《三年级下册语文鲁教版教案 跨越海峡的生命桥》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下册语文鲁教版教案 跨越海峡的生命桥（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、跨越海峡的生命桥教学要求1.知识与技能学习并掌握本科的生字新词理解课文内容，体会“跨越海峡的生命桥”的含义有感情的朗读课文2.过程与方法以读为主，引导学生体会人物的内心世界，体会人们高尚的精神品质。重点难点、关键1.重点：理解骨髓一直对小钱的重要性。2.难点：体会“跨越海峡的生命桥”的含义课时划分：两课时第一课时教学目标1.初读课文整体感知课文内容，掌握本课的生字新词2.学习相关部分，体会找骨髓的困难及对小钱的重要性3. 有感情的朗读课文教学重点、难点：体会找骨髓的困难及对小钱的重要性教具准备：生字词语卡片收集白血病、骨髓移植的相关资料教学过程：一、组织教学，师生问好。二、猜谜导引师：老师有个
2、谜语，请大家猜猜。谜语：水里看是一个洞，岸上看是一张弓。身背千斤不喊重，河西立刻到河东。 （打一交通设施）（学生数人发言，都猜到谜底是桥，并说明了猜谜理由。教师由此谈话：是啊，桥是联系河两边的，其实我们刚才的交流就像已在我们之间架起了一座心灵之桥，友谊之桥。 ）三、揭题1、师：今天我们就来学习新课跨越海峡的生命桥 ，请同学们看老师写课题。（教师板书课题，边写边教“峡”的书写， “山字旁”要写得瘦些。）2、生读题，教师问学生读了课题后有什么问题？生：生命桥是从哪里到哪里？生：生命桥指的是什么？（教师根据学生的“生命桥指的什么”这个问题引入文本：那么，就让我们到文中去找答案吧！）四、初读课文1、学
3、生自读课文。2、反馈：（1） （教师出示词语认读。 ）我能读准，我能读懂：步履间隔凋零暂停身躯袭击空旷辗转血脉白血病骨髓移植a、师：在这些词语中，你读懂了哪些词语？b、学生提出不理解的词语“步履” ，教师作了引导。（2） 、 （教师出示句子认读。 ）我能读准，我能读通：这个刚满 18 岁的年轻人,患了严重的白血病,生命就像即将凋零的含苞的花朵,唯有骨髓移植,才能使这朵生命之花绽放。师：这个句子中包含 5 个生字，谁能读准？五、结合“谈何容易”研读课文1、师：救这个青年容易吗？从课文中找到相关词语。（生数人回答，答案有“谈何容易、终于”等）2、出示句子：然而，要找到适合移植的骨髓，又谈何容易。
4、（理解读）师：为什么这么不容易找呢？从文中找到有关句子。反馈：生 1：小钱是幸运的，几经辗转，终于在台湾找到了这样的人。发散：小钱可能会在哪儿找骨髓？（在学生的回答中理解辗转。 ）（从哪儿体会到不容易。 ）六、小结课文，结合“谈何容易” 。第二课时教学目标1.继续学习课文，了解台湾青年捐献骨髓的经过2.总结全文，启迪学生为两岸人民的团结做出贡献3. 有感情的朗读课文教具准备：地震资料教学过程：一、复习旧知、导入新课1.教师：今天我们继续学习2.指名反馈：3.教师导读：二、说感动、感悟的品质1.教师：请同学们读课文第三至六自然段，把令你感动的句子划下来2.集体交流感动的句子，引导探究三、升华情感、体会生命桥的含义1.经过李博士不分昼夜的奋战，由于台湾青年血浓于水的无私奉献小钱得救了2.引导学生讨论：两岸骨肉同胞用爱心架起了这跨越海峡两岸的生命桥3.教师小结：是他们的爱心给了小钱第二次生命。四、总结全文：宝岛台湾与大陆同胞被台湾海峡所隔，但血脉亲情是无法割舍的这种血脉亲情跨越海峡的生命桥五、布置作业1.有感情的朗读课文2.摘抄令你感动的句子3.选用课时作业优化设计
