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1、低年级学生良好书写习惯的调查报告 一、调查背景 小学语文课程标准阶段目标中提出要求学生“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯书写规范、端正、整洁”由此可见写字的重要性不可忽视对于小学生来说由于其行为习惯存在很大的可塑性养成良好的书写习惯将受益终生可目前学生写字的状况很不理想一部分低年级的学生写字习惯差书写不规范写字姿势不正确握笔姿势错误书写凌乱不堪卷面异常不整洁所以在低年级阶段纠正好学生的错误帮助学生养成良好的写字习惯变得非常重要 二、调查内容： 1、调查我校低年级学生写字习惯的养成习惯 2、调查老师的重视程度以及教学方法是否有效 3、调查家长对孩子良好书写习惯养成的重视程度 三、调查对象： 1
2、、本校一、二年级二个班的学生 2、执教低年级语文的个别老师 3、若干低年级学生的学生 四、调查方法： 主要采用了观察分析、个别访问、查阅学生作业、问卷调查等方法 五、调查结果与分析 在调查研究中我发现低年级学生的写字情况和写字习惯大致存在以下几个方面的问题 （一）、大部分学生的写字态度不端正习惯不好 一、二年级学生由于年龄的特征自控能力差好动没坐性刚刚强调的东西管不了多久就忘了不能坚持要想写好字首先要摆好写字姿势但是调查中68%的学生没有一个正确的写字姿势他们往往因为方便或舒服而忘记正确的写字姿势我针对这一类学生进行了随机询问他们以为端正的坐在那儿写字非常累而趴着写或站着写比较舒服在调查中我发
3、现坐姿不正确的学生存在以下问题：头歪斜、眼离书本不足一尺身体歪斜作业本歪斜身体离桌子太近双脚没有同放地面与肩同宽种种现象令人担忧 二、少数学生对于写字的兴趣不大导致写字习惯不好 由于一、二年级学生认知水平有限做事往往只凭单纯的兴趣而兴趣是最好的老师没有兴趣无论做什么都做不好因此在写字教学中作为教师要始终坚持培养和激发学生的写字兴趣贯穿在课堂的教学过程只能 三、教师指导学生写字的方法不够科学纠正强度也不够 由于应试教育的影响很多语文老师一味的重视考试成绩在平时的教学中忽略了写字教学教师也没有充分利用好每周的书法课这块课堂教学的主阵地许多老师认为只要把写字练习册发给学生让学生“比着葫芦画个瓢”就行
4、了没有进行详细的讲解、范写忽视了习惯的培养 四家长对孩子的写字习惯的重要性认识不够 家长为了让自己的孩子“不要输在起跑线上”,过早的训练孩子的执笔写字却没有教给孩子正确的书写姿势在平时的教育过程中只注重孩子考了多少分而不去注重孩子的书写习惯样另外有些家长认为学生的写字主要靠多练习惯无关重要只要写好就行殊不知没有好的写字习惯又怎能写好字 六、建议和应对措施 一引导学生掌握正确的写字姿势帮助学生养成好习惯 作为低年级语文老师应重视学生良好书写习惯的培养把正确的书写姿势张贴于教室内让学生熟记背诵还可把书写姿势简化成口诀、儿歌写字前让学生先练口诀做到“练字先练姿”错误姿势反复纠正在教学的过程中可采用教
5、师示范、榜样表率、帮助学生学会正确的执笔姿势和坐姿对做的好的学生进行鼓励、表扬并向学生讲解错误的书写习惯会带来严重的后果如近视、脊椎弯曲等疾病影响一生引起学生的重视同时良好的书写习惯不是一日养成的要反复抓反复强调 二教师以身作则给学生树立榜样 教师具有示范性的特点教师的表率作用对学生有着特殊的影响语文老师要改变观念提高认识以身作则对学生来说就是无声的引导平时的课堂板书批改作业都应该注意书写的姿势、握笔姿势安排字的结构注意字的笔顺让学生看到一个活生生的写字标本另外语文老师对每周的写字课要重视起来加强对学生的写字指导在教学中可采用“读字、范写、评议、试写、修改”的教学方法让学生仔细观察字的结构解决
6、“写这个字时那一笔最关键”“那一笔最容易出错”等问题整体把握写字 规律然后示范写描红、对照、评改长此以往形成习惯 三培养学生的写字兴趣 对于低年级学生来说凡是他们喜爱的学习时间相对较长效果也较好可以利用生动有趣的故事激励让他们明白道理学到知识从而引发他们对文字的喜爱还可以形式多样的竞赛激励如作业优良等级、小组竞赛、作业展评等活动 四与家长取得沟通让其重视对孩子写字习惯的培养 利用家长会向家长讲解正确的写字姿势和执笔方法并给家长示范“三个一”的正确写字姿势让家长在家中起到协助、监督检查的作用老师家长齐上阵长期坚持下去相信一定会收到良好的效果 关于小学低年级学生良好书写习惯的调查报告 低年级学生良好书写习惯的培养问卷调查表 亲爱的同学们为了更清楚地了解你存在的不良写字习惯的情况及时纠正不良习惯的一些看法让你们取得更好的学习效果特开展这次问卷调查活动希望你在我们的问卷上对每一个问题都实事求是地回答以便我们能准确掌握分析情况促进你能更好地进行书写谢谢你真诚的合作！
