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1、马原教材修订介绍及教学交流 领导讲话 专家培训 教学体会 华中科技大学 栗志刚 高校思想政治理论课2013年新修订本专科教材示 范培训班于2013年8月29日-30日在北京国家教育行政 学院举办。 教育部李卫红副部长出席开班式并讲话。社科司 张东刚司长主持开班式。社科司副司长徐艳国作培训 总结。 李卫红副部长介绍了教材修订情况。三本教材修 订版已出版，毛泽东思想和中国特色社会主义理论 体系概论仍在修订中，明年春天发行。 一、领导讲话 此次修订： 1、充分吸收了一线教师和专家的研究成果； 2、广泛听取了一线教师和学生的意见； 3、统筹协调了各门课程的修订工作。 提出希望： 1、要充分认识新修订教
2、材的重要性； 2、要吃透新修订教材基本精神、主要内容和特点； 3、要大力创新思政课教学方式（发挥学生的主动性 ，重视理论联系实际） 4、要加强思政课教师队伍自身建设。 徐艳国副司长在结业式上作了总结，要求各位骨干教 师回去后要认真学习和领会有关精神，担负起培训本地区 教师的任务。 讲话要点： 1、要继续重视高校思政课队伍建设 通过“五年规划”即普通高等学校思想政治理论课教 师队伍培养规划（2013-2017年）全面提高教师能力： 首先，教学能力；其次，研究能力；第三，交锋能力。 2、高度重视深化思政课教学方法的改革 （1）要理清和明确改革方向： 首先，要注重综合设计与改革，与教材、学科、队伍
3、建设结合起来。 其次，立足激发学生思想理论教育的内需问题，激发 内在的主动性、积极性，增强学生对思政课的价值认同， 让学生深层次、全方位、全过程参与思政课教学。 第三，推动思政课信息化建设，积极探索推动网络教 学。 第四，在改革中推动思政教育一体化建设，课堂教学 和日常活动一体化。 总之，改革要不断深化，但切忌以改革为名义削弱思 政课功能。 3、回去迅速整理汇报，在教学前作出调整。马院要 建成学校的示范学院，加强平台建设，发挥引领作用。 马原教材首席专家逄锦聚教授介绍了马原 新修订教材的编写情况以及修订内容。 去年已经修订过一次，但没有出版。十八大以 后重新修订。今年4月完稿提交审定。8月份出
4、版发行 。 二、专家培训 主要修订内容： 一、对“马克思主义基本原理”进行了尝试性概括。 马克思主义基本原理，是马克思主义理论体系中最基 本、最核心的内容，是对马克思主义的立场、观点和方法 的集中概括。它体现马克思主义的根本性质和整体特征， 体现马克思主义科学性和革命性的统一。相对于特定历史 条件下所作的个别理论判断和具体结论，马克思主义基本 原理具有普遍的、根本的和长远的指导意义。（P.3） 二、贯彻十八大精神，从基本原理的高度充分体现马 克思主义中国化的最新进展。 1、关于科学发展观是党必须长期坚持的指导思想和马 克思主义的与时俱进。 2、关于中国特色社会主义理论的丰富和对科学社会主 义基
5、本原理的发展。 3、关于改革开放与发展是硬道理。（P.123） 4、关于建设中国特色社会主义文化强国。（P.100） 5、关于人民主体地位和社会建设。 6、关于马克思主义执政党建设。 建议和要求: 讲授本门课程始终要突出的重点： 1、马克思主义世界观和方法论。 2、引导学生从整体上学习理解马克思主义。 3、把握人类社会发展规律。 从当前实际出发，建议进一步突出的重点： 1、突出党的十八大精神，从基本原理的高度充分讲授 马克思主义中国化的最新进展。 2、突出历史唯物主义和群众观点。 3、突出共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理 想。 一、把握马原课程的特点 理论性、逻辑性、思辨性、科学性 二
6、、结合经典阅读进行讲授。 三、结合学生生活和社会实际讲授。 四、加强教学方法的改革。 三、教学体会 华中科技大学马克思主义学院思想政治理论课互动教 学体系建构与实践（2012年湖北省教学成果一等奖） 简介： 一、对思想政治理论课互动教学的基础理论进行了探 讨。 二、初步建构了思想政治理论课的互动教学体系。 互动教学体系图 理性互动路线图 主要方法 （1）经典阅读与感悟 （2）课堂提问与追问 （3）案例分析与讨论 （4）论坛陈述与评论 （5）价值辨析与选择 （6）学生主讲与点评 （7）合作学习与分享 （8）实验模拟与发现 情感互动路线图 主要方法： （1）亲子对话学会感恩 （2）观察室友人际互动 （3）道德小品体察感悟 （4）情景模拟神入历史 （5）环境关注热爱自然 （6）感人影像心灵震撼 （7）角色互换决策推演 （8）典型示范精神感召 实践互动路线图 主要方法： （1）调研考察洞察社会 （2）模拟提案履行职责 （3）校园公益身体力行 （4）大学生活DIY校园体验 （5）焦点访谈深度观察 （6）义工行动服务社会 （7）网络互动师生E家 （8）参与考核体会公正 互动教学成效： 一、提高了学政治理论课的积极性 二、提高了对教师教学的满意度 三、提升了学生认识问题的能力 四、提升了教师教学水平 五、扩大了我校思想政治理论教育的社会影响
