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1、在实践活动中学语文 东坡区崇仁小学李艳萍夹江县青州小学胡桂容 前几天一位老师上三个小学生用了25分钟时间讲读课文内容学习字、词、句；后15分钟让学生分组做“水龙头漏水”模拟实验老师让学生用纸杯代替水龙头在纸杯下用大头针扎一个小眼用量杯接漏水便于计算讲了实验注意事项后认识并了解量杯再请同学们猜猜这个小眼儿1分钟会漏掉多少水小朋友们个个摩拳擦掌跃跃欲试激情远远高于教学课文甚至表演课本剧时“会漏5毫升”“会漏10毫升”开始实验了教室里静得出奇小组内同学们分工合作做得格外投入目不转睛地看着量杯里水的变化1分钟的实验结束时小朋友们异口同声地叫起来：“哇漏了这么多水！” 老师抓住时机问：“漏了多少水?”同
2、学们争先恐后地举起手“我们组漏了60毫升”“我们组漏了55毫升”“我们组漏了70毫升”我选择了一个中间数帮助计算：1分钟漏掉60毫升水计算1小时、1天、1年漏掉的水有多少如果装进500毫升的纯净水瓶中1年漏掉的水要装6万多瓶如果每天发给每个小朋友1瓶纯净水够我们全班25个小朋友喝2522天也就是6年多同学们个个大吃一惊目瞪口呆 趁着学生情绪至高点引发学生畅所欲言让学生说说你最现在最想对谁说什么（可以对同学说、对长辈说、对老师说）说得好的我们写成标语张贴出来以便提醒大家节约用水这时教室里可热闹了,同学们畅所欲言下课铃响了同学们还意犹未尽 课后老师众说纷芸莫衷一是有的反对有的赞成有的怀疑在传统教学
3、中实验是自然课的内容计算是数学课的内容这样是否冲淡了语文基础知识与能力训练但是现在春临教苑语文是一门综合性很强的课程教学中应加强各学科课程整合在实践活动中提高语文能力但这堂课从以下两个方面体现了新课程理念 一、从过去“课程是知识”转化为“课程是活动、经验”强调学生自主性学习、合作性学习不是把老师的经验强加给学生而是通过学生的实践活动增强语文教学的趣味性美国实用主义教育家杜威最早提出从活动中学习的模式即“从做中学”的理论强调儿童的自发活动及本身的兴趣需要四川省教育学会教育经济专业委员会副秘书长、四川省教育学会中青年理论工作者专业委员会理事杨东在从中美课例比较看新课程理念与教育教学策略中强调语文教学应从过去以教材为单一书本知识转化为以教材为轴线以活动为纽带与现实生活紧密联系的多元化教学；从过去以知识量为目标以讲授为基本方法转化为以能力为目标以活动等为基本方法集中表现为“做中学”的学生自主性学习；从知识的传授者转化为学生自主性学习活动的设计者和组织者课程标准中说：“语文是实践性很强的课程应着重培养学生的语文实践能力而培养这种能力的主要途径应是语文实践不宜刻意追求语文知识的系统和完整”儿童天性活泼好动好奇心强烈语文实践活动让学生动手“玩”在“玩”中学习学生亲自 12
