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1、1浅谈小学生课外自主阅读能力的培养摘要：本文主要阐述了“课外自主阅读能力培养”实验中所采用的最有效的策略：选阅小学生课外阅读书目，开展切实有效的课外阅读指导，组织丰富多彩的读书竞赛活动。让孩子从小学会自主阅读，让阅读成为孩子的一种习惯，这是每位语文老师的迫切任务，也是我们语文教学中的主要任务之一。 关键词：选阅书目有效指导读书活动自主阅读 语文是实践性很强的一门学科，语文能力是在听说读写的实践中形成的，而语文素养是在“读万卷书，行万里路”的长期过程中积淀而成的。课堂教学效果再好，学生在 40 分钟里得到的东西也是有限的。吕叔湘和张志公都说过，他们的语文能力 30%得益于课内，70%得益于课外。
2、于永正老师则说，他的语文能力 90%得益于课外，且是得益于出了校门后的“课外” 。苏霍姆林斯基说，越是学习成绩不好的学生越要多读课外书，因为书是启智的。一个人拥有的词汇量和他的智商成正比。因此，我们一定要培养学生广泛的阅读兴趣和习惯，扩大阅读面，增加阅读量，要少做题、多读书。 课外自主阅读能力培养策略如下： 一、选阅小学生课外阅读书目 新课标明确提出学生小学阶段应完成 145 万字的阅读量。这么大的阅读量应怎样得到保证？学生应阅读、适合阅读哪些材料呢？国家课程标准虽在“附录”部分提出了“关于课外读物的建议” ，但2推荐的读物太少，太一般化，缺少层次性，为此，我们实验班的老师经过反复研究讨论认为
3、，理想的小学生课外阅读课程应包括以下内容： （1）诵读类。包括古诗词、中华经典语录、现代优秀诗文的诵读。像唐诗三百首 、 小学生必读古诗词 80 首及里面的补充诗词 240 首、 三字经 、 小学生优秀作文 、 名人名言录 、 常见歇后语等宜在晨读课、语文课及各种活动课中让学生吟诵、熟读，以积累语言材料，形成语感，接受传流文化的熏陶。长期坚持，一定会收到很好的效果。 （2）名著类。课程标准提出了应该引导学生阅读整本书的要求，这一点我们很多学校和老师还认识不够，实践不足。名著是人类文化的精华，让学生阅读名著、和大师对话是一个最好的学习语言、进行精神提升的途径。 （3）浏览类。指时文、报刊、网络的
4、阅读。学生毕竟生活在现代社会中，他们不仅应该接受传统的文化、人类优秀文化的熏陶，也应该感受身边的生活。老师应该把引导学生阅读报刊、网络作为自己的教学任务之一。如果能让学生养成阅读报刊的习惯，那么语文教育就成功了一半。主要报刊有小学生学习报 、 少年儿童故事报 、 报刊文摘 、 少年报 、 读者 、 小学生时代 、 少年博览等。二、读书活动荟萃例析 （1）建立“读书积分卡” 。为了促进孩子在课余时间进行大量阅读，对孩子的读书活动进行量化，每个实验班都成立了读书会，给3每个会员建立了“读书积分卡” 。以学校推荐书目为主进行阅读，也可根据自己的兴趣选择书目阅读，学生读书积分成绩由实验老师认真核实。学
5、生每阅读一万字的内容，可积 10 分。设立”读书星计划” ，四至六年级学生积满 50 分，可获得一颗读书星，获得 30 颗读书星，将荣获“班级读书大王”称号；获得 60 颗读书星，将荣获“校级读书大王”称号，荣获“校级读书大王”称号的学生，可获得老师赠送的精美图书一套。 （2）举办读书成果展览会。剪报本每生用厚 16 开白纸自己装订成几个剪报本，可根据各人的兴趣爱好，把自己从报刊中看到的最喜欢的内容剪下来，分门别类贴在这些本子上，每张报都要尽量做得精美别致，比如加上标题，在四周添上花边，或在适当处加插图、加一段读后感。摘记本每生准备一个厚硬皮本，专门摘记从课外书报中读到的重要信息，如好词好句、
6、名人名言、格言、谚语、歇后语、古诗词知识、写作知识、对联、8 字成语、文学常识等等。同样，学生要精心制作每一页版面，做到图文并茂。 实验班的每位学生都做得非常棒，在每学期一次的读书成果展览会上，孩子们的剪报本、摘记本犹如一道道亮丽的风景，故事报、新闻报、诗歌报、作文报、图案报、生活常识报、数学报等精彩纷呈，摘记内容丰富生动，值得积累，很有价值。通过评比“优秀剪报手” 、 “摘记小能手”活动，大大激发了学生课外自主阅读的热情。少年儿童阶段，正是人生吸收精神营养的最佳时期，这一时期读4什么书、怎样读书、形成什么样的读书习惯，可以说是影响人一生的发展 而且这是长大以后没有办法弥补的。在这样一个黄金时
7、期，我们把人类文化的精品、把最优秀的文章精心选择之后推荐给孩子，引导他们阅读，这意味着学生从人生一起步就与最精粹的文本对话，与最杰出的人物、最高尚的灵魂对话。一个从小吸收人类优秀文化成长起来的人，将来定会是一个人文底蕴宽厚、基础牢固、素养全面的人。让孩子从小学会自主阅读，让阅读成为孩子的一种习惯，这是每位小学语文老师的迫切任务，也是我们语文教学中的主要任务之一。 参考文献 1杨兴平呼唤本色语文教学，净化教学理念 R.2010。 2崔玉全国第六届青年教师阅读教学观摩活动总结发言 R.2011，3。 3王航舟文本细读，徜徉在语言之途J.山西：教学月刊社，2010，7-8。 4韩雨让“读”在语文课堂大放异彩J.河北：教学月刊社，2010，5。
