罪名判死刑尽管他曾获得逃亡雅典的机会但苏格拉底仍选择饮下毒堇汁而死因为他认为逃亡只会进一步破坏雅典法律的
7、权威同时也是因为担心他逃亡后雅典将再没有好的导师可以教育人们了 1.教育不是灌输而是点燃火焰 2.最有效的教育方法：不是告诉他们答案而是向他们提问 3.教育是把人内心勾引出来的工具和方法 4.每个人身上都有太阳主要是让它如何发光 卢梭 让雅克卢梭（1712年6月28日1778年7月2日）是启蒙时代瑞士裔的法国思想家、哲学家、政治理论家和作曲家其著的论文科学和艺术的进步对改良风俗是否有益及论人类不平待的起源与基础确定他在哲学史上的地位他的社会契约论的人民主权及民主政治哲学思想深刻影响了启蒙运动、法国大革命和现代政治、哲学和教育思想卢梭的著作在明治时期被中江兆民翻译成日语民国早年他的著作与思想传入
8、中国1778年7月2日于法国埃及迈农维尔与世长辞享年66岁 1.在道德教育方面只有一条既适合于孩子又要对各种年龄的人来说都最为重要那就是：绝不损害别人 2.人的教育在他出生的时候就开始了在他不会说话和听别人说话以前他已经就受到教育了 3.教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西 4.教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂 赞可夫 赞可夫（19011977年）苏联著名教育家、心理学家他的主要著作有：教学与发展、教学论与生活、和教师的谈话、论教学论研究的对象与方法、论小学教学等赞可夫一生从事教育教学工作把毕生精力献给了“教学与发展问题”的实验研究从1957年至1977年他以“教育与发展”为课题
9、进行长达20年的教育科研与教改实验他指出在前苏联占据统治地位几十年之久的传统教学体系偏重于死记硬背学生的思想缺乏灵活性和创造性远远落后于时代要求必须进行改革 1.人性的发展在孤独和隔绝中是不可能的只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能；集体生活要具有应有的思想方向性而同时也要反映出学生的动因、愿望和意向 2.如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足那也是错误的有了这方面的知识教师才有可能把教材变成学生的真正财富 3.只有儿童集体的丰富多彩、生气蓬勃的生活才是使每一个学生的才能开花结果的条件如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展那是一种很大的误解 阿.第
10、斯多惠 第斯多惠（17901866）是19世纪德国著名的民主主义教育家生于法官家庭获哲学博士学位18131818年任模范学校教师在这里他结识了裴斯泰洛齐的信徒对裴斯泰洛齐的教育思想有了进一步了解1820年出任德国著名的梅尔斯师范学校校长并兼任授课教师第斯多惠在这里工作了12年成绩显赫学校备受赞誉1832年改任柏林师范学校校长并兼任附属实验学校的教学工作推广裴斯泰洛齐的教学思想1847年他被反动政府免去校长职务1850年被迫退休 好的教师是给学生传授真理好的教师是使学生找寻真理在第一种情况下运动是由上而下进行的；在第二种情况下运动是由下而上进行的前者是学生由顶峰开始努力走向基础；后者是从基础开始学生站在基础上面然后进到终点升到顶峰
