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1、说课让学生成为学习的主人 摘要 语文教学普遍存在的现象是耗时大收效小究其原因关键是方法欠佳本文根据语文学科的特点从农村学生的实际出发强调了要重视口的功能让学生说话特别是说课从理论到实践到效果论述了说课对培养学生学习兴趣提高学习成绩的作用 关键词 说课；兴趣；实践；思维；素质；主人 一、说课现实需要理论成立 目前语文教学中学生的主体意识不能得以体现究其原因是教师放不开手脚对学生不放心总以为不讲得细致一些、透彻一些学生就不能理解其实这种认识是错误的教师细致、透彻的讲解养成了学生的依赖心理养成了学生怕动脑筋的习惯难能提高学生的语文成绩更难能提高学生的语文能力为弥补这一不足不少教师施以课后的题海战术这
2、种强化训练虽使学生有事可做说不定也能获得一时的高分成绩但学生未必能真正理解、消化时间长了就会产生厌学情绪实在是遗害无穷 一般地说对于老师的课堂讲解学生能百分之百的听的恐怕没有能百分之百听懂的则恐怕更是不可能的；老师布置的作业学生也不是都能认真、独立地完成的这说明学生有一部分甚至是相当一部分学习是被动的 教学不是简单的教师教、学生学而是教师示范性的教给学生学习的方法让学生日后离开老师能自己学习作为教师一定要搞清楚教与学的关系要做到这一点首先必须改变对学生的看法不能以为无论什么事情只有我老师能行学生不行老师应打破一切包办代替的陈腐的教学方法其次教师应明确职责从教材和学生的实际出发通过多种途径让学生
3、掌握学习方法第三老师应凭借教材这个例子来培养学生阅读书籍的习惯1学生阅读书籍的习惯当然不是靠老师逐字逐句的讲解来养成的更不是靠课后的题海战术来养成的而是靠学生在学习过程中逐渐养成的搞清楚了教与学的关系就不难发觉一个好的教师应努力让学生成为学习的主人使学生变学会为会学变要学生学为学生自己要学基于对目前语文教学现状的感受和初中学生学习语文实际情形的了解我进行了发挥口的功能以说为总枢纽说课文为主要内容带动听、读、写全面发展让学生真正成为学习的主人的教改尝试 二、说课实践可行操作简便 在人们的交际活动中书面语言虽占不少比重但口头语仍是最为普遍的因此听、说、读、写四种语言活动说是最基本的读、写、听、说四
4、种能力都很重要听、说能力在现代生活中的日益重要也应加强训练2培养学生的说话能力既是语文教学的目标之一也是让学生成为学习的主人的重要途径 说话训练内容丰富形式多样可以随意说也可以按照一定的要求说还可以说课文说课文就是让学生在充分研读课文、充分理解课文的基础上用自己的语言复述课文的内容讲述自己对课文中字词的理解分析课文的主题及其表现方法、课文的结构安排及过渡照应等等概言之学习该课文应由学生理解、掌握的都可以让学生用自己的语言讲述现行初中语文教材设计了一整套的助读系统为学生自己研读课文并进而说课提供了可能性 正常情况下教材中的教学内容上级有关部门所安排的教学时间如果不是教者滥讲滥练应该还是充裕的如果教者能精讲精练合理使用甚至可以说绰绰有余这为学生说课提供了时间保证 让学生成为学习的主人学生是不是能真正当好这个主人老师的主导作用是至关重要的如果导得不好学生则一发不可收拾那不仅起不到应有的效果达不到预期的目的很可能适得其反因此教者应从多方面给予疏导、指导、诱导、引导首先教师要重视思想认识上的疏导要让学生端正思 123
