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1、四川省“国培计划”农村骨干教师远程培训成果关注个体 关爱学生 乐至县放生乡鞍山小学罗奇宁 摘 要：通过对弱差生采取抚慰心灵，让孩子的心灵更强大；对优等生采取挫折教育冲击优生的孤傲心理；教会单亲家庭孩子理解和宽容；利用活动让留守学生感受集体温暖；对青春期学生进行情感预防的几个教育案例，体现关注个体，关爱学生，要因材施教，让每一位学生都能感受老师的关爱，促进学生身心健康发展。关键词：关爱学生 抚慰心灵 情感预防针 好孩子苏联教育家赞可夫说过：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质，就是热爱儿童。因为没有爱就没有教育，爱是教育的灵魂。热爱学生是教师所特有的一种职业情感，是良好的师生关系得以存在和发
2、展的基础，是搞好教育教学工作的重要因素，也是教师应具备的道德行为。因此，关爱学生是师德修养的灵魂。但是，关爱学生不是一句口号，而是要求我们教师在教育教学工作中能够真正做到关注每一个个体，因材施教，让每一位学生都能感受到老师的关爱，从而促进学生身心健康发展。以下是我在这几年的教育生涯中关注个体关爱学生的一些案例与体会，通过这次国培学习与大家交流。关注弱差生 抚慰心灵，让孩子的心灵更强大我第一次上三年级的英语课时，一个叫小强的孩子引起了我的注意，他是刚从其他学校转到这个班来的，看到是新同学，又听说他是一个调皮王，我就想和他交谈交谈，了解了解他，当我走到他身边，伸手刚想摸摸他的脑袋以表示爱抚时，他却
3、惊恐地以极快的速度躲开了，我很惊讶，俯下身子问他：为什么？他不好意思的说：“我以为你要打我。”他的这句话，刺痛了我的心，在这个孩子的潜意识里，别人一伸手就是自己要挨打了。不用说，我知道这个孩子以前的经历，一定是因为成绩不好又调皮，属于长期被告状挨批的老油条型，至少他以前的老师是这种看法。他那种在课堂上怯怯的样子与下课后跳的天翻地覆判若两人。果然不出我所料，来办公室告状的学生多了，这个说，小强弄坏了我的笔，那个说，小强推倒了小同学，还有的说，小强骂人他简直成了过街老鼠，他的班主任就整天为处理这些事伤脑筋。看他站在办公室低着头承认错误时，又觉得他很可怜。我觉得只是狠狠的批评是毫无效果的，过不了半天
4、，他的老毛病准犯。因为他没有感受到老师的爱，他的心是无着落的，他无所事事，不捣蛋他没法活。最好的办法，我认为是抚慰孩子的心灵，让孩子的心灵强大，让他的心有所寄托，有所向往，一定能改变他的一些坏习惯。于是，在上他们班第二节英语课时，我先教了一些职业的英语单词，然后叫同学用纸写上自己的姓名，年龄，再写自己长大后想做什么工作。同学们都很积极的写了，有写长大后想当教师的，有写想当医生的，有写想当护士的，有写想当科学家的小强也很认真的写了，他写的是：我长大以后想当一名解放军，为人民服务。他的那句为人民服务让我感动，让我看到了希望，这是一个多么朴实而又善良的孩子呀，我们平时只看到了他表面的调皮捣蛋惹人嫌，
5、看到他的成绩不尽人意的怯懦自卑，我们没有认真的了解孩子，了解孩子的内心世界，我们更不该把孩子置身于一个心灵的边缘世界。我很真诚的表扬了小强，然后我说：你的理想很了不起，你那句为人民服务让我很敬佩。但是，要想当好一个解放军很不容易，现在科技发达了，要有知识，有文化遵守纪律的人才能当好解放军，为我们的祖国服务，为人民服务。所以，从现在起，你就不要再去做哪些打骂推拉的没有意思的事情了，只有多学知识，遵守纪律，才能实现自己的理想。小强听了我的话，感觉很有精神，仿佛他已经是一个军人一般。中午在食堂打饭时，平时都把别人挤到一边的他，居然对其他几个正在往前挤的男同学说：不要挤，让小同学先打。他还开始了维护秩
6、序，我朝他笑了笑，他很自豪的笑了。从此以后，状告小强的声音没有再听见了。慢慢的，小强的成绩也有了长进。那个让他心灵强大的理想，给了他无比的力量，在这个强大力量的支撑下，他正在努力完善着自己。关注优生挫折教育 冲击优生的孤傲心理五年级的小茹刚从村小转入我班的时候，她的态度很傲慢，因为她的成绩是原先她们班最好的，她好像不太在乎任何人，高高在上，有同学和她讲话她也爱理不理的，她的心还停留在她那个让她自己很有优越感的班级中，一时半会儿她还融不进我们这个集体。于是，我把她和另外几个女生喊到一起，我说：六一节快到了，你们商量商量排练节目吧。有个女生说:好，我们跳舞。我知道小茹原先的班级由于条件有限，文艺方
7、面都练的很少，而我们班的学生锻炼机会多些，所以我想让小茹知道，成绩好代表不了一切。果然，在练舞的时候，小茹总比别人接受的慢些，一个动作，其他同学都做得很熟练了，她还是非常的生硬，她很快知道了自己很多地方还需要学习，我示意其他同学要耐心地教她，这次她很虚心的接受了，六一节上台表演的时候，小茹表现的很不错。通过练节目小茹变得不再孤傲了，她懂得了每个人都有优点也都有缺点，现在，她和其他同学相处的很好，她已经完全融入这个集体了。关注单亲家庭的孩子学会理解与宽容由于父母的离异，孩子的心理都会产生一种不良情绪，他们会很多疑，敏感，情绪不稳定，对父母的再婚有着本能的反感和排斥。我班的小敏就是一个典型的例子。
8、她的妈妈打电话向我诉苦，希望我能做小敏的思想工作，让她不再排斥捉弄自己的后爸。我找来小敏，问她：你最爱的人是谁？她毫不犹豫地说:妈妈。我问：为什么？她说：爸爸不要我们，妈妈一个人抚养我长大，还要照顾爷爷奶奶，她很辛苦。我又问：既然你妈妈这么辛苦，你想不想多一个人来关心体贴你的妈妈呢？多一个人爱你的妈妈，为你妈妈分担一些生活的重担，不是很好么？你妈妈也很需要一份体贴，她好不容易重新开始新生活，你如果真的爱妈妈，你就尊重她的选择，好吗？小敏懂事地点了点头，说：其实我叔叔对我还是挺好的，我生病了，他马上骑摩托车带我到医院看病。我只是觉得他不是我亲爸，心里不舒服。我知道小敏说的心里不舒服是难以接受另外
9、的人来当自己的爸爸。我说：血浓于水是千古不变的真理，但你的叔叔不是你的亲爸，却能比你的亲爸对你们一家人更好，更负责任，其实，他也很不容易。小敏说：老师，我知道了，以后我不会再刁难叔叔了，妈妈肯定会很高兴，妈妈幸福，我就快乐看着小敏懂事的样子，我的心里长长的舒了一口气。关注留守的孩子利用活动感受集体的温暖缺少亲情，缺少关爱，缺乏督促，很容易使“留守孩子”变成“问题学生”。卢燕在周记中写道：我现在读小学六年级了，我的成绩很不好，我一直想我的成绩好些，但我没有信心了，虽然老师对我关心很多。 昨晚，爸爸突然打电话问我学习成绩怎么样了？我不知道该说些什么，但我说语文成绩要好些，数学很不好。爸爸叫我努力，
10、可是我没有把数学学好的决心。我爸爸说我要是考不好，他回来就要打我，我才明白爸爸是爱我的，我很高兴 在一个留守孩子的心中，居然因为爸爸说考不好回来要打她而体会到爸爸的爱，因为爸爸说要打她而感到高兴。我心里确实感到酸楚，原来孩子要求的爱就那么少啊！虽然留守孩子缺乏父母正常的关爱，但他们中也有很多自立自强的留守娃。很多留守学生有较强的生活自理能力，较强的劳动观念，劳动技能水平远高出其他同龄人。我们很珍视留守学生的这些特质，在每学期开展一次生活技能大赛，让这些孩子在同龄人的面前展示自己的生活技能，当洗的衣服晾好后，当他们自己穿针引线把纽扣订好后，当他们自己砌灶拣柴生火把菜炒熟后，作为老师，我感到心疼少
11、些而欣慰多一些了。看到大家一起分享他们的劳动果实，他们的脸上有了自豪的微笑。老师激励的话语、同学羡慕的目光，让这些孩子感受到了集体的关爱，培养了他们自立自信自强的精神。关注青春期的孩子及时的情感预防针自从上学期转走的一个女生向我索要班上一个帅男孩林建的电话号码时，我有些后悔我的情感预防针打迟了。果然不出我所料，那个女生曾打遍了班上每一个同学的电话，都是询问林建的电话号码，而林建警告每一个人，不能告诉她。那个女生竟打电话追问我了。我在班上了解到的信息是，那个女生喜欢林建，还曾经剪掉自己的头发卖钱买礼物送给林建，而林建现在不想理她了我为自己的疏忽而感到懊悔，本来早就准备好了草稿，想开一个关于青春期
12、的情感疏导的主题班会的，但还未实现，问题已经出现了。有的老师会认为，教高年级只要管严点，在五六年级发生早恋的情况是可以避免的，只要送入了初中，怎么教育怎么发展是初中老师的事了，我们就万事大吉了。我不同意这种观点，教育效果如果仅局限于我们所教那段时间，我们的教育还有什么用，我们的教育应该对学生的一生都有所影响才对。因为我们的学生不会一直都是学生，他们是未来的丈夫、妻子，未来的父亲、母亲，我们的教育要给他们一生健康的精神世界，进而给他们一生的幸福。所以我们的责任不是仅仅局限于孩子在你手上不出问题就行，而是通过教育，在孩子的心中培养出高尚的思想和情感，特别是对待情感的责任感。但是，我们应该向李镇西老
13、师在做最好的班主任中提到的，我们应该走在学生情感发展的前面，我们不应该只是在出现问题后才充当消防员，我们应该主动引导学生成长的航向。苏霍姆林斯基说的很好：“我坚信不疑的是，高尚的爱情种子需要在年轻人产生性欲之前好久的时候，即在他们的童年、少年时期播在他们的心田里。我们所说的爱情种子，当然不是指关于爱情的说教，而是指培养道德尊严和人格的过程，指在每一行动中树立起真正的人道主义观；指培养对人道主义美的理解能力和创造（这一点尤为重要）人道美的能力。”我在班会上讲了这样几句话：我们每个人都曾经是癞蛤蟆，你们现在也是癞蛤蟆，如果你想得到一只天鹅，那你自己必须努力先把自己变成一只天鹅，现在你们以为自己就是
14、天鹅的请举手。（没有一个同学举手），我继续说：你们认为怎样才算天鹅呢?学生们说开了：学业有成，有自己的事业，有经济收入，有责任心，有能力照顾家我说：对了，现在的年龄正是你们所处的癞蛤蟆阶段，正是求知的最美好的时光，千万不要把自己的情感局限于某一只“天鹅”身上，不要让情感的困惑挡住了你慢慢蜕变成天鹅的道路。任何不负责任的感情都是不道德的，老师期待着你们变成真正的天鹅的那一天，等你们都变成了天鹅，才能真正享受最美好的爱情，创建一个永远幸福的家。学生们都明白了我的意思，当我再次接了那个索要林建电话号码的女生的电话后，我在电话里也给她讲了这些话，等我挂了电话，几分钟后，她又打来了，这一次她说：“罗老师
15、，我不要林建的电话号码了，我会记住你的话，先让自己变成天鹅。谢谢您让我明白了很多道理。”几天后，几个女生在午餐时悄悄对我讲：“老师，我们班的琪琪以前也有这样的烦恼，她喜欢小军，你讲了癞蛤蟆和天鹅的故事后，她这种感觉就没有了，不再烦恼了。”看来，我的情感预防针起了作用，我相信，无论在何时何地，我的学生在以后的生活中一定能负责任地正确地对待自己的感情。在文章的最后，我想告诉大家，我们应该关注所有的学生，因为他们都是好孩子。苏霍姆林斯基说过：教师只有关心人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育。教育的核心就其本质来说，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感。每名学生都有自己的人格和尊严，都渴望得到教师的
16、尊重和信任。因为教师的尊重和信任，会使学生感到自己的品德、才华、能力得到承认，从而增强前进的信心，获得前进的动力，自觉地向着更高的目标发展。我选了一首歌教学生唱，这首歌的名字就叫作我们都是好孩子，我先唱了一遍给他们听，我再弹琴教他们唱，等我认认真真弹琴的时候，却发现没有人唱了，我抬头一看，全部的学生都在流眼泪，有的已经在小声的抽泣了，连平时最调皮的男生也低下了头偷偷的揩眼泪。我的心也一下子痛了起来，我知道，我们的每一个学生，不管学习再差，不管他平时表现怎样，他们真的都是好孩子。这首歌唱出了孩子们的心声，更拉近了我和孩子们的心理距离，我和孩子有了这样的共鸣，孩子们更愿意和我交流了。我的角色期待成功了，我期望每一个学生都是好孩子，学生也在努力着，在他们的心中，老师能把他们都当成好孩子是一件多么自豪的事情呀！从这以后，我发现孩子们真的更加懂事了，学习也更加努力了，不少同学都有了不同程度的长进。因此我在庆祝六一的时
