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1、六年级语文下册第三单元检测题 一、积累与运用 1、依据拼音写出汉字或给加点字注音 狂ln()屏障哺育诗意盎然gng()咽q岖阻y炽痛ho()鸣qn()凉如水t塌 2、结合语境解释词语 (1)我看到这种情形正在诧异 (2)一条浩浩荡荡的长江大河有时流到很宽阔的境界平原无际一泻千里 (3)狐仙姑深夜的谰语原野上怪诞的风 (4)西师大版小学六年级语文下册第三单元测试题：在那亘古的地层里有着一股燃烧的洪流 3、文学常识(1)黄河颂选自组诗做的词作曲(2)失根的兰花体裁作者 (3)土地的誓言作者原名辽宁家 4、病句修改 (1)由于她这样好的成绩得到了老师和同学们的赞扬 (2)奥斯特洛夫斯基的钢铁是怎样炼
2、成的对于中国青年是不陌生的 (3)春风一阵阵吹来树枝摇曳着月光、树影一齐晃动起来发出沙沙的声响 (4)走近美丽的丹阳中学我停下脚步驻足欣赏 5、默写 (1)故园东望路漫漫(岑参逢入京使) (2)上有黄鹂深树鸣(韦应物滁州西涧) (3)崔九堂前几度闻(杜甫江南逢李龟年) (4)此夜曲中闻折柳(李白春夜洛城闻笛) (5)夜发清溪向三峡(李白峨眉山月歌 6、再过几天就是父亲节了在这温馨的节日里你有什么话要对爸爸说?有什么祝福要献给爸爸?请在你的贺卡中向爸爸奉上最真挚的情感(要求：语言得体至少使用一种修辞手法30字以内) 二、阅读理解(一) 忽然教堂的钟敲了十二下祈祷的钟声也响了窗外又传来普鲁士兵的号
3、声他们已经收操了韩麦尔先生站起来脸色惨白我觉得他从来没有这么高大 “我的朋友们啊”他说“我我” 但是他哽住了他说不下去了 他转身朝着黑板拿起一支粉笔使出全身的力量写了两个大字“法兰西万岁” 然后他呆在那儿头靠着墙壁话也不说只向我们做了一个手势“散学了你们走吧” 1.给下面加粗字注音 祈祷惨白哽住 2.在里填上恰当的标点 3.选段开头写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士兵的号声这描写?有什么作用? 4.“忽然教堂的钟声敲了十二下”加粗词“忽然”表明了什么? 5.韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说但是他哽住了说不下去了是因为 A.时间太少了满肚的话一时无从说起 B.他要离开他教的学生心情难过 C.想到课
4、一结束他就要离开这生活了四十年的地方心中有说不出的惆怅 D.最后一课即将结束从此将和祖国的语言告别留恋与失望、痛苦与悲愤到了极点千言万语不知从何说起 6.韩麦尔先生“使出全身的力量写了两个大字：法兰西万岁”这一细节描写表现了韩麦尔先生怎样的思想感情? 7.文中“我觉得他从来没有这么高大”的含义? 8、本语段选自体裁作者作家11、本语段对韩麦尔先生主要采用了描写 (二) 唧唧复唧唧木兰当户织不闻机杼声唯闻女叹息问女何所思?问女何所忆?女亦无所思女亦无所忆昨夜见军帖可汗大点兵军书十二卷卷卷有爷名阿爷无大儿木兰无长兄愿为市鞍马从此替爷征 旦辞爷娘去暮宿黄河边不闻爷娘唤女声但闻黄河流水鸣溅溅旦辞黄河去
5、暮至黑山头不闻爷娘唤女声但闻燕山胡骑鸣啾啾 归来见天子天子坐明堂策勋十二转赏赐百千强可汗问所欲“木兰不用尚书郎愿驰千里足送儿还故乡” 开我东阁门坐我西阁床脱我战时袍著我旧时裳当窗理云鬓对镜贴花黄出门看伙伴伙伴皆惊惶 雄兔脚扑朔雌兔眼迷离;双兔傍地走安能辨我是雄雌? 1.给下列加点的字词注音 机杼鞍鞯胡骑金柝策勋 赏赐 2.解释文中中加点的字词 3.填空 .木兰诗选自朝(人名)编的这是朝时期北方的一首民歌它和并称为“乐府双璧”全诗通过叙述花木兰的故事塑造了一个英勇善战勤劳能干的女英雄形象 4、依据要求在原文中默写.写木兰出征前紧张、周密准备的句子是： .写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是： .
6、赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是 .写木兰矫健雄姿的句子是： .写木兰一家人高高兴兴迎接她回家的情景的句子： 诗中的“、”一句用和的修辞手法十分概括地描写了战争的旷日持久激烈悲壮 成语“扑朔迷离”源于木兰诗中的“”一句诗文意思是 (三)摆渡老人 李文忠 读中学时学校设在邻村与我们村有一条河隔着便认识了那摆渡老人 当时那老人一直是我们取乐的对象每到放学肚子饿得直叫的我们便一窝蜂向渡口跑去挤在那儿渡船只要一近岸大家便争先恐后地向船上跃去虽然老人很有经验未到岸边便做好回撑的准备但超载和落水的事仍然时有发生超载时船上的岸上的都望着老人手忙脚乱的样子大笑夏天下雨时大家总是把伞迎着风看着
7、渡船被吹到离渡口好远的地方老人一番折腾将船撑到渡口我们便哄笑着上了岸 最有意思的要数冬天(当时我是这样认为的)冬天很冷河面结了一层厚厚的冰每天早晨当我们赶到渡口时总看见老人在那边晃着船好长时间才把船晃过来望着老人跳舞似的笨拙姿势我们总是哄笑一直到船靠岸我们往往因此耽误了早读但我们都挺愿意于是就希望天再冷些便可迟点起来反正去早了也过不了河我们都为找到一个偷懒的理由而感到高兴当时的我们是“心忧读书愿天寒” 那一天特别冷我因有事起了个早吃过早饭后便不紧不慢地向学校走去到渡口时我惊奇地发现那老人不是我预料的那样正在“跳舞”却已经到了这边我和他攀谈起来我问他：“你今天这么早?”老人咳嗽了一声缓缓地说：“
8、许是人老了早上总起不来昨天听学校说耽误了学生上早读今天我就起了早谁知等了好长时间才来了你一个人”说完便送我过河 船到河心老人忽然回头对我说道：“你们小孩子可要好好读书啊”那双眼中竟满含着期待和爱意我心中一震看着老人瘦弱的身体沾满冰碴的白胡子一双手冻得发紫猛地问道：“你干啥要吃这份苦呢?”好久老人长叹一声说道：“干啥?哎以前我也有一个可爱的儿子他曾吵着要上学但终究没上成后来他得病去了我一直感到对不起他我在这儿摆渡接送你们上学心里好受些”谈话间船已到岸待我上岸后老人把船向河那边撑去看着老人的背影我不再感到笨拙可笑鼻子有些酸酸的 那天我把老人的故事讲给同学们听了以后我们上船再也没有起哄于是老人饱经风
9、霜的脸上出现了笑容 再后来两岸之间架起了一座桥最后一次过河时老人对我们说：“以后不再送你们过河了你们要记住好好读书” “好好读书”这句话一直留在我记忆中 真想再见见摆渡老人 1.本文具体描述了摆渡老人接送“我们”过河上学的辛劳先写老人因“我们”的而手忙脚乱一番折腾;再写因老人好不容易“才把船晃过来”;最后写老人不顾自己特地起大早送“我们”过河上学 2.第段中摆渡老人说“我在这儿摆渡接送你们上学心里好受些”请你用自己的语言简要说说为什么老人觉得这样做“心里好受些” 3.第段中加粗的语句表现了“我”当时和的心情 4.原先摆渡老人在孩子们的眼里是一个的形象;后来摆渡老人在孩子们的心中却是一个的形象 5.“摆渡老人”中的“摆渡”可以理解为老人对“我们”生活、思想上的帮助其实生活中还有许多这样的“摆渡者”请你展开联想按照下面的示例仿写三个句子 示例：(1)作家把读者摆渡到精神的彼岸 (2)“希望工程”把贫穷的孩子摆渡到求知的校园 仿句：(1) (2) (3) 三作文 冰心老人说过“有了爱便有了一切”生活中正是由于有亲情、友情、温情才使我们更感觉大生活的美好;也正是由于你对朋友、父母、师长以及陌生人付出的爱心才使你感受到生活的意义请你以“爱围绕在我身边”为题目写一篇文章表达你对爱的真切感受要求：1、表达你的真情实感2、内容充实字数不少于600字
