（青岛版）四年级科学下册教学实录 玩镜子 1

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1、（青岛版）四年级科学下册教学实录第四单元 光与我们的生活12. 玩镜子教学目标 1.了解平面镜可以改变光的传播方向及平面镜成像的规律。2.能从“这是什么” “为什么会这样”等角度对镜子提出问题；能选择适合自己探究的问题，并提出探究活动的大致思路；在交流过程中学会倾听和尊重别人的意见，懂得交流与讨论可以引发新的想法 3.通过玩镜子的合作和交流活动，体验到合作交流的乐趣；积极查阅资料，通过了解镜子的发展史，认识到科学是不断发展的。 教学准备1.教师准备：一段自制的关于镜子发明和镜子应用的视频，特殊的镜子如凸面镜、凹面镜、凸透镜等、6 组学生用的水槽及水、剪纸反字“我爱科学” 2.学生准备：各式各样

2、的镜子、手电筒、科学记录本 教学过程一、情景导入。师：出示教师本人的生活照（照镜子情景）这是谁？ 生：老师。 生：老师在照镜子。 师：（拿出一面镜子）镜子是日常生活中比较常见，大家肯定玩过镜子吧？ 生：玩过。 师：你们都是怎么玩的呢？ 生：对着镜子梳头。 生：对着镜子穿衣服。 生：用镜子照人。 生：我把镜子对着太阳，再把光反到墙上。 师：同学们的玩法真不少，今天老师和你们一起继续玩镜子。 评：学生对镜子已经具备一些浅显的认识，但仅仅是对镜子表象的非本质的认识。教师通过问题“你们是怎么玩的？”把学生丰富的前概念经验唤醒，这些看似粗浅的知识是来自生活中的，是真实的，有生命力的，在这个基础上继续探究

3、，是符合建构的规律的。二、选择玩法， 探究新知 。 师：你在玩镜子的时候有什么问题或疑问吗？请提出来 生：为什么能从镜子里看到自己的像？ 生：为什么镜子能照亮物体？ 生：镜子为什么能反射太阳光？ 师：（拿起一组的科学记录本）大家把自己想研究的问题写下来，然后小组之间讨论，想想怎么玩，然后再玩。提出 2 点要求：一是注意安全，镜子很锋利容易划破手指；二是用你擅长的方式认真记录，可以写、可以画。 评：探究活动前引导学生带着明确的目标意识来自觉地建构新知识，此时教师提出活动的建议针对性，但如果启发学生自己提出活动的注意事项，则更能让学生心领神会。（小组开始玩镜子。 各个小组的同学紧张的讨论着，有的组

4、用手电筒的光照镜子，把光反射到墙壁上，有的组把几个镜子拼接在一起，观看镜子里的物体，有的组干脆下座位，到窗户前把阳光反射到自己组的同伴脸上。 ） 三、汇报与交流。 师：别的同学汇报时，请大家把材料放入材料盒，认真听，如果需要演示给大家看，材料可以带到讲台上。 生：我们组是把 3 个镜子靠在一起，然后在中间放一个笔帽，可以看到镜子里有很多笔帽，而且我们把镜子的角度变小，笔帽就更多。 师：来给大家演示一下好吗？ 生：（上前演示）我们小组研究的问题是镜子为什么能反光，我们发现跟镜子后面的这层灰色的东西有关，好像是漆，用小刀把它刮掉，镜子就跟玻璃一样了。 生：在镜子里的字都是反的。 师：（师拿出一面镜

5、子，上面贴着一张剪纸，但字是反的）大家看我这里的字，认识吗？ 生：反的 师：（师把光射到镜面，反射到墙壁上成了“我爱科学”的正字）大家回去可以试试。我还要考考大家，你在镜子前举左手，镜子里的你举的是哪只手？ 生：右手 师：大家试试。 （学生纷纷拿出镜子对照着玩。 ） 师：谁能总结一下镜子里的像有什么特点？ 生：镜子里的东西和外边是左右相反的。 生：我们玩是拼图，用圆镜子当头，长方形镜子当身体，细条镜子当四肢，可以拼成光人。 师：（拿起一面镜子）刚才一个小组玩的是镜子反光，当光射到镜子上，而光马上出现在另外的地方，你能比画出光的路线吗？ 生：光是先射到镜子上，然后被镜子反到墙上（比画着光的行走路

6、线）是两条线。 师：使光发生路线改变的是镜子，看来镜子能改变光的传播方向。 评：学生的思维过程和课堂发展的过程达到一致，是发展学生思维的最佳途径。教师抓住学生汇报中的关键点，进行恰到好处的启发、点拨，引导学生共同思考，得出镜子的性质，这种得来的知识是经过思考和争辩的，因而对孩子们来说是鲜活的，有意义的。四、深入玩镜子。师提供给每组温度计、小烧杯、叶子、火柴、一个水槽和少量水，并把凸面镜、凹面镜和更多贴有心、五角星、双喜字、足球、公鸡、蝴蝶、我爱科学等各种剪纸的平面镜分发到各组。师：大家还是先讨论怎么玩，然后再开始。 （有的学生把镜子放进水中，用手电筒照，有的在玩弄凸面镜等。 ）师：谁先说？ 生

7、：我们把镜子放到水里，一半在水里，一半在外面，光一照，就有很多漂亮的颜色反射出来。 师：知道是怎么回事吗？ 生：好像是彩虹吧 生：我发现这个镜子里我们的脸都鼓起来啦。 师：这个镜子的面不是平的，我们叫它凸面镜，汽车上的倒后镜就是这样的。看到这么多新玩法，你有什么感受？ 生：我觉得镜子很神奇 生：我觉得镜子很有意思 生：我觉得镜子太神秘了 评：给学生提供充足的、有结构的材料，让他们像科学家那样真正地去做科学。在孩子们的心中，动手做的愿望永远是那么强烈，只有亲身经历了这个探究的过程，他们才有真切的体验。有了时间和材料，接下来就是孩子们自由支配材料去“探求知识”的过程了。 师：我们再来了解一下镜子的

8、发展史。 （观看视频）400 多年前，威尼斯小岛上的达尔卡罗兄弟发明了镜子。儿童时代，达尔卡罗兄弟就经常到玻璃作坊学习技艺，可是当时的镜子只是一块透明的平面玻璃，效果很不理想。他们开始思考镜子映出人影的原理：为什么池塘里的清水能映出人影？经过观察，他们得出结论：小河以黑暗的大地为衬垫。如果在玻璃后面加上衬垫，也会增强映照能力。他们试着把矿粉、木屑、面粉、铜等涂在玻璃上，结果都失败了。偶然一次，他们把熔化的锡水倒在玻璃上，然后用一根细细的滚筒将锡水碾成均匀的薄薄的一层。过了一会，他们惊奇地发现：玻璃上竟然清晰地映出了他们挂满汗珠的脸庞！两兄弟继续改进，终于制成了一种水银镜。这种镜子做法简单，清晰

9、耐用，而且价格便宜镜子从豪门贵族的珍品，渐渐走入了寻常百姓家。 师：看完，你有什么感想？ 生：这两兄弟很聪明，而且不怕失败，克服了许多困难。 生：这两兄弟善于研究，并且又有毅力。 师：进行科学实验最需要勇气和恒心，大家觉得呢？ 同学们了解了更多的知识，谁能告诉大家镜子在生活中的应用吗？ 生：对着镜子梳头。 生：爸爸刮胡子时对着镜子刮。 生：梳妆台的镜子是妈妈用来搽粉的。 生：牙科医生头上戴个圆镜子照病人的牙。 生：摩托车、汽车的反光镜。 生：公共汽车的前面有镜子，司机能看到后面的乘客。 师：老师也收集到一段资料（观看视频镜子的应用）： 澳大利亚科学家近日宣布，他们成功研制出一种新式太阳能发电装

10、置，这种装置不但效率更高，而且不会污染环境。 在高达 1000 米的 “ 太阳塔 ” 底部，有 200 多面镜子聚焦，将太阳光反射到塔上，温度一旦超过 1000 摄氏度，便可以产生 500 千瓦的电量。而塔底镜子的数量还可以根据所需太阳能的多少随时进行调整。 澳大利亚科学家预言： “ 只要在澳大利亚中心地区，50 平方公里的范围内，建设这样的发电装置，到 2020 年就可以供应整个澳大利亚的用电。 ” 师：镜子在生活中的应用非常广泛，未来的镜子到底是什么样的呢？ 生：未来的镜子是可以走路。你说，镜子镜子，镜子就可以走到你面前让你用。 生：未来的镜子可以告诉你，你的脸上哪里还不太干净？ 生：未来的镜子能给盲人用，让盲人知道自己的脸洗干净了没有。 生：未来的镜子可以照出一个人的缺点，让你改正。 师：大家的想象力真丰富，而且很有爱心。让我们一起期待这些新镜子的问世吧。在潜艇里，在战场的战壕中，在不能让人近距离观察的实验场上，这个（出示一个潜望镜模型）能起到很重要的作用。大家回去试试，看能不能做成功？下课。 （学生都围过来看这个大模型，问这问那，一堂课的结束成了另一个活动的开始。 ） 评：科学课仅仅是科学探究的起始，从课内探究向课外探究的迁移，真正体现了“从生活走向科学、从科学回归生活”的科学课程理念。