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1、趣味教学在初中英语教学中的尝试 今天一下课就听到英语老师张老师在抱怨：“真不知道现在的学生这么难教现在进行时已经讲了N遍了可今天出几个句子学生还是一问三不知”另一位英语老师王老师也说到：“你遇到的状况还好点我今天更气死人周兵在课堂上呼呼大睡我去招呼他他竟然说英语又听不懂上课讲这些又没有兴趣还说我狗拿耗子多管闲事你说气不气人”同办公室的英语老师你一言我一语谈到现在初中英语教学遇到的问题大家都一片茫然的确现在的初中生更有个性他们爱说爱动自我约束、自我控制能力不强如果教学中忽视这些特点单纯应用传统教学模式使用传统教学方法进行机械地讲解把他们当成知识的容纳器填鸭式地向他们灌输知识他们便不感兴趣因而也就
2、谈不上学习的积极性和主动性目前中学英语教学质量不佳恐怕这是一个主要原因学习需要兴趣就某种意义上讲学英语就更需要兴趣如何激发学生的学习兴趣使之成为他们学习的动力正是趣味教学考虑的出发点本文愿就此谈几点建议以期引起同仁的兴趣共同探讨这个问题来推进初中英语教学一、处理好师生关系教和学是一对矛盾作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系对完成教学目的至关紧要青少年的心理特点告诉我们这个年龄段的学生“亲师性”较强如果他们对某个老师有好感他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视肯下大气力花大工夫学这门课因而成绩卓著这种现象大概就是我们常说的“爱屋及乌”吧！反之如果他们不喜欢某一位老师由于逆反心理他们也就
3、不愿学或不学这位老师的课这种现象也是大家司空见惯的有时学生说不喜欢某学科实际上就是不喜欢某位老师因为初中学生往往是非观念不强在学习上受情绪影响较多教师需要放下架子多理解、关爱学生建立起平等融洽的师生关系他们才会乐于接受批评意见美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系依赖于一种和谐安全的课堂气氛”教师在教学中应把信任的目光投向每位学生把尊重的话语送给每位学生把和谐的微笑洒向每位学生当教师走进课堂时要用微笑的表情、亲切的问好、和谐可亲的精神面貌告诉学生：老师喜欢你们老师愿意教你们！在刚开始上课时就给学生创设适宜的学习环境从点滴中培养和谐的师生关系所以教师要深入学生和
4、学生打成一片了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐情绪的变化时时处处关心学生爱护学生尊重学生有的放矢地帮助学生让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长更是他们可亲可近的亲密朋友当然这并非说他们的缺点不可批评可以听之任之而是批评和表扬是出于同一个目的地爱护他们因而批评的方式比批评本身更重要要让他们不伤自尊心人格不受侮辱从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱、由衷的爱护只有这样师生才能关系和谐感情融洽兴趣盎然地进行学习二、创设轻松愉快的学习环境传统的教学模式和方法总是教师“一言堂”课堂上教师总是向学生灌输学生始终处于消极、被动的学习地位没有什么轻松愉快而言因而也就无兴趣可谈即使那些认真学习的学生也无非把自己当作
5、知识的记忆器为分数不得已而为之但就多数而言由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习从而导致“两极分化”教学质量不佳课堂环境如何对于激发学生的学习兴趣影响极大教师的责任在于为学生创造轻松愉快的学习环境为了做到这一点教师要以满腔的热情全心地投入课堂教学仪表要洒脱精神要饱满表情要轻松愉快目光要亲切态度要和蔼举止要大方、文雅言吐要简洁语言要纯正、地道、流利书法要规范、漂亮版面设计要合理醒目等为了淡化传统教学给人们的印象要“寓教于乐”、“动静结合”、“学用结合”、“师生配合”课前可根据教学内容由教师用学生听懂或大致听懂的英语讲一个幽默笑话、一则谚语或由学生进行课前三分钟英语会话练习、自由演讲、自由谈、集体唱一首
6、英语歌曲从而活跃课堂气氛激发学生兴趣完成教学前的预热活动导入新课要讲究艺术根据教学内容你可设置一个悬念吸引学生也可提出一个发人深思的问题抓住学生还可从直观教具和演示开始教学中不能课本搬家大声念一遍小声念一遍就算进行了教学教师要善于用教室的人和物、直观教具如图片、挂图、简笔画设置情景语言总是和情景连在一起的没有没情景的语言有了情景学生才印象深刻；声形意有机结合学得才有趣掌握才准确教师讲解忌繁、杂、重（即繁琐、杂乱、重复）要精讲长则生厌；要变讲为提问因为学生大量的时间是参与者而不是旁观者要在学中用用中学只有这样学生才感兴趣例如教现在进行时态时我制作了投影片：一只孤独的小船在海上漂流同时播放英文歌曲
7、Sailing歌词中反复出现的是：Imsailing.这苍凉、低沉的曲调一下子就攫取了学生的心听完后我在黑板上板书：Imsailing.学生很快就进入状态在轻松愉快的心境下接受了现在进行时态此外还要注意在实践中满足学生的“成功欲”不同水平、不同层次的问题和语言材料要由不同水平、不同层次的学生实践这样每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感从而情趣大振热情倍增一旦学生出了差错不要埋怨、训斥、责怪要注意纠正错误的技巧保护学生的积极性不受挫折一堂课就是一个完整的艺术品不仅要有一个好的开始和发展也要有一个好的结尾根据不同的情况下课前可给学生设置一个新的“悬念”留一个耐人寻味的问题放一遍课文录音让学生小结一下
8、课堂主要内容唱一首歌曲等总之一堂课始终要让学生学得轻松愉快、兴趣盎然 今天一下课就听到英语老师张老师在抱怨：“真不知道现在的学生这么难教现在进行时已经讲了N遍了可今天出几个句子学生还是一问三不知”另一位英语老师王老师也说到：“你遇到的状况还好点我今天更气死人周兵在课堂上呼呼大睡我去招呼他他竟然说英语又听不懂上课讲这些又没有兴趣还说我狗拿耗子多管闲事你说气不气人”同办公室的英语老师你一言我一语谈到现在初中英语教学遇到的问题大家都一片茫然的确现在的初中生更有个性他们爱说爱动自我约束、自我控制能力不强如果教学中忽视这些特点单纯应用传统教学模式使用传统教学方法进行机械地讲解把他们当成知识的容纳器填鸭式
9、地向他们灌输知识他们便不感兴趣因而也就谈不上学习的积极性和主动性目前中学英语教学质量不佳恐怕这是一个主要原因学习需要兴趣就某种意义上讲学英语就更需要兴趣如何激发学生的学习兴趣使之成为他们学习的动力正是趣味教学考虑的出发点本文愿就此谈几点建议以期引起同仁的兴趣共同探讨这个问题来推进初中英语教学一、处理好师生关系教和学是一对矛盾作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系对完成教学目的至关紧要青少年的心理特点告诉我们这个年龄段的学生“亲师性”较强如果他们对某个老师有好感他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视肯下大气力花大工夫学这门课因而成绩卓著这种现象大概就是我们常说的“爱屋及乌”吧！反之如果他
10、们不喜欢某一位老师由于逆反心理他们也就不愿学或不学这位老师的课这种现象也是大家司空见惯的有时学生说不喜欢某学科实际上就是不喜欢某位老师因为初中学生往往是非观念不强在学习上受情绪影响较多教师需要放下架子多理解、关爱学生建立起平等融洽的师生关系他们才会乐于接受批评意见美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系依赖于一种和谐安全的课堂气氛”教师在教学中应把信任的目光投向每位学生把尊重的话语送给每位学生把和谐的微笑洒向每位学生当教师走进课堂时要用微笑的表情、亲切的问好、和谐可亲的精神面貌告诉学生：老师喜欢你们老师愿意教你们！在刚开始上课时就给学生创设适宜的学习环境从点滴中
11、培养和谐的师生关系所以教师要深入学生和学生打成一片了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐情绪的变化时时处处关心学生爱护学生尊重学生有的放矢地帮助学生让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长更是他们可亲可近的亲密朋友当然这并非说他们的缺点不可批评可以听之任之而是批评和表扬是出于同一个目的地爱护他们因而批评的方式比批评本身更重要要让他们不伤自尊心人格不受侮辱从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱、由衷的爱护只有这样师生才能关系和谐感情融洽兴趣盎然地进行学习二、创设轻松愉快的学习环境传统的教学模式和方法总是教师“一言堂”课堂上教师总是向学生灌输学生始终处于消极、被动的学习地位没有什么轻松愉快而言因而也就无兴趣可谈
12、即使那些认真学习的学生也无非把自己当作知识的记忆器为分数不得已而为之但就多数而言由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习从而导致“两极分化”教学质量不佳课堂环境如何对于激发学生的学习兴趣影响极大教师的责任在于为学生创造轻松愉快的学习环境为了做到这一点教师要以满腔的热情全心地投入课堂教学仪表要洒脱精神要饱满表情要轻松愉快目光要亲切态度要和蔼举止要大方、文雅言吐要简洁语言要纯正、地道、流利书法要规范、漂亮版面设计要合理醒目等为了淡化传统教学给人们的印象要“寓教于乐”、“动静结合”、“学用结合”、“师生配合”课前可根据教学内容由教师用学生听懂或大致听懂的英语讲一个幽默笑话、一则谚语或由学生进行课前三分钟英语
13、会话练习、自由演讲、自由谈、集体唱一首英语歌曲从而活跃课堂气氛激发学生兴趣完成教学前的预热活动导入新课要讲究艺术根据教学内容你可设置一个悬念吸引学生也可提出一个发人深思的问题抓住学生还可从直观教具和演示开始教学中不能课本搬家大声念一遍小声念一遍就算进行了教学教师要善于用教室的人和物、直观教具如图片、挂图、简笔画设置情景语言总是和情景连在一起的没有没情景的语言有了情景学生才印象深刻；声形意有机结合学得才有趣掌握才准确教师讲解忌繁、杂、重（即繁琐、杂乱、重复）要精讲长则生厌；要变讲为提问因为学生大量的时间是参与者而不是旁观者要在学中用用中学只有这样学生才感兴趣例如教现在进行时态时我制作了投影片：一
14、只孤独的小船在海上漂流同时播放英文歌曲Sailing歌词中反复出现的是：Imsailing.这苍凉、低沉的曲调一下子就攫取了学生的心听完后我在黑板上板书：Imsailing.学生很快就进入状态在轻松愉快的心境下接受了现在进行时态此外还要注意在实践中满足学生的“成功欲”不同水平、不同层次的问题和语言材料要由不同水平、不同层次的学生实践这样每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感从而情趣大振热情倍增一旦学生出了差错不要埋怨、训斥、责怪要注意纠正错误的技巧保护学生的积极性不受挫折一堂课就是一个完整的艺术品不仅要有一个好的开始和发展也要有一个好的结尾根据不同的情况下课前可给学生设置一个新的“悬念”留一个耐人寻味的问题放一遍课文录音让学生小结一下课堂主要内容唱一首歌曲等总之一堂课始终要让学生学得轻松愉快、兴趣盎然
