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1、1浅谈思想品德课个性化教学思品课是德育教育的主渠道,是对学生进行思想道德、人生观、价值观、世界观教育和塑造的主战场。要上好思想品德课,就要大胆的对思品课进行改革创新。现在是一个个性张扬的时代,因此在思品的教学中就要进行个性化教学,以个性化的教学来吸引学生提高学生的学习积极性。 一、注重教学语言的功能 在初中思品课教学中,教师要充分发挥语言功能。一方面要注意语言的规范性、科学性、逻辑性;另一方面要注意语言的趣味性、灵活性、主动性。只有把这两方面有机结合,才能深深地吸引住学生,调动学生的情感,调动学生的积极性,从而达到理想的教育教学效果。 结合教材讲幽默故事或幽默语言,如小品、相声、课本剧表演等,
2、都是学生喜闻乐见的文娱形式,能让同学们在开怀大笑之后有所思考,有所感悟;穿插学生熟悉的歌曲、歌词,易接近学生,引起共鸣;运用高度概括的名言警句,易给人以积极向上的力量;运用深入人心的广告语,易产生强大的冲击力。这样讲解,不仅提高了学生学习的兴趣,而且也给学生留下了深刻的印象,加深了对教材内容的理解。 二、巧设疑问,激发思维 爱因斯坦说过:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。 ”因2此,我们要十分重视课堂教学中的提问艺术。首先,要善于设置悬念,激发学生强烈的求知欲,促使他们急于去究源探底。其次,要多角度设问,开拓学生思路,激发其创造性思维。第三,提问要新奇。初中生的好奇心非常强烈,因而激发学生的好奇心,就能有助于开拓学生思维的新局面。最后,提问要选准切入点。教师不应也不准张口就问,而要仔细推敲琢磨,切入点选得准,学生就会兴趣盎然,达到事半功倍之效。 总之,我们只有在遵循教学规律的基础上,注重教学艺术的个性化,使课堂教学形成一个大磁场能深深地吸引学生,并最终为学生的发展打下坚实的基础。