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1、初三语文工作反思 经历了一场中考总复习再反思三年来的教学我得到了很多启发：全面提高学生语文素养是根本以下是“初三语文工作反思”希望能够帮助的到您！ 初三语文课历来被认为是初中语文教学中比较难把握的科目尤其是复习阶段教学任务比较重学生的复习旧课程的兴趣和用心性也要把握本文就自我在初三语文教学中的一点做法谈几点自我的看法不足之处期望大家给出批评指正 一、情感共鸣激扬学生学习兴趣 1情感引发 精心设计导语为课堂创设浓郁的感情氛围是引发情感的重要艺术手段好的导语能够导引和控制学生课堂学习活动的顺向心理定势和和谐的课堂气氛构成良好的教学准备状态使学生迅速进入预定的教学轨道能够说是教学成功的基石语文教学中
2、有许多情景交融的佳作它们或激昂、或深沉、或喜悦、或悲愤在开讲时先适当导控一下学生的情感往往能收到事半功倍的效应例如沁园春?雪在教学时我让学生先反复诵读体会诗人的思想在此基础上全班赛读激发学生诵读的用心性以带动学生对诗歌的理解最后教师进行范读使学生情趣激昂体验诗人博大的胸襟和伟大的英雄气概学生留下了深刻的印象甚至有的学生就因此对我的课感兴趣喜欢上了语文 2兴趣激发 要使学生从本质上深刻理解、体会课文的思想感情把文章的情与理相互联系在一齐例如在学习孔乙己的时候学生们感到孔乙己既可笑、又可怜值得同情这样的认识显然还是停留在课文的表层于是我引导学生深入分析让学生深刻地认识到造成孔乙己杯具的根源认识到封
3、建科学制度和冷漠的旧社会的罪恶 二、因材施教灵活采选用教学形式和方法 1教学形式要出奇夺胜 好奇好胜是初中学生的特点之一新异的刺激能引起他们的定向探究活动因此初中学生学语文的兴趣往往来自于新例如在阅读课的设计上我经常变换花样采取的形式有讨论型、竞赛型、摘记型、列提纲型、比较型、质疑型等等读书的方法有淘汰朗读法、学生互相指定朗读法分主角朗读法、竞赛朗读法、配乐朗读法等等课堂教学小结有概括式、评仪式、归纳式、理序式、抒情式、承上启下式、检测式由于经常变换各种方法学生听课常听常新从而有效地持续、巩固了学生对语文课的兴趣 2教学方法要百变多样 教法的变化更主要的就应体此刻单元教学的整体设计上我在安排单
4、元教学方面一般是这样处理的：讲读课以老师讲授为主学生读、析为辅准确地传授知识自读课以学生读练为主教师点拨为辅到达学生巩固新授知识、提高读说潜力的目的；课外自读课以学生读用为主教师检查为辅使学生能正确的迁移新授知识与潜力三、作文下水思路与学生同步 好些教师自我教学生写作文其实自我并不见得会写作文教师不下水那是隔靴搔痒对学生的评批也不能对症下药 1坚决不用套话、空话要明明白白地指出该文的优缺点 例如学生写“我的老师”之类的文章运用了典型事例表现了一个老师的尽责、有爱心、渊博等优秀品质我们评他写得好就不必说“中心突出、选材恰当”等套话我们应在文中每一个事例旁注明该事反映了老师的什么品质并在文末写下这
5、样的总评：“文中的老师很使我感动我期望也能像他一样”假如文中有个别事例是剩余的甚至是有碍中心的表达的就要把它圈出来在旁边注明“此处应删（改）”并写出具体理由 2和学生建立起一种作文“会商”的关系 评语要尽量使用商量、谈话的语气学生认认真真写下一篇文章是学生的一项劳动成果我们尊重学生的劳动成果学生也会因此而受感染反过来尊重我们的劳动成果也就不会冷漠地对待我们的“评、批”在教学过程中学生是主体我们的“评、批”采取了商谈的语气学生的主体地位受到极大的尊重必然会从心理上十分自觉地理解老师的指导只有做到这一点我们的“评、批”才能真正起到应有的作用 3评语的形式拒绝程式化 要做到个别辅导与全面提高相结合“
6、评、批”不务必在作文簿上写也能够在课堂上讲；不务必只有老师评也能够在老师指导下进行小组讨论；不务必只有老师评学生的习作也能够让同学评老师写的同题的文章总之不管一种形式只要有利于提高学生的写作用心性和写作水平我们都能够去尝试采用 4评语的导向重在指导和鼓励拒绝批评式说教 在教学中培养学生的学习兴趣是最见成效的方法我每次进行语文问卷时都要调查学生对语文课的兴趣问题但每一次的调查都不容人乐观喜欢课文的学生总是少数而害怕作文则是绝大多数学生的呼声这其中的原因固然很复杂但学生对语文不感兴趣则是一种普遍的现象因此我认为初中语文老师要保证教学质量务必下大功夫培养和调动学生对语文学习的兴趣兴趣培养起来了一切事
7、都好办；兴趣培养不起来往往会劳而无功 以上就是我对初三语文复习课的一点反思不足之处还望指正 本学月教学进入专题复习阶段为了进一步提升复习质量和学生潜力本阶段个性注重对学生学习方法进行指导针对学生现状采取切实可行的措施使学生能够易于识记、理解尤其学以致用 根据中考说明及相关的解读本学月专题复习有以下几个方面 其一名著专题阅读因为我们的学生来自农村真正完整阅读名著者几乎没有也就是说都是“假阅读”但近几年中考名著的考察已上升到知人论世的层面针对此现状首先让学生熟知考点及体型；其次据“说明”让学生梳理课后“名著导读”中的篇目给学生时光自我在笔记本上质量根据考点和题型归纳并设计考题然后在全班互相交流教师
8、适当点评；其三教师补充课本中没有的作品并组织学生笔记赏析人物、语言等做到以“假”乱“真”的目的确保学生中考中不失分 其二继续课文古诗文的默写、理解组织学生圈定“说明”中的古诗文篇目做到三熟：熟读、熟背、熟写了然于胸其中古诗词曲以机械默写为主理解性和迁移性默写为辅以教师反复检查学生互相检查为手段同时重点篇目中的名句师生共同赏析采取群众讨论教师点拨的方法使学生对名句、名篇会赏、能赏、精赏 古文部分重点集中于字、词、句尤其课内实词重点句子组织学生群众梳理首先留时光学生自行翻译并标注疑难共同讨论然后学生互相检查查找疏漏及时弥补和更正最后教师组织分组检查落实 其三现代文阅读部分首先透过资料了解掌握一些做
9、题方法及术语并透过针对性训练明确思路切入点尤其术语的运用和作用当然以教师讲解和说明为主然后以学习之友和资料为主具体分析每道考题所考察的知识点并组织讨论从而使学生巩固方法和术语并能学以致用举一反三打好中考现代文阅读的基础有效提升学生阅读的潜力 经过本阶段的复习学生的潜力有较大提升但依然有不尽人意之处：首先教师对基础知识的强调较多但因各种原因检查落实还需进一步加强 其次教师讲的很多但忽视了学生对知识的消化因而学生学习潜力的提升也大打折扣 最后分类复习过程中教师注重知识的细化却忽视了知识的相互链接性和相关性使学生所学知识显得零乱 总之透过本月的复习尤其学习方法的指导学生学习目的明确学习有了针对性个性
10、做好本阶段的总结、反思对以后冲刺阶段的复习定会有极大的指导和借鉴作用 在我教学的这几年来看我发现大多数同学们不能正确的认识语文学科的特点语文课的教学目标是要培养学生们的听说读写潜力所以呢这天写的这篇初三语文工作反思是来检讨自我教学上的不足也期望能与大家交流共同进步把知识更好的传播给学生们 一、掌控好课堂 首先要精心备课以“一览众山小”的气度走入课堂教师要拥有驾驭课堂的本领就务必对教学资料深谙在心每上一篇新课我都会先认真吃透教材独立地研读课文把自我探究的全过程摘要地记录下来在这个基础上再去看教参读资料将自我的见解同别人的见解比较理性地决定取舍内化成自我独到的见解这样在课堂上我才能站在作者的立场上
11、与学生对话提高自我的驾驭教材的潜力做到上课得心应手游刃有余只有用心备好每一节课才能在教学过程中信心百倍促使学生上好语文课从而提高课堂教学质量 其次要把握好课堂教学逻辑顺序当好“引路人”教师要在短暂的45分钟将教学任务完成讲课逻辑十分重要每上一堂课对教学程序的安排我都会在草稿本上写好几遍反复琢磨想了再否否了再改直到觉得流程贴合教学逻辑贴合学生的认知规律才敢定度 再次要创设宽松、自由的课堂教学环境让语文的课堂闪射着学生的灵性教育就是用一朵云去推动另一朵云用一棵树去摇动另一棵树转载请保留此链接！的确教育从本质上讲不是传输不是给与而是一种师生间的平等交往和心灵对话但是这种对话有着极其复杂的存在方式或有
12、形或无声或外显或内隐随时随地藏匿在师生的交往活动之中我在课堂上总是尽量微笑着应对学生以一种善意的、平等的姿态站在讲台上不断称赞学生的点滴进步鼓励学生用心发言说出独立见解 二、点燃激情用爱心开启智慧之门 对于语文课堂要有激情“学生不是填充知识的容器而是正待点燃的火把”教师便是点燃每一个火把的人老师的精神状态是影响教学氛围的一个重要因素因为老师一走进教室学生就会受到感染如果教师精神饱满言语充满情感学生就会感到精神焕发；如果教师一脸病态无精打采说话有气无力学生就会觉得压抑我每一次走进课堂尽量做到兴高采烈斗志昂扬用自身的语言来感染学生、带动学生为学生创设良好的学习氛围教师饱含激情了学生才会愿意跟着你学
13、爱听你讲课 对于学生要有激情常言说寸有所长尺有所短；月有圆缺学有迟速学生的差异性必然存在著名教育家韩凤珍说过：“难教育的孩子都是失去自尊心的孩子；所有好教育的孩子都是具有强烈自尊心的孩子教育者就是要千方百计地保护孩子最宝贵的东西自尊心”我每次批评学生都是说你这样好那样好明白老师很喜欢你对你充满了期望只有一点不好如果改掉它你就是十分完美的甚至值得老师崇拜的学生学生听了会受多大的鼓舞啊对学生的这种激励别的不说只从对我们语文课堂的教学来讲就是最神奇的催化剂当然对于后进生我们往往都会有恨铁不成钢的想法啊但是如果站到更高的角度来看问题也许我们的心胸就开阔了我班有位听话的女生屡考不好为了不挫伤其用心性我在
14、她的试卷上写了几句鼓励的话：春天的花姹紫嫣红多漂亮啊但是为什么有的花先开有的花后开呢只是因为各自的 本性不一样迟开的花不但同样美丽娇艳而且往往花期更长更易得到蜜蜂蝴蝶的眷顾真诚地告诉你你不是比别人笨而只是一朵迟开的花而已！”在以后的语文课上我总能看到她对我投来的信任的眼神是啊一滴水能够润活一朵花然后美丽一个世界老师的爱心就是滋润心田的水 三、抓好作文教学将素质教育和应试教育有机结合 作文教学与素质教育的关系十分密切作文教学是素质教育资料的重要组成部分在作文教学中贯彻素质教育思想也是大面积提高语文教学成绩的重要措施如何抓好作文教学我们七年级语文组在备课组长的引领下发扬群体智慧的优势采取一系列简便
15、有效的措施取得良好的效果 （一）开展“三个一”的活动解决作文无话写的问题 1、每一天摘抄一个精美语段（利用语文课强化背诵积累在教室后面黑板墙开辟“今日语言积累”专栏展示班上习作精彩语段或学生摘抄的美段） 2、每周一篇周记（题目来自教材篇目或阅读材料中的训练点） 3、每周一篇美文摘抄、评点 （二）激发兴趣解决不愿写的问题 学生的学习用心性往往以自我的学习兴趣为转移当他们对学习产生兴趣时总是用心主动地学习因此我主要采取了三条措施激发学生作文兴趣提高用心性使学生愿写作文 1、两头激发兴趣在作文教学过程中我注重抓尖子学生和后进生两个方面做到抓两头促中间对尖子生多下工夫、多指导鼓励拔尖用尖子生领路对后进生注意他们的点滴进步多表扬、多指导鼓励进步从而激起全体学生的作文兴趣 2、发表激发兴趣在作文教学中我们根据学生发表欲强的心理认真办好黑板报和墙报对优秀作文讲评之后就搞一个专栏刊登出来还定期把学生作文编印成一个小册子让大家学习借鉴并用心组织学生参加各类作文竞赛还把
