《浙江省2020届高考语文大三轮复习练习：2+特色专项训练二 语基＋语用＋文言文＋名句+Word版含解析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浙江省2020届高考语文大三轮复习练习：2+特色专项训练二 语基＋语用＋文言文＋名句+Word版含解析（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、特色专项训练二语基语用文言文名句(时间：45分钟，分数：50分)一、语言基础(11分)1下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是(3分)()A居住证制度为户籍制度改革提供了一个过渡，通过不断剥(b)离户籍制度承载(zi)的福利，最终拆除户籍制度蕃篱，还原户籍制度的基本功能。B网络社会中，一个小事件容易在论坛中被围观，被热炒，以致不断发酵(jio)，上升为论坛主题帖(ti)，并被更多的论坛转载，成为网络社会一时的热点。C柔和不是丧失原则，而是一种更高境界的坚守，一种不曾剑拔弩(n)张、依旧扼守尊严的艺术。柔和是虚怀若谷的谦逊(sn)和冷暖相宜的交流。D世事纷扰，人生坎坷。在这纷烦芜(
2、w)杂的现实中，独处让人摈(bn)弃各种陈规陋习，让心灵从尘嚣转向淡泊，让思想在天空里自由翱翔，让智慧在跋涉中得到提升。阅读下面的文字，完成23题。那年，旱獭很多，打谷场上的麦垛遭了殃，甲为了避免再受其害，我同两个舅舅、小姨去捉旱獭。正是少年不识愁滋味时，乙每当旱獭刚到洞口，我就忍不住哈哈大笑！反反复复折腾半天，惹得舅舅们也是捧腹大笑！然后旱獭早已逃得不见踪影。响彻山谷的笑声，仿佛还在昨天，却又不是昨天。这个春节，小舅因为腰疾复发，没有回家过年，这些年，因为工作和身体原因，他已很少回家。那个顽皮的少年，曾因夜半时分顶棚中的老鼠打架睡不着觉，抱着家中的肥猫不管三七二十一放进顶棚中，报纸终究承受不
3、住肥猫的体重，肥猫重重地摔了下来，喵呜了几声，逃之夭夭，小舅站在地上开怀大笑。丙我寂寞的故乡，您是否也在怀念这难忘的时光？(选自寂寞的故乡，有删改)2文段中的加点词，运用不正确的一项是(3分)()A然后B三七二十一C逃之夭夭 D寂寞3文段中画横线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是(2分)()A甲B乙C丙4下列各句中，没有语病的一项是(3分)()A人民日报官方微博再次提醒公众人物：有名有钱别太任性！从艺当知感恩，做人当知敬畏，名气伴随担当，别因自我放纵，一朝失足，终生余恨！B两国关系稳步发展，但仍面临一些突发事件的突然发生，如中国渔民与韩国海警冲突，中韩应切实解决渔业纠纷，避免影响两国关系。C铁路
4、部门表示，考虑到无法读取有效信息，虽然可根据乘客身份电脑查询信息，但不能确定乘客所持车票是否为原票，因此无法退改签。D春节前记者走进某医院烧伤整形科病房，看到护士们忙碌不停。护士反映，近一个月以来，儿童烧烫伤是主要就医人群。二、语言运用(13分)5在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过20个字。(6分)各种通感现象里，最早引起注意的也许是_。亚里士多德的心理学著作里已说：声音有“尖利”和“钝重”之分，那是比拟着触觉而来的，因为听、触两觉有类似处。我们的礼记乐记中有类似的文字，“故歌者，累累乎端如贯珠”。孔颖达礼记正义对此作了扼要的说明：“声音
5、感动于人，令人心想其形状如此。”这是_。白居易“大珠小珠落玉盘”是说珠玉相撞击的那种清而软的声音与琵琶声相似，并非“令人心想其形状”。一句话，_。6阅读下面的文字，完成(1)(2)题。(7分)随着社会经济的发展和人民生活水平的提高，不少城市家庭已完成消费升级。消费者对食用油的需求呈现出多样化趋势，普通油品在一定程度上已难以满足特定消费者对营养、健康的需求，具有营养、保健、美味等优点的特种食用油产品将呈现出巨大市场空间。豆油、菜籽油等传统食用油的消费滞涨，调和油的市场份额在进一步下滑，越来越多消费者倾向于选购高性价比纯种油。例如，家庭将重视油品的脂肪酸组成；重视油品中的生理活性物质和微量元素的含
6、量；重视脂肪酸的合理比配；重视特种油料的开发利用，利用其富含功能性成分的特点，生产营养健康的功能性油脂等等。高端食用油将逐步发展为膳食营养补充剂，满足消费者特定的营养、保健需求。(1)用一句话概括上述材料的主要内容，不超过30个字。(3分)答：(2)针对上述材料反映的情况，写一段文字，谈谈应该如何正确面对“消费升级”。不超过80个字。(4分)答：三、文言文阅读(20分)阅读下面的文言文，完成711题。邪 正 辨曾巩 正者一，邪者十，乌知正者之为正，邪者之为邪欤？曰：考其实焉尔。言者曰：“某，正人也。”必考焉，其言与行果正也，犹曰无乃其迹然欤？必也本其情，情果正也，斯正人也。曰：“某，邪人也。”
7、必考焉，其言与行果邪也，亦曰无乃其迹然欤？必也本其情，情果邪也，斯邪人也。 抑未尽于是也。孰谓未尽？任与责之之谓也。正者曰：“天下未治也。”以天下之事考之，见未治焉，安得不任之以救其未治也？邪者曰：“已治矣。”则思曰：我之天下未治也。正者曰：“用是策可以治。”以先王之道、人之情考之，见可以治焉，安得不用其策邪？邪者曰：“彼策也，不可用。”则思曰：我考之可用也，必也待其终而质其效。不戾于其始也有赏，戾则有咎，未至于其终而质其效，赏与咎无所委焉。不苟然而易也，任与责之术如是也。故正者得尽其道，邪者不得其间于冥冥之间，于计也素定，于信用也不轻以蔽，于号令也一，于赏罚也明，于治也几矣。考之其实尔，此之
8、谓也。不知正者之为正，邪者之为邪，岂异焉？不此之尚而已。正者曰：“天下未治也。”邪者曰：“已治也。”邪者胜正者十常八九。以天下之事考之耶？则未尝也。任正者之策，邪者曰“可置”，则必置之。以先王之道、人之情考之，待其终而质其效，正者赏与咎耶？则未尝也，其于是非用舍苟焉而已也。夫然，故正者不得尽其道，邪者得间之于冥冥之间，于计无必定也，于信用轻以蔽也，于号令也二，于赏罚也不明，于治也疏矣。正与邪两尊焉，一日而有败，乌有职其责者欤？或曰：“大贤大佞之不可以考其实也。”曰：子之言不可以考其实者，不以大贤之为贤，大佞之为佞，或无其迹欤？吾固言之也，无其迹则孰由而知之欤？必也本其情之谓也。本其情是亦考其实
9、矣岂不可欤知不循其迹又不本其情而欲知其贤与佞顾非不可欤？然则子之言者，恶其迹之难知也。吾云尔者，以其情而知之也，其意易者鲜矣。7对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是(3分)()A赏与咎无所委焉委：依托，依据B不苟然而易也 易：容易C于信用也不轻以蔽 蔽：受蒙蔽D其意易者鲜矣 鲜：少8下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是(3分)()A.B.C.D.9下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是(3分)()A本文主要辨明审定邪人、正人的方法，论述了对待邪人、正人的态度。B作者认为要确定一个人的正邪，必须“考其实”。具体来说，就是既不轻信别人的论断，也不轻信其外在的言行，而一定要深
10、入考察其内情。C作者认为既能明辨邪正，就应当善于任用方正的人，并责成他治理好国家。而做到这点并不难，正者往往取胜。D文章采用了正、反两方面重复论述的形式，从而使其观点得到了反复强调。在论述过程中，又时时以问句点明其所论之旨。10用“/”给下面的文段断句。(3分)本 其 情 是 亦 考 其 实 矣 岂 不 可 欤 知 不 循 其 迹 又 不 本 其 情 而 欲 知 其 贤 与 佞 顾 非 不 可 欤11把文中画横线的句子译成现代汉语。(8分)(1)见未治焉，安得不任之以救其未治也？(4分)译文：(2)以先王之道、人之情考之，待其终而质其效，正者赏与咎耶？(4分)译文：四、名句默写(6分)12补写
11、出下列名篇名句的空缺部分。(只选3小题)(1)渔舟唱晚，_；雁阵惊寒，_。(王勃滕王阁序并诗)(2)况吾与子渔樵于江渚之上，_。驾一叶之扁舟，_。(苏轼赤壁赋)(3)执手相看泪眼，_。念去去、千里烟波，_。(柳永雨霖铃)(4)三杯两盏淡酒，_、_！(李清照声声慢)(5)四围山色中，_。_，量这些大小车儿如何载得起？(王实甫长亭送别) 特色专项训练二1解析：选B。A项，“蕃篱”应为“藩篱”；C项，谦逊(xn)；D项，“纷烦芜杂”应为“纷繁芜杂”。2解析：选A。本题考查正确使用词语(包括熟语)的能力。此处不是承接关系，而是转折关系，应用“然而”。3解析：选B。本题考查正确使用标点符号的能力。此处没
12、有感叹意思，第一处叹号应改用逗号，第二处叹号应改用句号。4解析：选A。B项重复，“但仍面临一些突发事件的突然发生”应改为“但仍面临一些突发事件”。C项缺少相应的介词，应在“电脑”前加“在”，“电脑”后加“中”。D项主宾搭配不当，应把“儿童烧烫伤”改为“烧烫伤儿童”。5(示例)视觉和触觉向听觉的挪移(或“视觉、触觉、听觉之间的相通”等类似的话)“以耳为目”(或“视觉、听觉的相通”)他只是把听觉联系听觉，并未把听觉沟通视觉6(1)消费升级背景下，食用油消费呈健康化和高端化趋势。(2)消费升级是社会经济发展的必然，也是人们追求美好生活的必然，我们可以适度提高消费水平，但要量力而行，切不可盲目攀比，铺
13、张浪费。7解析：选B。易：更改。8解析：选D。D.都是连词，如果。A.到；对。B.根据；因为。C.句中助词；句末语气词，表反诘。9解析：选C。C.“而做到这点并不难，正者往往取胜”错，应为“而做到这点并不容易，邪者往往取胜”。10本其情/是亦考其实矣/岂不可欤/知不循其迹/又不本其情/而欲知其贤与佞/顾非不可欤11解析：文言文翻译要字字落实，并注意句子中涉及的语法现象。重点实词、虚词和文言文语法往往是得分点。第(1)句应注意“安得”“救”的翻译。还要注意句中省略的成分。第(2)句应注意“终”“质”“咎”的翻译。答案：(1)看到确实还没有治理好，为什么不任用他去补救那些还没有治理好的地方呢？(2)用先王的大道、人民的愿望去考察那措施是否对，等他施行有了结果再评议是否有成效，然后对方正的人实行赏或者罚吗？参考译文 有一个方正的人，有十个奸邪的人，怎么知道方正的人方正在什么地方，奸邪的人奸邪在什么地方呢？回答道：考察他的实质就是了。有人说：“某人是个方正的人。”一定要考察，如果那人的言论行动果然是方正的，还要说会不会是表面现象呢？一定还要弄清他的真实用心，用心果真也是方正的，这就是方正的人了。有人说：“某人是个奸邪的人。”一定也要考察，如果那人的言论和
