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1、高中教育教学调查报告 要严格执行省、市教育部门招生政策的有关规定规范招生秩序理顺我县初升高招生的混乱局面下面是小编为大家提供的关于高中教育教学的调查报告内容如下： 为了进一步了解一年级教育教学情况探索低年级教学管理的方式和方法总结新课程实施的工作经验找出存在的问题我在本学期第一周至十四周(9月1日12月2日)对一年级各班的教育教学情况进行了调查现将调查情况总结如下： 一、基本情况 本次调查的内容主要有三项：一是课堂教学情况;二是教学常规的落实情况;三是低年级学生的常规养成教育情况调查听课4节查看教案6本查看作业100多本与教师座谈一次个别谈心三人次比较全面地把握了一年级教育教学的情况收到了预期
2、的效果 二、课堂教学的亮点语文课堂教学的亮点 1、探索出了丰富多彩的识字方法语文课都有相当量的识字任务传统的教学方法以反复认读来达到强化记忆的效果但在听课中没有这种机械单调的教学行为教师都能从学生年龄特点出发关注学生的个性来设计教学我校一年级的语文老师在实践中逐渐总结了多种识字方法：即以听读识字为主拼音识字、分析字型识字、趣味识字为辅的方法还应用拆字合字、找朋友、编谜语、编顺口溜、等识字方法课堂上以“谁来当当小老师”“编个字谜大家猜”“我给生字找朋友”丰富多彩的识字游戏使学生在轻松愉悦的气氛中学习生字2、以表扬激励为主的课堂评价机制已经初步形成教师的评价既有激励作用又有指导功能例如在赵霞老师执
3、教的秋天到了一课中常听到这样的话语：“马乐乐小朋友她用小手指着、小眼睛盯着、小耳朵听着这样才知道谁的对了谁读错了”“这位小朋友表现不错他知道回答问题要举手告诉老师”等语言在一年级的语文课堂教学中常常听到在写字本上教师或用小红旗、语言或用小红花、小金星等及时记录学生精彩的表现不断增强学生的自信心和参与学习的积极性 3、四位语文教师都能根据学生的年龄特点设计多种形式的活动以吸引学生的注意力例如在阅读教学中教师应用了你读我听、男生读女生听的方法来激发学生的阅读兴趣 4、语文课堂上教师能将集体活动与个别活动有机结合有静有动有节奏感使学生不容易感到疲倦数学课堂教学的亮点：1、课堂气氛民主化教师非常注重创
4、设和谐、民主的课堂气氛不论是陈莉老师的课还是何杰老师的课都注重从创设情境入手以激发学生良好的学习兴趣课堂上教师对学生始终是微笑的课堂评价基本是以激励与肯定为主甚至敢于让学生来评价老师比较尊重学生的个性学生的学习积极性比较高2、学习素材生活化两位教师都能将课本中比较陌生的题材改编成学生熟悉的感兴趣的事例是本次调查数学课堂的一个亮点生活素材的引入使学生能从周围熟悉的事物中学习和理解数学感受数学学习的趣味使同学们体会到数学来源于生活又服务于生活 3、内容呈现多媒化两位教师都能充分应用学校的网络资源改变教学内容的呈现方式使其动态化、形象化是本次数学教学课堂上的可喜局面如陈莉老师执教的左右、何杰老师执教
5、的分类都把丰富的教学内容通过多媒体技术呈现出来使画面生动有趣从而创设了吸引学生积极思维的情景激发了学生的学习兴趣4、静态知识过程化教师能将教材上静态的知识动态化将这些信息通过教师转化成学生的动手实践、自主探究与合作交流的活动将抽象的数学概念转化为学生看得见的数学事实帮助学生主动建构知识在这方面陈莉老师更胜一筹她鼓励学生画画、摆摆、贴贴创造出了一幅幅美丽的图案使喜欢数学的同学更多了 三、课堂教学中存在的问题与反思 1、让课堂“活”起来和课堂常规要求的问题调查中我们发现课堂上学生活动起来了而课堂秩序就乱掉了新课程倡导课堂教学活动化不是不要课堂秩序我们认为小学一年级正是学生各种学习习惯打基础的时候必
6、要的课堂常规还是要对学生进行训练的其次小学生进行合作学习的前提首先得学会“倾听”不会“倾听”怎能“合作”课堂上教师必须训练学生专心听老师的讲解专心听同学的讲解要让学生学会包容别人意见养成不打断别人发言的习惯2、教师的组织教学缺乏技巧教师不能用自己巧妙的教学设计、精湛的教学艺术、恰当的体态语言来吸引学生而是采用哄、吓的手段来组织教学表现在上课铃声响了教室里安静不下来教师只能用“一、二、三看谁坐得端又端”这种方法来组织教学对于不听讲的学生碍于我在听课教师只能到学生面前一个又一个的唤醒学生的注意力 这种低效的、呆板的组织教学的方法严重的影响了教学质量的提高3、年轻教师忽视了学生学习习惯的培养表现在课
7、前学习用具摆放不整齐书、作业本保持不好指导学生书写时教师的示范作用发挥不够学生读书写字的姿势不能经常强化有爬着写字的、有跪在凳子上写字的学生发言或老师讲课时只有四分之一的同学在听讲没有养成倾听的习惯有说话的、有转过身子打人的、有从凳子上掉下来的课堂秩序显得特别混乱由于忽视了学生学习习惯的培养致使教学效率低下4、自主、探究怎样与教师讲解有机地结合的问题新课程反对过度、过滥的教师讲解倡导学生自主、合作、探究的学习方式但教师的讲解该处于一种什么地位该把握好最佳的结合点?我们认为新课程反对过度、过滥的教师讲解是针对传统的教学方法而言的适时和适量的教师讲解也是学生学习的一种方式当学生经过思考与讨论还无法
8、解决问题时学生相当渴望教师讲解另外低年级学生自主学习、探究学习的能力还尚在起步阶段还十分需要有教师必要的讲解和引导优秀、有效的传统教学方法不能全盘抛弃调查中我们发现要把握好这两者最佳的结合点是十分困难的几堂课中或某些环节中或教师讲解太多或者教师引导不明学生兜圈太远探究不到点子上5、小组合作指导的问题在新课程实验中许多教师喜欢让学生进行小组合作活动因为这是新课程倡导的新理念但如何进行小组合作大有文章好做 一时候进行小组合作是否先让学生独立地“想一想”、“做一做”然后再参与小组讨论没有经过个体精思而匆忙展开的讨论是否是无源之水表达的见解既不成熟也不具备深度更谈不上个性和创见其次是小组分几个同学围在
9、一起小组内无明确的责任分工是否会造成速度快的学生总是抢在问题前面回答或者教师的讲解转换成学习水平高的学生对学习水平低的学生讲解掩盖后进生的学习不投入或不深入给人以“表面的积极性”造成新的两极分化调查中的几堂课显然在小组合作的指导上还是不够的6、部分教师对低年级的教学尚处在适应阶段由于教师没有认真挖掘教材致使教学设计极不科学合理教具的使用不恰当没有起到突破重点难点的作用硬是把两种不同类的事物相加阻碍了学生进行有序思维;没有让学生动手摆、动口说忽视了学生动手操作能力的培养和语言表达能力的培养 四、老师们提出的问题与困惑 1、班级学生数过大不利于课堂教学的组织新课程倡导合作探究但是由于班级学生人数大
10、多教师无暇顾及全体学生尤其是好动的学生往往出现放得开难收拢的局面学生两极分化有提早、加剧的苗头2、学生家长不配合容易造成学生两极分化新课程教材在内容安排上体现学生在生活中学习的一种理念学生生活包括学校生活和家庭生活这就需要家长在学生学业上配合学校作一些基本的辅助指导而孩子的家长一方面在意识上存在着把孩子送入学校一切就由学校教育的不正确思想另一方面在客观上由于进城打工等多种原因而没有时间对孩子加以辅导从而使自觉的学生能主动学习不自觉的学生不能较好的自主学习致使出现两极分化的现象3、教师的教学和教研基本功还不够一方面新课程在信息技术的操作上对教师提出了更高的要求但我们一部分教师在操作上还不够熟练总
11、嫌麻烦感到不实用 另一方面新课程在许多方面需要教师进行深入探讨、研究这对教师在教科研方面又提出更高的要求需要我们教师不断提高教科研的基本能力学会发现问题研究问题解决问题4、不布置书面的家庭作业教师都为教学质量担忧由于科教版识字量大在校教学时间有限学生练习写字的时间少学生书写习惯的培养和提高学生的识字能力很难落到实处5、学生的常规养成教育各科教师不能协同培养出现的问题是语数教师苦心培养的良好的习惯在活动类社科类课上不但得不到有效的巩固而且起到了负面效应6、一年级学生的作业本不配套由于一年级学生小、作业本又过大既浪费了作业本也不利于学生书写习惯的培养 五、采取的措施和建议针对上述调查所了解的到情况
12、对今后一年级的教育教学提出如下建议： 1、继续深入地开展课改理论的学习实验教师要经常以课改理念反思自己的教学行为、教学过程及教学成果努力提高其理论水平及教学实践能力2、要深入开展教学研究活动教研组要针对性地组织开展有主题的教学研讨活动探讨教学实践中的得失寻找教学实践中的问题研究解决问题办法诸如：如何解决教材识字量大的问题如何让家长配合学校教学的问题等经常交流实践的经验尤其要做好课改实践的课题研究工作把课改实践中遇到的问题作为课题进行深入研究 3、在学生的常规养成教育方面狠下功夫(1)耐心教育认真疏导严格管理(2)积极并且及时组织教学做到严格要求与表扬、鼓励相结合让学生在日常学习生活中体验成功体
13、验快乐知道和懂得自己的存在珍惜机会(3)跟班要紧手口要勤处理要妥(4)各学科任课教师协同管理4、在贯彻新课改理念的同时要加强学生学习惯培养切实保证教学质量对刚入学的孩子来说养成良好的习惯比获得知识又要重要得多(1)要加强课堂常规的训练;(2)加强读书习惯的训练;(3)加强写字习惯的训练;(4)加强坐姿的训练;(5)加强注意力的训练;(6)特别加强听、说的训练;(7)加强动手操作的训练5、加强对年轻教师的培养力度充分发挥骨干教师的示范作用、传帮带作用教科室、教导处要经常关注年轻教师的成长经常听课并进行及时的指导为他们搭建成长的平台事他们尽快成长为学校的教学骨干6、进一步加大教学管理力度在严、细、
14、实上下工夫一是要进一步完善各种教学管理制度围绕教学常规工作体现一个“细”字尤其在教师备课的实用性和学生学习的科学性方面提出更加明确的要求二是要加大过程性管理检查力度体现一个“严”字不定时听课、座谈、查看材料对于备教不一的问题、学生常规落实不够的问题一经发现督促学校立即整改决不姑息三是进一步完善教师评价体系体现一个“实”字可有可无的内容一律删去重点内容在分值上予以强化突出视导的针对性和实效性四是用新课程的新理念管理教学切实转变教师的教学观念和行为逐步提高新课程教学的效益和质量以上是对一年级教育教学调查后一些粗浅的认识若有不妥之处请领导指正 高中阶段教育担负着进一步提高国民素质和为高等教育输送优秀
15、后备人才的双重任务也是衡量一个地方综合竞争力的重要标志按照全县第一批学习实践科学发展观活动的要求我和教育部门相关负责一起就高中阶段教育发展进行了深入细致的调研通过实地查看、征求意见、座谈讨论等形式进一步了解了我县高中教育的基本现状弄清了存在的一些实际问题也初步寻求到了解决问题的一些办法和建议 一、基本情况 一高中学校基本现状 我县现有高中阶段学校3所(即县一中、二中和县职教中心)共有75个教学班其中普通高中教学班54个有学生4634名(县一中1399人、二中1584人、县职教中心1651人)在职教职工294人(一中113人、二中126人、职中55人)其中专任教师225人行政、教辅、工勤等人员6
16、9人专任教师中中学高级教师占25%合格学历教师比例为84.5%平均年龄38.2岁普通高中教学骨干105人占专任教师的52.5%普高缺乏生物、历史、地理、体育等学科骨干教师;职业教育的数控、物理、电工电子、茶艺专业教师紧缺 普通高中学校生均校园面积25、校舍面积10.4其中生均实验室面积1.5(县一中为生均0.8省标为生均1.8);生均图书7册(省标为生均40册)计算机与学生比例为1：16(兴山县高中学生计算机比例为1：8)近四年我县高考专本科录取率分别为72.7%、66.62%、48.36%、47.47%呈逐年下降趋势 二我县未来十年学生状况 据至年我县学生情况统计分析我县今年一年级学生总数为1195人二
