《浅谈思想品德课个性化教学》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅谈思想品德课个性化教学（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1浅谈思想品德课个性化教学思品课是德育教育的主渠道，是对学生进行思想道德、人生观、价值观、世界观教育和塑造的主战场。要上好思想品德课,就要大胆的对思品课进行改革创新。现在是一个个性张扬的时代，因此在思品的教学中就要进行个性化教学，以个性化的教学来吸引学生提高学生的学习积极性。 一、注重教学语言的功能 在初中思品课教学中，教师要充分发挥语言功能。一方面要注意语言的规范性、科学性、逻辑性；另一方面要注意语言的趣味性、灵活性、主动性。只有把这两方面有机结合，才能深深地吸引住学生，调动学生的情感，调动学生的积极性，从而达到理想的教育教学效果。 结合教材讲幽默故事或幽默语言，如小品、相声、课本剧表演等，
2、都是学生喜闻乐见的文娱形式，能让同学们在开怀大笑之后有所思考，有所感悟；穿插学生熟悉的歌曲、歌词，易接近学生，引起共鸣；运用高度概括的名言警句，易给人以积极向上的力量；运用深入人心的广告语，易产生强大的冲击力。这样讲解，不仅提高了学生学习的兴趣，而且也给学生留下了深刻的印象，加深了对教材内容的理解。 二、巧设疑问，激发思维 爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。 ”因2此，我们要十分重视课堂教学中的提问艺术。首先，要善于设置悬念，激发学生强烈的求知欲，促使他们急于去究源探底。其次，要多角度设问，开拓学生思路，激发其创造性思维。第三，提问要新奇。初中生的好奇心非常强烈，因而激发学生的好奇心，就能有助于开拓学生思维的新局面。最后，提问要选准切入点。教师不应也不准张口就问，而要仔细推敲琢磨，切入点选得准，学生就会兴趣盎然，达到事半功倍之效。 总之，我们只有在遵循教学规律的基础上，注重教学艺术的个性化，使课堂教学形成一个大磁场能深深地吸引学生，并最终为学生的发展打下坚实的基础。
