《初一语文上册第一单元教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初一语文上册第一单元教学设计（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、初一语文上册第一单元教学设计 一、单元教学目标： 1、在进行文本阅读时能通过字典读准、认识生字词；能运用自己喜欢的阅读方法熟读文本并做好适当的批注能学会利用图书馆、网络等途径拓宽自己的阅读面和搜集自己需要的资料和信息养成良好的阅读习惯 2、能欣赏名家的优美诗文领悟文学作品与生活的关系感受文学作品中生动的形象体会丰富的感情和深刻的寓意品位和积累优美的文学语言对文学作品有自己的情感体验和审美评价 3、能懂得写作文要有感而发主动观察并感受生活的变化用最恰当的语言来表达自己最的感受 4、能就单元中感兴趣的问题开展活动或确定主题进行探究学会质疑和审美评价 二、单元课时安排：共14课时 单元整体学习1课时
2、 为你打开一扇门2课时 繁星1课时 冰心诗三首1课时 诺曼底号遇难记1课时 古代寓言二则2课时 诵读欣赏1课时 写作3课时 综合实践活动2课时 三、教学设计： 本单元的阅读教学 第一单元的主题是亲近文学所谓亲近是指一方对另一方存在着不可抗拒的魅力而使另一方愿意与之亲密、接近那文学作品的魅力在什么地方呢文学作品于生活又高于生活充满活力它的魅力在于它美的形式美的形象美的情感美的语言本单元所选的六篇文质兼美体裁多样有序言为你打开一扇门、有诗文冰心诗三首、有小说诺曼底号遇难记、有寓言古代寓言二则展示了多姿多彩的人生画卷又各有侧重： 为你打开一扇门以优美的语言向新初一的学生阐述文学的特点、功能使学生平时
3、受益于文学的模糊认识清晰化条理化从而在加深对文学认识的基础上更加热爱文学 繁星通过展示作者不同时间、地点观察繁星的真切感受使学生明白细致的观察融合了自己的人生经历是文学创作成功的主要因素 冰心诗三首充分展示诗歌创作的特点：形式优美情感真挚语言简练想象丰富但也提醒学生丰富的想象不是胡思乱想有现实中的依据 诺曼底号遇难记以一位临危不乱、处事不惊、忠于职守的船长形象震撼着读者的心灵也使学生去思考通过什么样的方式去塑造你要表现的人物形象 第一单元的文字精美教师在进行教学时首先要注重学生有感情地朗读课文培养学生的语感品位文学语言的精炼优美在诵读过程中充分调动学生先前对文学的认识投入其中去体会作品中人物的
4、心境作者投入其中的美好的情感将学生对文学作品原有的模糊认识清晰化并提升到一定的高度才能使学生充分感受文学作品的美去发现文学作品对自己各方面产生的巨大作用才会使学生积极主动地去亲近文学热爱语文主动学习语文并对它充分信心 四、教学过程 第1课时你熟悉和陌生的老朋友文学 学习目标：了解学生对文学作品各方面的认识为单元教学做好准备 课前准备：教师准备相关的调查表 与文学握手做最知心的朋友 班级姓名 你经常逛书店些类型的或书籍吸引你你最喜欢一类答：你平时一天、一个星期花多少时间看自己喜欢的书答：你有什么样的读书习惯答：你读的书是自己选择多还是别人推荐多答：你向别人推荐你喜欢的书为什么这么做答：你平时做读
5、书摘抄、写感想为什么答：你从书中学到了些东西请具体说说答：你读了些名著了解了多少作家的生平记住些作品中的人物你为什么记住了他们答：你知道文学作品有四种类型答：你认为我们中学生看些书比较合适答：课堂学习： 第一块：调查学生对文学作品各方面的认识： 教学步骤 教师组织 学生活动备注1 导语：明确任务具实回答问题听讲2 布置活动：让学生填写调查表并进行巡视指导 学生按表上各项要求进行填写3布置活动：让学生在自己独立完成的基础上进行小组交流 学生小组交流补充完善 第二块：了解学生对文学作品各方面的认识： 教学步骤 教师组织 学生活动备注1 组织学生大组交流并评价 学生以小组为单位派代表交流 第三块：学
6、习评价 教学步骤 教师组织 学生活动1出示评价内容： 1、你学到了些你不知道的关于文学各方面的知识 2、你在阅读文学作品时有什么优势 3、本节课你发言了（组内或班上） 5、你有自己的学习伙伴和小组 自我反馈2小结 自我小结 第2课时为你打开一扇门（一） 学习目标：通读课文能结合自己阅读文学作品的收获去领会有关文学方面的理论阐述 课前学习：阅读为你打开一扇门解决生字词做好批注 课堂学习： 第一块：整体感知课文精读课文 教学步骤 教师组织 学生活动备注1 情境创设：门是很神奇的东西是封闭世界通向外界的出口门后面永远是那么神秘那么充满诱惑当穿过那扇门你会发现一个新的天地今天著名作家赵丽宏先生将引领我
7、们去打开一扇特殊的门请你快速阅读全文想一想作者为我们打开的是一扇什么样的门 自由阅读、思考2组织交流、评价 发表见解3情境创设：阅读在作者看来打开了这扇门会有什么样的收获你有过类似的收获你能举些发生在你身上的例子 阅读、勾画4组织活动、评价 思考、交流5学习评价：你的收获与作者相比与其他同学相比有差异你如何看待这样的差异 思考、发表见解6组织活动、评价 思考、交流 课后学习：准备向同学推荐一部文学作品让同学对你推荐的文学作品感兴趣并很希望阅读 第3课时为你打开一扇门（二） 学习目标：能领悟课文的内涵从中获得有益的人生启示 体会语言的优美在诵读中积累 课前学习：有感情阅读610小节体会每小节所包
8、含的内容 课堂学习： 第一块：整体感知精读课文 教学步骤 教师组织 学生活动备注1 导入：作者对文学是那么的热爱不由为它进行了一番真情的赞叹请你选择610小节中你感受最深的一小节进行有感情的朗读并谈谈你对它的体会 学生有感情的朗读谈体会 提醒学生多方面来赏析这些文字语言、内涵、修辞等等2组织学生评价 讨论、评价3情境创设：你已经充分感受了文学的魅力那你怎样才能打开这扇门呢4组织活动、评价 个人思考、交流 第二块：语文活动：好作品大家读 教学步骤 教师组织 学生活动备注1 组织、参与活动 学生将自己喜欢的书籍向其他同学推荐2评价交流：你准备看什么样的书了 课后学习： 1、背诵你最欣赏的语段并摘抄
9、到你的读书笔记上 2、制定一个读书计划养成进行做读书笔记的习惯 第4课时繁星 学习目标：1、了解课文的主要内容体会作者的情感 2、学会细心观察大自然观察生活 3、学会并运用联想和想象来写景状物抒发感情 4、学会并运用比喻、拟人、排比等修辞手法 课前学习：1、熟读课文查工具书解决课文中的生字词能正确拼读并了解词的大意 2、查有关写星星的诗词加深对繁星的认识 课堂学习： 第一块：整体感知课文 教学步骤 教师组织 学生活动备注1 情境导入：星星是夜晚的精灵在无边的夜空闪烁着智慧的光芒你喜欢天上的繁星每当你凝望那充满神奇色彩的星星你的心情如何你产生了怎样的遐想呢（播放星空影片） 学生思考2组织交流、评
10、价3著名作家巴金也是一个特喜欢看天上繁星的人让我们随他一起去看星星听听他看星星的感受初读课文在文中划出作者三次看繁星的时间、地点、感受 阅读、讨论4组织学生交流 交流学生互评 第二块：比较作者与自己看繁星的感受 教学步骤 教师组织 学生活动备注1 问题创设：比较你看繁星的感受与巴金的感受有什么不同为什么有这样的不同你从中得到什么启示思考2 组织交流、评价 组内交流讨论 第三块：语文活动：望星空 教学步骤 教师组织 学生活动备注1 让学生根据老师提供的星空图再进行描写写下自己独特的感受 写片段、交流、评价 教师提醒运用联想与想象并注意修辞手法、运用诗句 课后学习：1、办一起星空知识手抄报并进行评
11、比 第5课时冰心诗三首 学习目标：1、从成功的花中体会成功背后的辛苦 2、从嫩绿的芽儿中探讨如何使自己的人生更积极美好 3、从青年人中鼓励学生要以自身的言行为自己写好历史 4、学习这些诗丰富的想象奇巧的构思凝练的语言 课前学习：熟读成诵这些诗歌 课堂学习： 成功的花 第一块：整体感知课文 教学步骤 教师组织 学生活动备注1 情境创设：人们往往羡慕强者有时甚至是妒忌有谁知道强者的辛苦呢冰心老人深刻体会着强者的苦难我们随冰心老人一起走进强者看看他们成功背后的故事组织学生朗读全诗体会人们和作者对成功者分别是怎样的态度体会作者在诗中所要表达的意思 朗读思考2组织交流交流第二块：精读课文内容 教学步骤
12、教师组织 学生活动备注1 问题创设：在诗中一个成功者需要做出多大的牺牲 思考、交流2学习评价：你认为这样做值得你从花的历程中得到了怎样的启发 思考、讨论3组织交流、评价交流嫩绿的芽儿 第一块：整体感知课文 教学步骤 教师组织 学生活动备注1 导入：有人说来到这个世界上本来就短暂就应该享乐为先其他的都不要考虑你认为这样的人生有意义 思考讨论3组织交流交流第二块：精读课文内容 教学步骤 教师组织 学生活动备注1 问题创设：作者为什么把芽儿、花儿、果儿与青年人联系在一起你认为这么做的依据 思考、交流2组织交流交流3 问题创设：芽儿、花儿、果儿你随意调换位置 思考、讨论4组织交流交流5 学习评价：那么你的青春该如何度过呢请你有简短的语言用当.时候的句式来概括交流青年人 第一块：整体感知课文 教学步骤 教师组织 学生活动备注1 朗读全诗谈谈你对这首诗的理解朗读2 组织交流交流第二块：精读课文内容 教学步骤 教师组织 学生活动备注1 问题创设：完成探究练习二 思考、交流2问题创设：珍重的描写与时间紧迫请你着笔是否矛盾你从中得到
