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1、幼儿园大班教案灵巧的餐具含反思活动目标体验想象创造各种图像的快乐。能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。活动过程：一、引题1、教师：看看老师给你们带来了什么东西。2、出示餐具：这是什么呀？它能用来干什么呢？（烧菜）3、教师启发引导：今天我们要一起来画一画餐具，应该怎么画？二、了解餐具的基本构造1、整体观察教师：你看到的餐具是什么样子的？分为几个部分？（手柄、连接处、铲子）2.局部观察教师：出示一把餐具，引导幼儿局部观察。提问：这把铲子的手柄部分是怎样的？可以用什么形状来画出来？链接处是怎么样的？可以用什么形状来画出来？铲面是怎么样的
2、？可以用什么形状来画出来？三、教师局部示范1、教师选取一个餐具与幼儿一起互动观察，提问：你们看这个手柄上面是什么样的？什么形状？有什么线条？2、教师根据幼儿的描述把餐具的手柄比较形象的刻画下来。3.继续选择幼儿感兴趣的部分进行示范作画。提示：你们觉得那个地方最难画？（教师根据幼儿的思路，以边互动观察边作画的形式进行示范）四、幼儿作画，教师巡回指导。1、提出写意的要求：你们要细致观察，把你们看到的餐具用跟中线条、形状画出来，在作画时要注意构图，尽量画的大一点，然后又请你用喜欢的颜色把背景装饰起来。2、教师个别指导示范，提醒幼儿要画出局部特征，在背景的装饰上要大胆用色，涂色均匀饱满。五、互动评价1
3、、随机发现幼儿有创意的作品，进行点评。2、自由评论。教师：你喜欢哪个煎鸡蛋呢？为什么呢？活动反思与意见此次活动，我是通过在观察、感知餐具，了解餐具结构特征的基础上，大胆地把自己看到的餐具的描绘下来，能表现餐具的局部特征，并用喜欢的色彩装饰背景。在看看、想想、画画的过程中，发展观察力和表现力。乐于观察，积极探索，萌发对美术活动的兴趣。由于没有写意教学的经验，导致两个环节之间的等待时间过长，是孩子们最后呈现的画面不是很了理想。我一直在摸索中前进。在引导孩子大班的作画上，孩子们在第一轮的创作中，还是能比较理想的完成的，而且有个别孩子画的非常的好，基本上做到我的要求，跟实物画的越像越好。在环节的设计上，我设计两次的操作，第一次画实物，第二次给餐具设计漂亮的桌布。在幼儿作画的过程中，孩子们的情绪还是比较的高的，基本上每个幼儿都能完成创作！小百科：餐具指用餐时直接接触食物的非可食性工具，用于辅助食物分发或摄取食物的器皿和用具。目前市场上还出现了许多一次性的餐具，这种餐具对环境不好；也有一些可降解材料制作的餐具。
