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1、邦昌随想统计教学要让学生建立自信统计教学要 I (台湾)谢邦昌/文件多人在还未j式接触到统计这门i罩之前噜认为统计就像初中或商中课丰所数嘈只是将堆收集到的数字，加以分组，;，计算即可。对火二息拨人旧商1.?0?;r，过主垫在立学的一门，一种w弊的TJ习、驳了?生销，町的确是级学的一门，l'卡挠的l凤.1政j是'?0?所跨糊的?山城，让学生建却比4工何的于科来的广，也tt任何的专收技能来的精c和数学相较恩来，它不只是统合计算，得到j答案就弃了，也并非证明公式就好.阳光如何从收集到的资料中了解这此费生守所接我边的S划!在无论;在报阜杂布成苦苦电视燃体随时都;1以辛
2、辛如j有关统计的报泼，似衍j饿来在直是如人走在以!'J统计的豫要很多人都懂统计，也有不少人学统计，归于是真的专精统计人A却才、多二和合t十、企管、法伟等人4比起米，统计人才还处于米饱和状态，发提空间i妥很大。虽然统计系学的东阴且多又广.使得多销人2坦问11:'J70然I町、1巳，1')是哪个科系都布它的燃处付tE洲4也分t盘盘束战llU的时代1统l-t主主主汗般fI何科目的附属，未来在各领城中.;口不仅是占告席之地，更随著科技的发展，她占着头。只是.即使知道统;的主重要性.官却做太望在悦J怜门的科囚，就i皇统lt系的学生都不免妥善自非精，才三警哥烽火药在对统t都有
3、种，9'(;入为宠的观:缸认为统rt'I眼数学没什么附中芋，闭目统计痪的学位在碰到j很多诗畏jl*君在如l琐演军车及公式证明的科目，也就不免tk.G'且茫然正主束了。开始怀疑统计即使有用.;1是在学校学的却眼实并搭不I边。UP二五能采卡i果植在改变，然而名为应用数学，实际教的不也必且且以前一仰的悦和竹、在先'H飞费生。社会卜'命哥哥很多tfi I的人才.王军iI二学统什t如自信妙的却不彩.tE找们反省的同时咱?0?否想对教学的方法、教学的创顷，能不能il:f电们学'L.键在自己的信心，同时/才有勇气、有兴撞击发展属于自己的夭中幽静 黠阳?0?0?0?0?协?0?0?0?0?0?0?0?0?0?0?0?0?0?0?0?0?0?0?0?箷?0?0?0?0?櫘?0?0?0?0?0?0?0?0?0?0璵?0?0?0?0?0?0?0?0?0?0?0?0?0?0?0?0?0?0?0?0?0?0?0?犣?0?0?0?0?0?0?0?0?0?0?0?0?0?0?0?0?0?0?哏?0?絴?0?0?0?0?0?0?咾?0?0?0?0?0?0?0?0?0?0?0?0?0?0?0?0?0?0?0?哔?0?0?0?0?0?0?0?0?0?0?体?0?棋?0?0?0?0?0?
