《湖南省茶陵县第三中学2018-2019学年高二语文下学期第一次月考试题(含解析)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湖南省茶陵县第三中学2018-2019学年高二语文下学期第一次月考试题(含解析)（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、湖南省茶陵县第三中学2018-2019学年高二语文下学期第一次月考试题（含解析）注意事项： 1答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上的姓名、准考证号、考室和座位号；2必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效；3答题时，请考生注意各大题题号后面的答题提示；4请勿折叠答题卡，保证字体工整、笔迹清晰、卡面清洁。本试题卷共7页，22道小题。时量120分钟，满分100分。一、现代文（论述类、实用类）阅读（6分，每小题2分）阅读下面的文字，完成各题。西游记为何以神话小说定型 竺洪波按一般文学史常识，以书名“西游记”所标，表现“西天取经”母题的西游记理应是一部名人旅行记或英
2、雄历险记，正如马可波罗游记和鲁滨逊漂流历险记。当然，从“取经求法”的佛教题材上看，西游记则更有理由是一部弘扬佛法的宗教小说。然而令我们深感诧异的是，西游记却偏偏是一部恣肆汪洋、瑰玮壮丽的神话小说。这一“反差”中隐含着西游记演化的机制与线索。 最早记载取经史实的是玄奘大唐西域记（玄奘口述，辩机执笔），它具有神奇性神话元素。大唐初年，国门未开，虽然历史上不乏张骞、班超、朱士行、法显等先贤的“通西域”之旅，但国人对西域的认知尚停留在想象层面。西域，狭义所指为我国西部领土，广义上则泛指包括今亚洲中、西部，印度半岛，欧洲东部和非洲北部在内的广大地区。玄奘大唐西域记所指大约介于两者之间。因为地理、气候、语
3、言、宗教和历史的特殊性，大唐西域记所记西域见闻颇具神奇性，有的简直就是微型神话。 另一部重要史著是慧立、彦悰所著大慈恩寺三藏法师传。玄奘取经归来，唐太宗特制圣教序予以表彰，慧立、彦悰为了美化师尊的人格、功绩，又在传记里加入了许多神话因素，仿佛玄奘取经是“承天命”，有神力相助。大慈恩寺三藏法师传记载玄奘取经史实最为详尽，胡适称它为“中国传记中第一部大书”，“极大地强化了玄奘取经的神话化方向”。 据目前资料，今存最早的“西游”文学作品是无名氏的俗讲话本大唐三藏取经诗话。正是它既有的神话品质为西游记莫定了发展的基础和方向。就神话渊源而论，大唐三藏取经诗话的影响之一是首次加入神话人物。最重要的是首次加
4、入猴行者，替代玄奘成为作品主人公，直接奠定了后世西游记神魔小说的性质。另一神话人物是北方毗沙门大梵天王。他曾邀请三藏法师在天界水晶宫讲法华经，作为奖赏，賜隐形帽、金镮锡杖、钵盂三件法宝。 由于猴行者等神话形象的加入并成为主人公，直接影响到西游记内容和结构的变化。玄奘是得道高僧，然终为凡人，以人的思维方式感受世界，所以取经途中所见所闻不过是西域之道里风俗，所历险难也不外是恶劣的自然条件和毒虫猛兽的危害。而猴行者的出现，一举突破了真人真事的局限，他亦人亦猴，亦仙亦妖。这样人物必然有超越常人的生活逻辑：他能腾云驾雾，变化作法，自然灾难不足以成为其对手，故必须引入妖魔鬼怪；为了保证取经成功，他到北方毗
5、沙门大梵天王水晶官求得护法之宝隐形帽、金镮杖、钵盂各一件，这就使作品引入了神；一般得道高僧只是精通佛理而已，既不能长生，又无诸般神功可言，所以取经对象必须是一位若即若离、至高无上的佛主。这样，神、佛、魔三者齐集，作品内容和结构都发生了根本性变化。此外，大唐三藏取经诗话开启了降妖模式。玄奘取经，历难无数，西游记作九九八十一难，历难的主要模式是降妖伏怪。而这无疑是以大唐三藏取经诗话为首见。今存大唐三藏取经诗话可以确定的历难故事为树人国遇妖术、火类坳遇白虎精、九龙池遇九头鼍龙。三难数量虽少，但意义远大。它将历史上玄奘所历“此等危难，百千无以备述”的情形拟人化，将历难对象由恶劣的自然条件转变为妖魔鬼怪
6、。这三个除妖故事也为后世西游记中九九八十一难提供了了基本类型。胡适认为它是西游记唐僧历难的主要来源和缩影。（节选自2017年04月28日文汇报，有删改）1. 下列对“隐含着西游记演化的机制与线索”的阐释，不正确的一项是A. 西游记从“取经求法”的佛教题材上看，理应是一部弘扬佛法的宗教小说，却演变成一部恣 肆汪洋、瑰玮壮丽的神话小说。B. 大唐西域记是最早记载玄奘取经史实的一部书，具有神奇性神话元素，所记西域见闻颇具神 奇性，有的极像微型神话。C. 大慈恩寺三藏法师传为了美化师尊玄奘的人格、功绩，加入了许多神话因素，“极大地强化 了玄奘取经的神话化方向”。D. 大唐三藏取经诗话是今存最早的“西游
7、”文学作品，它既有的神话品质为西游记奠定了 发展的基础和方向。2. 下列关于大唐三藏取经诗话对西游记影响的理解，不正确 的一项A. 大唐三藏取经诗话里加入猴行者，替代玄奘成为作品主人公，直接奠定了西游记神魔小说的性质。B. 大唐三藏取经诗话中猴行者等神话形象的加入并成为主人公，直接影响到西游记内容和 结构的变化。C. 大唐三藏取经诗话开启了降妖模式，将历难对象由恶劣的自然条件转变为妖魔鬼怪，将历难 情形拟人化。D. 胡适认为大唐三藏取经诗话是西游记唐僧历难的主要来源和缩影，称它为“中国传记 中第一部大书”。3. 下列说法与原文意思不相符的一项是A. 按一般文学史常识，以书名“西游记”所标，表现
8、“西天取经”母题的西游记理应是一部 名人旅行记或英雄历险记，正如马可波罗游记。B. 西域，狭义所指为我国西部领土，广义上则泛指包括今亚洲中、西部，印度半岛，欧洲东部和 非洲北部在内的广大地区，大唐西域记所指为后者。C. 大唐三藏取经诗话中猴行者的出现，一举突破了真人真事的局限，他亦人亦猴，亦仙亦妖， 超越常人，进而使作品汇集神、佛、魔三者。D. 大唐三藏取经诗话中的树人国遇妖术、火类坳遇白虎精、九龙池遇九头鼍龙三个历难故事为 西游记九九八十一难提供了基本类型。【答案】1. A 2. D 3. B【解析】【1题详解】试题分析：题干问“下列对隐含着西游记演化的机制与线索的阐释，不正确的一项”，这是
9、考查学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。A项，说的是西游记书名常识与内容之间的“反差”，而不是“西游记演化的机制与线索”。【2题详解】试题分析：题干问“下列关于大唐三藏取经诗话对西游记影响的理解，不正确的一项”，这是考查对文本相关内容的理解分析能力。D项，原文为：大慈恩寺三藏法师传胡适称它为“中国传记中第一部大书”。点睛：解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求代词与指代内容之间的联系，将指代的内容代入原文理解，联系全文的倾
10、向性，检查该解释是否与全文保持一致。【3题详解】试题分析：题干问“下列说法与原文意思不相符的一项”，这是考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。作答时要求考生应到文中找到与选项相关的内容；然后认真辨析所给的选项，把文本的信息和选项进行比较，看选项有无改变文章的表述。B项，原文为“玄奘大唐西域记所指大约介于两者之间”。二、文言文阅读（12分。选择题8分，每小题2分；翻译题4分）阅读下面的文言文，完成各题。烛之武退秦师左传晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰
11、：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。子犯请击之。公曰：“不可。 微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。4. 下列句子中加点词的解释
12、，不正确的一项是A. 然郑亡，子亦有不利焉 亡：灭亡B. 且君尝为晋君赐矣 赐：恩惠C. 朝济而夕设版焉 济：救济D. 阙秦以利晋，唯君图之 阙：侵损5. 下列选项中加点词的意义和用法，相同的一组是A. 佚之狐言于 郑伯曰 冰，水为之，而寒于 水B. 夫晋，何厌之 有 内无应门五尺之 僮C. 因人之力而 敝之 虽才高于世，而 无骄尚之情D. 吾 其 还也 其 孰能讥之乎6. 下列句中不含通假字的一项是A. 行李之往来，共其乏困B. 秦伯说，与郑人盟C. 失其所与，不知D. 以乱易整，不武7. 下列对文段内容和写法的理解与分析，不正确的一项是A. 晋、秦两个强国进攻郑国，主要是晋国为了报复郑国，
13、与秦国并没有多大的关系，这就为下文说 退秦军埋下了伏笔。B. 郑伯面对烛之武的满腹牢骚，没有表现出丝毫的不满，而是首先检讨自己，进而再以国家利益去打动烛之武。C. 烛之武不仅善于利用秦晋之间的矛盾，对秦伯晓之以弊，诱之以利，而且还胁迫秦伯与郑国结盟， 助郑防晋。D. 秦国成为郑国的盟友后，晋侯此时没有感情冲动，而是有着清醒的头脑和理智的判断，毅然决定 撤军。8. 请把上面文言文段中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）以其无礼于晋，且贰于楚也。（2）微夫人之力不及此。【答案】4. C 5. C 6. D 7. C 8. （1）因为郑国曾对晋文公无礼，并且在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。（2）（假
14、如）没有那个人的力量，我达不到这地步。【解析】【4题详解】试题分析：本题考查文言实词的意义和用法。作答时将各个加点的文言实词带入具体语境中进行推断，C项“朝济而夕设版焉”，在原文中的意思是“惠公早上渡过黄河回国，晚上就修筑防御工事”，所以“济”，渡河。【5题详解】试题分析：本题考查文言虚词的意义和用法。作答时将各个加点的文言虚词带入具体语境中进行推断，A项“于”，对，向，介词；比，介词。B项“之”，宾语前置的标志，助词；的，助词。C项“而”，前后两个都译为：却、但是，表转折，连词。D项“其”，还是，表商量或希望语气，副词；难道，表反问语气，副词。所以选C项。【6题详解】试题分析：本题考查文言文
15、中通假字现象。“通假”就是“通用、借代”，即用读音相同或者相近的字代替本字。通假字大量存在于文言文中，是造成中国古书难读的原因之一。A项，共供；B项，说悦；C项，知智。【7题详解】试题分析：本题考查学生对文本内容的理解。此题要在准确把握文意的墓础上，带着选项回到原文进行比较分析，做出判定。C项，“而且还胁迫秦伯与郑国结盟”错，原文为“秦伯说，与郑人盟”。点睛：解答此类题的方法是先抓住题干，读全读准，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。然后将各个选项放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。【8题详解】试题分析：本题考查学生翻译文言句子的能力。文言翻译要以直译为主，意译为辅，同时注意字字落实。翻译后的句子要通顺，不能出现病
