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1、以学生为主的初中英语阅读教学论文 摘要：本文主要就初中英语阅读教学现状进行了简要的阐述而后针对初中英语阅读教学中的问题进行了深入研究结合本次研究最终提出了更新教师教学理念、仔细研讨教材、阅读与写作结合等实施策略最终希望借助于本次研究能够为相关的以学生为中心的初中英语阅读有效教学提供一些可供参考的内容 关键词：学生;中心;初中英语阅读;有效教学 阅读理解作为初中英语阅读教学中的一部分它的有效性教学不仅对学生的英语学习效果产生直接影响也会影响学生英语学习能力的培养传统的英语教学模式教师是教学中的主体学生只能被动地接受知识这种教学方法无法完成有效教学而新课程改革要求在教学中要以学生为主体以学生的全面
2、发展为目标 1初中英语阅读教学现状分析 1.1英语阅读教学目标不明确 英语阅读学习的基础是掌握大量英语词汇并懂英语语法具备一定的英语阅读理解能力在英语阅读教学中教师必须明确英语阅读教学的基本教学目标并在课堂教学中完成目标任务然而很多初中英语教师并不清楚英语阅读的教学目标在教学中只注重英语词汇、语法及短语的教授并不重视学生英语阅读能力的培养 1.2学生的主体地位被忽视 新课程改革要求新课程课堂教学要真正体现以学生为主体以学生发展为本的理念这就要求教师在教学中必须重视学生的主体地位对学生进行深入了解明确学生的学习需求与学习中的弱项有针对性地对学生展开教学从而使学生的学习水平得到提高在新课程改革推行
3、的过程中很多教师可能已经意识到学生主体地位的重要性但是他们长期使用传统的英语教学模式教学理念有所改变在进行实际教学时却很难做到将学生作为教学中的主体因此初中英语阅读的教学效果也无法提高 2以学生为中心的初中英语阅读有效教学的措施 2.1更新教学理念 阅读技巧对英语阅读的学习十分重要教师应对英语阅读材料进行讲解使学生掌握阅读要点与阅读技巧传统的初中英语阅读教学中教师在进行阅读讲解时只是对阅读材料直接分析然后将课堂中的其余时间留给学生让学生自主完成任务这种教学方式虽然给了学生自主学习的时间但却依旧不能提高学生的阅读水平因为教师对学生的学习没有任何指导学生无从下手以致于他们开始对英语阅读失去兴趣为了
4、提高初中学生的英语阅读能力教师必须更新教学理念创新教学方法对学生进行合理的阅读训练例如在进行译林牛津版初中英语七年级上册Unit2Letsplaysports的教学时教师应先让学生看埃迪（Eddie）和霍波（Hobo）的对话对话内容“Hobo:Eddie,doyoulikesports?Eddie:Yes.Ilikewalking.Hobo:Oh,really?Eddie:Yes.Iwalktomybowlmanytimesaday.”以此吸引学生的注意力从而将本节课的主题引出来然后将课堂上的时间交给学生教师可以通过让学生讨论自己最喜欢的运动来掌握football、swimming、tenni
5、s、volleyball等词培养学生的英语阅读技巧 2.2认真研究教材 英语阅读教学的根本是英语教材教师应根据教材安排英语阅读教学内容不管教师使用什么样的教学方法都不能背离英语教材的内容必须以英语教材为主但可以在教材知识的基础上进行创新与发展教好学生英语阅读的前提是英语教师应认真研究教材对教材十分了解随着英语课程的不断改革教材也发生了一定的改变英语教材的内容的变化是主要部分新教材更加注重培养学生自主学习的能力初中教师在进行英语阅读教学之前一定要对新课标的要求十分熟悉并根据教材的内容给学生安排任务满足学生不同的学习需求例如在进行译林牛津版初中英语七年级上册Unit2Letsplaysports的
6、教学时Integratedskills：ListentotheconversationandhelpMr.Wuwritethecorrectlettersintheboxes.这句中的“Integrated”与“conversation”并不属于七年级学生应该掌握的词汇对于学生完成阅读任务来说较为困难学生在进行低年级阅读学习时在部分句子中会遇到少量高年级的英语词汇这种情况对于低年级初中学生来说是一种困难他们的理解能力有限对于较难的词汇理解起来有些困难因此教师在进行阅读教学时应选择较为合适的不超过学生接受能力范围的阅读材料这样才可以提高学生的学习能力 2.3阅读与写作结合 传统的英语教学理念认为
7、英语阅读与写作是两个独立的部分在传统教学模式中教师也是将它们两个分开讲授的但新的以学生为中心的教学理念认为应将英语阅读与写作紧密结合起来阅读与写作结合的教学活动可以使学生在阅读的过程中将阅读材料积累为写作素材不仅可以为学生的英语写作提供资源还可以激发学生学习英语的动力提高学生的英语阅读能力如果阅读单独成为一项任务则会变的枯燥无味将阅读视为可以提高英语表达能力的途径则会使学生的英语阅读学习兴趣更加浓厚从而提高学生学习英语的积极性英语教材中的每一章主题与内容都不相同改革之后的教材内容与生活实际更加贴近教师可以在指导学生进行阅读学习的过程中将文中一些较好的英语句子摘录下来作为英语写作素材积累 3结束语 综上所述教师在进行初中英语阅读教学时应尊重学生的个体差异将学生作为教学的重点因材施教教师应发挥自身的引导作用对学生的阅读学习进行指导以提高学生的英语阅读水平促进学生的全面发展 参考文献： 1吕穗毓.以学生为中心的初中英语阅读有效教学研究J.校园英语,xx,(14).
